 
        
        - •Пояснительная записка
- •Содержание и технология обучения.
- •Ожидаемый результат
- •Учебный план
- •Учебно-тематический план для 3-го класса
- •Учебно-тематический план для 4-го класса
- •Триз для 3-го класса
- •Основное содержание Введение - 1 час.
- •Мир качеств предметов -8 часов.
- •Страна фантазии -6 часов.
- •Методы системного анализа -6 часов.
- •Приёмы разрешения противоречий – 6часов.
- •Применяем триз – 4 часа.
- •Триз для 4 класса
- •Основное содержание Творчество. Критерии творчества – 1 ч.
- •Приёмы разрешения противоречий. -9 ч.
- •Синектика – 6 ч.
- •Приёмы изобретательства – 9 ч.
- •Применяем триз – 7 ч.
- •Обеспечение реализации программы Технология обучения.
- •Методическое обеспечение
- •3 Класс
- •Введение. Зачем человеку творчество.
- •Мир качеств предметов.
- •Страна фантазии.
- •Методы системного анализа.
- •Приёмы разрешения противоречий.
- •Применяем триз.
- •4 Класс
- •Творчество. Критерии творчества.
- •Приёмы изобретательства.
- •Синектика.
- •Приёмы разрешения противоречий.
- •Применяем триз.
- •Интеграция предметов триз и природоведение.
- •Тема: «Земля - наш космический корабль».
- •Прием № 32 – Изменение окраски и степени прозрачности. Вместо стекол используется старая засвеченная фотопленка.
Учебно-тематический план для 4-го класса
| № п/п | Наименование тем | Количество часов | 
 | ||
| Теор.-практич. | Практич. | Всего | |||
| 1. | Творчество. Критерии творчества. | 1 | 
 | 1 | |
| 2. | Приёмы изобретательства. | 
 | 
 | 9 | |
| 2.1 | Прием частичного или избыточного действия. | 1 | 
 | 
 | |
| 2.2 | В мире изобретений. Прием «Антивес». | 1 | 
 | 
 | |
| 2.3 | Прием «Проскока и непрерывности полезного действия». | 1 | 
 | 
 | |
| 2.4 | Прием «Обратить вред в пользу». | 1 | 
 | 
 | |
| 2.5 | Прием «Самообслуживание». | 1 | 
 | 
 | |
| 2.6 | Прием «Дешевая недолговечность взамен дорогой долговечности». | 1 | 
 | 
 | |
| 2.7 | Приём «Предварительное действие». | 1 | 
 | 
 | |
| 2.8 | Приём «Динамичность». | 1 | 
 | 
 | |
| 2.9 | Приём «Изменение окраски». | 1 | 
 | 
 | |
| 3. | Синектика. | 
 | 
 | 6 | |
| 3.1 | Аналогия: простая и личностная аналогия, фантастическая, символическая. | 1 | 
 | 
 | |
| 3.2 | Метод «Золотой рыбки» | 1 | 
 | 
 | |
| 3.3 | Метод «Снежного кома» | 1 | 
 | 
 | |
| 3.4 | ММЧ (метод маленьких человечков). | 1 | 
 | 
 | |
| 3.5 | Стремление к идеальности. Метод Емелюшки. | 1 | 
 | 
 | |
| 3.6 | Идеальный конструктор. | 1 | 
 | 
 | |
| 4. | Приёмы разрешения противоречий. | 
 | 
 | 9 | |
| 4.1 | Знакомство с полями. | 1 | 
 | 
 | |
| 4.2 | Противоречия. | 1 | 
 | 
 | |
| 4.3 | Ступенчатый эвроритм. | 1 | 
 | 
 | |
| 4.4 | Фантастическое сложение. | 1 | 
 | 
 | |
| 4.5 | Вещественно – полевой ресурс. | 1 | 
 | 
 | |
| 4.6 | Разрешение противоречий во времени и в пространстве. | 1 | 
 | 
 | |
| 4.7 | ОЗ (оперативная зона) и ОВ (оперативное время). | 1 | 
 | 
 | |
| 4.8 | Оператор РВС. | 1 | 
 | 
 | |
| 4.9 | Метод числовой оси. | 1 | 
 | 
 | |
| 5. | Применяем ТРИЗ | 
 | 
 | 7 | |
| 5.1 | Решение олимпиадных задач. | 
 | 1 | 
 | |
| 5.2 | Фантастика в литературе. | 
 | 2 | 
 | |
| 5.3 | Решение творческих задач | 
 | 2 | 
 | |
| 5.4 | Решение жизненных задач | 
 | 2 | 
 | |
| ИТОГО | 25 | 7 | 32 | ||
