
- •Пояснительная записка
- •Содержание и технология обучения.
- •Ожидаемый результат
- •Учебный план
- •Учебно-тематический план для 3-го класса
- •Учебно-тематический план для 4-го класса
- •Триз для 3-го класса
- •Основное содержание Введение - 1 час.
- •Мир качеств предметов -8 часов.
- •Страна фантазии -6 часов.
- •Методы системного анализа -6 часов.
- •Приёмы разрешения противоречий – 6часов.
- •Применяем триз – 4 часа.
- •Триз для 4 класса
- •Основное содержание Творчество. Критерии творчества – 1 ч.
- •Приёмы разрешения противоречий. -9 ч.
- •Синектика – 6 ч.
- •Приёмы изобретательства – 9 ч.
- •Применяем триз – 7 ч.
- •Обеспечение реализации программы Технология обучения.
- •Методическое обеспечение
- •3 Класс
- •Введение. Зачем человеку творчество.
- •Мир качеств предметов.
- •Страна фантазии.
- •Методы системного анализа.
- •Приёмы разрешения противоречий.
- •Применяем триз.
- •4 Класс
- •Творчество. Критерии творчества.
- •Приёмы изобретательства.
- •Синектика.
- •Приёмы разрешения противоречий.
- •Применяем триз.
- •Интеграция предметов триз и природоведение.
- •Тема: «Земля - наш космический корабль».
- •Прием № 32 – Изменение окраски и степени прозрачности. Вместо стекол используется старая засвеченная фотопленка.
Учебно-тематический план для 4-го класса
№ п/п |
Наименование тем |
Количество часов |
|
||
Теор.-практич. |
Практич. |
Всего |
|||
1. |
Творчество. Критерии творчества. |
1 |
|
1 |
|
2. |
Приёмы изобретательства. |
|
|
9 |
|
2.1 |
Прием частичного или избыточного действия. |
1 |
|
|
|
2.2 |
В мире изобретений. Прием «Антивес». |
1 |
|
|
|
2.3 |
Прием «Проскока и непрерывности полезного действия». |
1 |
|
|
|
2.4 |
Прием «Обратить вред в пользу». |
1 |
|
|
|
2.5 |
Прием «Самообслуживание». |
1 |
|
|
|
2.6 |
Прием «Дешевая недолговечность взамен дорогой долговечности». |
1 |
|
|
|
2.7 |
Приём «Предварительное действие». |
1 |
|
|
|
2.8 |
Приём «Динамичность». |
1 |
|
|
|
2.9 |
Приём «Изменение окраски». |
1 |
|
|
|
3. |
Синектика. |
|
|
6 |
|
3.1 |
Аналогия: простая и личностная аналогия, фантастическая, символическая. |
1 |
|
|
|
3.2 |
Метод «Золотой рыбки» |
1 |
|
|
|
3.3 |
Метод «Снежного кома» |
1 |
|
|
|
3.4 |
ММЧ (метод маленьких человечков). |
1 |
|
|
|
3.5 |
Стремление к идеальности. Метод Емелюшки. |
1 |
|
|
|
3.6 |
Идеальный конструктор. |
1 |
|
|
|
4. |
Приёмы разрешения противоречий. |
|
|
9 |
|
4.1 |
Знакомство с полями. |
1 |
|
|
|
4.2 |
Противоречия. |
1 |
|
|
|
4.3 |
Ступенчатый эвроритм. |
1 |
|
|
|
4.4 |
Фантастическое сложение. |
1 |
|
|
|
4.5 |
Вещественно – полевой ресурс. |
1 |
|
|
|
4.6 |
Разрешение противоречий во времени и в пространстве. |
1 |
|
|
|
4.7 |
ОЗ (оперативная зона) и ОВ (оперативное время). |
1 |
|
|
|
4.8 |
Оператор РВС. |
1 |
|
|
|
4.9 |
Метод числовой оси. |
1 |
|
|
|
5. |
Применяем ТРИЗ |
|
|
7 |
|
5.1 |
Решение олимпиадных задач. |
|
1 |
|
|
5.2 |
Фантастика в литературе. |
|
2 |
|
|
5.3 |
Решение творческих задач |
|
2 |
|
|
5.4 |
Решение жизненных задач |
|
2 |
|
|
ИТОГО |
25 |
7 |
32 |