8. Основные принципы организации и методики проведения учебного процесса в вузе

8.1. Учебные планы

Основным организующим и регламентирующим элементом учебного процесса в высшем учебном заведении является учебный план. Подготовка кадров по всем направлениям и специальностям проводится по особому учебному плану, отражающему всю их специфику. Периодически эти планы совершенствуются с целью учета последних достижений в научной и практической деятельности. В структуре учебных планов подготовки геологических кадров выделяются два основных раздела: теоретическое обучение и полевое производственное обучение (практика). Нормативный срок освоения основной образовательной программы подготовки бакалавра техники и технологии по направлению 130100 «Геология и разведка полезных ископаемых» составляет 4 года. После получения диплома бакалавра выпускник подготовлен к продолжению образования в магистратуре (2 года) по этому же направлению, а также по другим родственным направлениям геологического профиля. После окончания магистратуры выпускник получает квалификацию магистра техники и технологии.

Каждый учебный год подразделяется на семестры (осенние и весенние). Продолжительность учебных занятий в семестрах различна. На первом и втором курсах занятия в осенних семестрах начинаются с 1 сентября и продолжаются в течение 18 недель, после чего наступают трехнедельные зимние экзаменационные сессии. Эти семестры заканчиваются трехнедельными каникулами.

Учебные занятия на первом и втором курсах в весенних семестрах начинаются в середине февраля. Продолжительность учебных занятий в этих семестрах по 17 недель, затем следует также трехнедельная весенния экзаменационная сессия. После сессии наступает учебная геологическая практика: после первого курса – геологическая (2 недели) и геодезическая (4 недели), а после второго курса – геолого-съемочная (6 недель). Геологическая и геодезическая учебные практики проводятся в окрестностях г. Томска, а геолого-съемочная практика – на полигоне в Хакассии. По завершении практики студенты отдыхают на каникулах в течение 2-х недель.

На третьем и четвертом курсах в осеннем семестре занятия начинаются с 1 сентября. Продолжительность учебных занятий в осеннем семестре этих курсов составляет 14 недель, которые сменятся трехнедельными экзаменационными сессиями, а затем – двухнедельными каникулами.

В весеннем семестре на третьем и четвертом курсах занятия начинаются во второй половине января.

Линейный график учебных занятий в весеннем семестре третьего курса имеет следующий вид: теоретическое обучение – 19 недель, экзаменационная сессия – 3 недели, производственная практика – 9 недель, каникулы – 2 недели. Производственные практики студентов проходят, как правило, на геологоразведочных и горнодобывающих предприятиях. В период прохождения практики студенты должны собрать материал для написания курсовых работ по дисциплинам «Методика поиска и разведки месторождений полезных ископаемых» и «Лабораторные методы изучения полезных ископаемых», а также выпускной квалификационной работы бакалавра техники и технологии.

В весеннем семестре четвертого курса на теоретическое обучение отводится 17 недель, далее следует трехнедельная экзаменационная сессия. Затем выделяются 4 недели на сдачу междисциплинарного экзамена и защиту выпускной квалификационной работы бакалавра техники и технологии.

В программу междисциплинарного экзамена включаются вопросы по основным дисциплинам геологического профиля: геохимии процессов, буровым станкам и бурению скважин, горным машинам и проведению горно-разведочных выработок, исторической геологии с основами стратиграфии и палеонтологии, основам кристаллографии и минералогии, петрографии и литологии, основам учения о полезных ископаемых, основам геофизических методов исследований, региональной геологии, методике поиска и разведки месторождений полезных ископаемых и др.

Выпускная квалификационная работа бакалавра техники и технологии предусматривает, как правило, разработку методики проведения геолого-разведочных работ определенной стадии.

Если после получения диплома бакалавра выпускник поступает в магистратуру, он направляется на девятинедельную производственную практику.

