57. Теории личности Маслоу, Роджерса.

Маслоу. Каждого человека нужно изучать как единое, уникальное, организованное целое. Мотивация влияет на человека в целом, а не только на отдельные части его организма. Центральная характеристика личности – непременное единство и общность. Человек – нечто отличное от животных. Поэтому изучение животных неприменимо для понимания человека. Первый указал, что творчество является наиболее универсальной характеристикой людей, которых он изучал или наблюдал. Сконцентрировал внимание на психически здоровом человеке и понимании такого человека с иных позиций, чем сравнение его с психически больным.

Люди мотивированы для поиска личных целей, и это делает их жизнь значительной и осмысленной. Маслоу предположил, что все потребности человека врожденные или инстинктоидные, и что они организованы в иерархическую систему приоритета или доминирования. Пирамида: физиологические, в безопасности и защите, принадлежности и любви, самоуважения, самоатуализации, или потребности личного совершенствования. На ранних этапах теории считал, что потребность не может удовлетвориться, пока нижние потребности не удовлетворены. Потом Маслоу отказался, и включил тех людей, для которых СА является ценностью и они встали на путь ее достижения. СА – механизм развития личности. Для людей, которых можно отнести к этой группе характерны пиковые переживания.

Роджерс. Работа с людьми, имеющими эмоциональные расстройства. Он выдвинул гипотезу о том, что все поведение вдохновляется и регулируется неким объединяющим мотивом, который он называл тенденцией актуализации. Он представляет собой свойственную организму тенденцию развивать все свои способности, чтобы сохранять и развивать личность. При отсутствии значительных внешних ограничений или антагонистических воздействий тенденция актуализации естественно выразится посредством разнообразных форм поведения. Групповое сопровождение. Как меняется отношение к самому себе: 1. принимает себя таким, каков он есть; 2. открывается своим переживаниям. 3. происходит понимание себя. 4. соответствие внутренних переживаний и явлений самоотдачи. 5. Динамичность.

Сосредоточился на том, как оценка индивидуума другими людьми, особенно в период младенчества и раннего детства, способствует развитию позитивного или негативного образа я.

35. Исследование мотивационно-потребностной сферы в динамической теории Левина.

К.Левин. рассматривал только ситуативное проявление мотивации. Деятельность, поведение человека определяется его внутрипсихологическими потребностями и мотивами. Курт Левин. Первое понятие – мотивационное поле, в нем есть субъекты и объекты. Базовые потребности, конечно, есть, но Левин от них отвлекается. Как только человек оказывается в ситуации (какой-то), то у него возникает квазипотребность (это поставленная экспериментатором и принятая испытуемым задача, которую необходимо выполнить или потребность в завершении начатого действия). В мотивационном поле кроме субъекта есть предметы – объекты – и они обладают валентностью (требовательный характер объекта - в сказке об Алисе. Пирожок кричит: «Съешь меня!» Пузырек кричит: «Выпей меня!») . Валентность [может быть] положительной или отрицательной, но какая-то валентность быть должна. Эффект Зейгарник демонстрирует нам силу квазипотребности.

Эксперименты. Фаянс. Дети и игрушка, которую показывали из далека. Чем меньше дети и чем меньше расстояние, тем аффективнее реакции. Т.е. возрастание валентности целевого действия с уменьшением психологического расстояния. Девочка и камень. Хочет сесть, но не может, т.к. он привлекает ее, но для того чтобы сесть нужно отвернуться. Испытуемый и вещи. Оставляют одного. Все производили манипуляции. Ситуативно обусловленное поведение (предметы таят в себе возможность произвести действие). Валентность предметов, взаимодействуя с квазипотребностями, формируют человеческое поведение. Воля – встать над силами поля (эксперименты с обедом и танцами).