8.4. Учебно-исследовательская (уирс) и научно-исследовательская (нирс) работа студентов

В работе геолога всегда есть элементы исследования. Огромное значение в геологии имеют и специальные научно-исследовательские работы. Очень важно поэтому заранее развивать интерес и способность студентов к исследовательской работе.

Учебно-исследовательская работа студента осуществляется в процессе учебных занятий. Студент на учебных занятиях приобретает навыки творческой, научно-технической и исследовательской работы. Овладев методикой исследования, он должен самостоятельно решить задачу, уже решенную наукой и техникой. Здесь обычно важен не полученный результат исследования, а процесс обучения исследовательскому труду. Студент выступает как ученик и учится творческим навыкам. Последние он также получает, занимаясь в научных кружках, организуемых на различных кафедрах.

Научно-исследовательская работа студента предполагает получение нового результата исследования, т. е. создание, открытие, изобретение чего-то нового, большого или малого, в производстве, технике, науке. Студент не только получает исследовательские навыки, но и становится автором или соавтором нового результата исследования. Нередко НИРС связана с выполнением госбюджетных или хоздоговорных работ кафедр. Ее результаты докладываются на семинарах, конференциях, входят в отчеты по договорам, являются основой дипломных работ. Особенно плодотворна научно-исследовательская работа в студенческих научно-исследовательских лабораториях (СНИЛ), где проводятся исследования по крупным вопросам или проблемам.

Любая УИРС и НИРС предполагает проведение следующих этапов научных исследований:

• подготовительный этап (изучение темы исследования по литературе, приобретение навыков работы, освоение методов и методик исследования);

• постановка задачи исследования;

• предварительный анализ имеющейся информации, условий и методов решения задачи исследования;

• формулировка исходных предположений и их теоретический анализ;

• планирование, организация и проведение исследования или эксперимента;

• анализ и обобщение полученных результатов;

• проверка рабочих гипотез на основе полученных результатов;

• формулировка новых положений или законов, выводов и обобщений;

• объяснение сущности явлений, процессов, предсказаний;

• рекомендации по внедрению или использованию полученных результатов;

• оформление отчета по УИР или НИР;

• обмен информацией (доклад, статья и т. п.).

Уровень НИРС, как правило, значительно выше, чем УИРС, но значение последней преуменьшать не следует. Она особенно важна на младших курсах.

УИРС и НИРС осуществляются как в учебное, так и во внеучебное время. Студенты занимаются НИР на кафедрах, в лабораториях и в библиотеке.

Учебная и научно-исследовательская работа студентов немыслима без учебников, учебных пособий, монографий и других научных изданий, огромное количество которых сопровождает стремительное развитие науки и техники в наши дни. Научно-техническая библиотека университета – одно из богатейших книгохранилищ Сибири – относится к числу крупных вузовских библиотек России. НТБ является научной лабораторией университета. Фонды ее насчитывают свыше полутора миллионов печатных единиц и могут удовлетворить самые разнообразные запросы. В библиотеку ежегодно поступает свыше 100 тысяч печатных единиц.

При библиотеке создан отдел научно-технической информации, выполняющий функции информационного центра по обеспечению профессорско-преподавательского состава, научных работников и студентов научно-технической информацией, отражающей современные достижения отечественной и зарубежной науки и техники.

Значительное место в деятельности библиотеки занимает ее работа по пропаганде библиотечно-библиографических знаний. В курсе «Введение в специальность» выделено время для изучения основ библиотековедения и библиографии.