На пятом курсе (в магистратуре) занятия начинаются с 1 сентября по следующему линейному графику: теоретическое обучение – 17 недель; каникулы – 1 неделя; экзаменационная сессия – 2 недели; каникулы – 2 недели; теоретическое обучение – 19 недель; экзаменационная сессия – 2 недели; производственная (преддипломная) практика – 6 недель; каникулы – 3 недели.

На шестом курсе занятия также начинаются 1 сентября. В осеннем семестре теоретическое обучение длится 17 недель, затем следуют новогодние каникулы продолжительностью в одну неделю, после чего начинается двухнедельная экзаменационная сессия и, наконец, наступают двухнедельные каникулы.

В весеннем семестре 21-я неделя выделяется на подготовку к междисциплинарному экзамену и на написание выпускной квалификационной работы (диссертации) магистра техники и технологии. Защита ВКР обычно проводится 15–25 июня, а междисциплинарный экзамен сдается за месяц до этого срока.

Теоретическое обучение бакалавра складывается из следующих циклов наук: общие гуманитарные и социально-экономические дисциплины, общие математические и естественно-научные дисциплины, общепрофессиональные дисциплины, специальные дисциплины.

Теоретическое обучение магистра включает 3 цикла дисциплин: дисциплины направления магистерской подготовки, специальные дисциплины и научно-исследовательскую работу.

Полученные теоретические знания на всех курсах обучения закрепляются учебными и производственными практиками.

Исключительно большое внимание уделяется изучению общих гуманитарных и социально-экономических дисциплин: отечественной истории, культурологии, психологии и педагогики, политологии, иностранных языков, философии, социологии, правоведения, экономики и др. Это связано с необходимостью формирования у студентов научного мировоззрения, обладания ими методом научных исследований, выработки активной жизненной позиции будущего специалиста.

Темпы, качество, бережливость, организованность – вот лозунги сегодняшнего дня и предстоящего будущего. Их реализация немыслима без знания экономических основ научной организации труда и управления. Изучая общую экономику, а также экономику и управление в геологоразведке и горной промышленности, студенты готовятся к проведению работ с высокой экономической и социальной эффективностью, к получению обоснованных геолого-экономических оценок изучаемых объектов.

Важнейшими в учебных планах являются так называемые базисные науки – математика, физика, химия. Они крайне необходимы, с одной стороны, для успешного освоения общепрофессиональных дисциплин, с другой – они являются действительно базисом, без которого невозможно изучение многих специальных геолого-минералогических наук. Студенты, наряду с математикой, изучают информатику, математические методы моделирования процессов и явлений, геоинформационные системы, основы компьютерных технологий решения геологических задач, математическое моделирование в геологии. Геологи в ходе выполнения полевых работ получают настолько большое количество информации (анализы проб, замеры и т. п.), что обработка ее обычными способами невозможна. Появилась необходимость широкого применения математических методов с использованием электронно-вычислительных машин. Без глубокого знания теории вероятностей, математической статистики, основных принципов математической логики и кибернетики немыслимо решение многих геологических задач, в том числе таких важных, как расчет и обоснование вариантов методов разведки месторождений полезных ископаемых с целью выбора из них наиболее оптимального в экономическом отношении, подсчет запасов полезных компонентов в недрах и др.

Значение физики для теории и практики геологии исключительно велико и разнообразно. Без ее знания невозможно изучение бурения скважин, проходки горных выработок, структурной геологии и геотектоники, рассматривающих деформации, происходящие в земной коре, инженерно-геологических и горно-технических условий разработки месторождений.

Недра Земли всё в большем объеме изучаются с помощью геофизических методов (электрометрия, магнитометрия, гравиметрия, сейсмометрия, радиометрия и др.). Без знания физических основ этих методов нельзя умело и геологически правильно интерпретировать полученную информацию. Пристальное внимание геологов привлекает ядерная физика. Ее идеи становятся неотъемлемой частью важных геологических концепций. Ядерная физика привлекается и для решения практических задач геологии, таких, например, как определение абсолютного возраста горных пород, поиски радиоактивных руд, ядерно-физические методы исследования вещества и др.

Химия у геологов занимает особое место. Без глубоких ее знаний невозможно понять и разобраться в природных химических процессах и их продуктах. Кроме химии студенты изучают аналитическую химию, физическую и коллоидную химию, геохимию процессов, геохимические методы поисков месторождений полезных ископаемых.

На младших курсах изучаются, главным образом, базисные общепрофессиональные геолого-минералогические дисциплины. Преподавание специальных геологических дисциплин начинается лишь на третьем курсе.

Последовательность изучения дисциплин определяется также временем и содержанием практик, каждая из которых имеет свою специализацию или направленность, и студенты к их прохождению должны быть хорошо подготовлены теоретически. Перед учебной практикой первого курса студенты изучают общую геологию, основы геодезии и топографии. На этой практике студенты приобретают опыт проведения геологических наблюдений и изучения процессов производства, документации и составления отчета. Они знакомятся с геодезическими приборами, их работой, осваивают основные методы топографической съемки.

Теоретической базой учебной практики на втором курсе, кроме изученных на первом курсе дисциплин, являются знания по исторической геологии с основами стратиграфии и палеонтологии, основам кристаллографии и минералогии, структурной геологии. Задача практики – научить студентов приемам геологического картирования, детальному описанию геологических разрезов, методам изучения условий залегания геологических тел, описанию характера и истории развития рельефа и так далее.

Обучение студентов и подготовка специалистов для народного хозяйства осуществляются не только в университете и на учебных практиках. Большую роль играют производственные практики студентов, которые проводятся в производственных организациях и в научных отрядах кафедр ИГНД. На этих практиках студенты приобретают навыки выполнения полевых исследований, знакомятся с методикой, техникой и экономикой геолого-разведочных работ, т. е. обогащаются теми знаниями, которые трудно, а подчас и невозможно, получить в вузе. Наряду с приобретением и закреплением специальных знаний, обязательной задачей производственной практики является приобретение организационных навыков и умения работы с людьми. Этой цели служит участие в различных общественных мероприятиях, проводимых в партии или отряде.

Как уже указывалось, в период обучения в университете студенты проходят три производственных практики: после третьего (бакалавриат), четвертого и пятого (магистратура) курсов. Они проводятся большей частью в геолого-съемочных, геолого-поисковых и геологоразведочных партиях, на горнодобывающих предприятиях и в тематических отрядах кафедр Института геологии и нефтегазового дела. Во время практик студенты закрепляют теоретические знания по общепрофессиональным и специальным геологическим дисциплинам, знакомятся с различными видами геологических исследований и особенностями выполнения работ в различных физико-географических условиях, с решением практических организационно-экономических вопросов, с мероприятиями по охране труда и технике безопасности, а также с охраной недр и окружающей среды (природы).

Для получения практических навыков студенты проходят практики на обширной территории от Алтая (на западе) до Чукотки и Камчатки (на востоке), от Узбекистана и Киргизии (на юге) до Таймыра (на севере), работая в условиях пустынь, полупустынь, степей и тайги, равнин и высокогорья. Практически во всех случаях в период практики студенты занимают штатные рабочие и инженерно-технические должности и принимают непосредственное участие в выполнении производственных заданий.

Как правило, в характеристиках студентов, выданных производственными организациями, отмечается большая помощь, которую оказывают им наши студенты, их роль в успешном выполнении производственных планов. Во многих случаях отмечается также поощрение студентов за хорошую работу, премирование их денежными премиями, вынесение им благодарностей и т. д.

Для консультаций на места практик иногда командируются преподаватели и научные работники профилирующей (выпускающей) кафедры, а от производства назначаются руководители практик. Большое внимание на преддипломных производственных практиках (после III и V курсов) уделяется сбору и подготовке материалов для дипломного проектирования.

Заканчивается обучение в университете на четвертом (бакалавриат) или на шестом (магистратура) курсах сдачей междисциплинарных экзаменов и защитой выпускных квалификационных работ (ВКР), соответственно, бакалавра или магистра техники и технологии.