Тема №6. Соціальне виховання дітей і молоді у східних слов’ян в додержавний період та період Київської Русі

Визначте, що означає Закон Табу у перекладі з гавайської.

*не робити чогось недозволеного, щоб не нашкодити собі

заборону

вседозволеность

толерантність у стосунках

Вкажіть безпосередньо з якою діяльністю на етапі раннього матріархату було пов’язане виховання.

*трудовою діяльністю

рибальством

мисливством

землеробством

Вкажіть виховне спрямування середовища, у якому формуються такі основні риси особистості, як фальш і лицемірство

Догматичне

Безтурботне

*Кар’єрне

Творче

Вкажіть для якого типу соціально-виховуючого середовища характерне переважання авторитарних методів виховання, жорстокої дисципліни, сліпого схиляння перед традиціями та ритуалами.

*Догматичного

Безтурботного

Кар’єрного

Творчого

Вкажіть достовірність чи заперечність твердження, що “в умовах первісного суспільства спостерігається процес виховання як спеціальної соціальної діяльності”.

цілеспрямований

*так, виховний процес вирізнився як спеціальна соціальна діяльність

конкретизувалося й щодо статі хлопчиків та дівчаток

особистісно зорієнтований

Вкажіть системостворюючі фактори соціально-виховного середовища.

Діяльність

Спілкування

Взаємини

*Всі відповіді вірні

Вкажіть у якому творі вітчизняної літератури вперше обґрунтовано необхідність зв’язку освіти з потребами особистості та її діяльності.

“Повість временних літ”

“Повчання синам” Ксенофонта

“Києво –Печерський патерик”

* “Повчання Володимира Мономаха дітям”

Вкажіть хто обґрунтував наукову теорію походження виховання як суспільного явища.

К. Шмідт

Г.Спенсер

* Ф.Енгельс

Ф.Фребель

Вкажіть чим визначається виховання як суспільне явище.

*Характером організації суспільства

Характером організації навчання підростаючого покоління

Характером взаємин в сім’ї

Характером організації керівництва суспільством

Вкажіть який статус мала школа “грамоти” Київської Русі

*елементарної школи

школи підвищеного рівня

середньої школи

колегіума

Вкажіть який статус школа “книжного навчання” Київської Русі.

елементарної школи

*школи підвищеного рівня

середньої школи

колегіума

Вкажіть які методи виховання були основними в період середнього палеоліту у східних слов’ян.

бесіда, показ, покарання

показ, переконання, пояснення

*пояснення, переконання, заохочення

пояснення та покарання

Вкажіть яку назву мали перші навчальні заклади у період пізнього матріархату.

*будинки молоді

ефебії

палестри

школи писців

Встановіть що стало поштовхом до виникнення виховання в людському суспільстві

*виробництво знарядь праці

виникнення мови

суспільна діяльність

виникнення сімейних відносин

Дайте назву приміщення, де перебували діти і зосереджувалися отроки для громадського виховання.

материнець

*дитинець

світлиця-«ігрища»

майданчик

Зазначте для якого типу середовища характерні самообмеження, само здолання, непохитна впевненість в особистій правоті.

*Догматичного

Безтурботного

Кар’єрного

Творчого

Зазначте закон, який був визначальним законом людського співжиття й керівництвом до реалізації виховання у родовій общині.

закон золотого правила моралі

*закон табу

біологічний закон

толерантності

Зазначте у якій книзі (часи Київської Русі) сформульовано державну концепцію виховання у феодальному суспільстві.

Псалтир

“Ізборник” 1073р.

* “Ізборник” 1076р.

“Бджола”

Зазначте у якому соціально-виховному середовищі формується особистість, якій притаманні активність у засвоєнні та перетворенні оточуючого світу, висока самооцінка, відкритість, свобода суджень та вчинків.

Догматичному

Безтурботному

Кар’єрному

*Творчому

Зазначте як називалися опікуни над сиротами в період Київської Русі.

божественниками

милосердами

* печальниками

названими батьками

Зазначте який характер мало виховання в Київській Русі.

Суспільний

Гуманістичний

* Релігійний

Класовий

Зазначте, що мали на увазі під Законом Соліону.

*закон кривавої помсти

заборони

вседозволеності

покори

Заперечте, що людське суспільство було започатковане з того часу, коли з’явилася потреба.

виживання

*у виготовленні знарядь праці

торгівлі

спілкування

Конкретизуйте у який історичний період виховання виникло як соціальне явище.

на етапі патріархату

у дородовий період

*на етапі раннього матріархату

на етапі пізнього матріархату

Конкретизуйте що становить джерельну базу історико-педагогічного знання.

*архівні джерела

твори живопису

*пам'ятники древньої писемності

скульптури

Конкретизуйте який заклад було відкрито при Софійському соборі у 1034 р.

Школу для дітей княжого роду

* першу книгозбірню

Школу для підготовки високоосвічених св’ященослужителів

Жіноче училище

Конкретизуйте яким першим законам людського співжиття приділяється значна увага у процесі виховання дітей.

*табу

*соліону

біологічного виживання

закон кровної помсти

Назвіть кого вважають засновником вітчизняної педагогіки.

Іоанн Грішний

Митрополит Іларіон

*Володимир Мономах

Іоанн Дамаскін

Назвіть основну форму навчання у Київській Русі.

групова

класно-урочна

*індивідуальна

індивідуально-групова

Назвіть середовище, яке сприяє вільному розвитку, але й передбачає формування пасивності людини, яка живе в поблажливості до негараздів соціального життя.

Догматичне

*Безтурботне

Кар’єрне

Творче

Назвіть середовище, яке сприяє розвитку активності, проте спрямоване на саморекламу, зрозумілість, заздрість, злість, зловтіху.

Догматичне

Безтурботне

*Кар’єрне

Творче

Назвіть установи, які були справжніми осередками знань в період Київської Русі.

Школи

Бібліотеки

Школи та училища

* Монастирі та бібліотеки

Назвіть частку народної культури, яка є основним засобом виховання в доісторичну епоху.

*іграшка

трудова діяльність

казка

пісня

Обґрунтуйте дві умови, які зумовили виникнення виховання (за Ф.Енгельсом).

рівнем розвитку тогочасного суспільства

*потребою первісних людей у виготовленні знарядь праці;

*необхідністю передачі трудових вмінь, виготовлення і керування цими знаряддями дітям

необхідністю забезпечення збереження роду

Обґрунтуйте у процесі чого у період раннього матріархату діти пізнавали сутність звичаїв і традицій.

у ранньому дитинстві

у процесі землеробства

під примусом, виконуючи накази старших

*у процесі безпосередньої участі у їх виконанні, поряд з дорослими

Обумовте чи виховання у період раннього матріархату вже виділилося в особливу соціальну діяльність.

є цілеспрямованим

є особистісно зорієнтованим

*ще не виділяється в особливу соціальну діяльність

воно зводиться лише до передачі молодшому поколінню накопичених знань і вмінь в процесі добування засобів для виживання ( звірів, риби та інше )

Обумовте для якого типу виховного середовища характерні такі риси особистості: нездатність до протидії та боротьби; самоусунення від подолання труднощів.

Догматичного

*Безтурботного

Кар’єрного

Творчого

Обумовте чим характеризується епоха розкладу первісного ладу.

*Становим і майновим розшаруванням суспільства

*Виникненням моногамної сім’ї

Війнами між общинами

Розподілом відносин у сім’ї

Обумовте яке виховання було домінуючим на етапі патріархальної родової общини із появою таких видів діяльності як мисливство, землеробство, скотарство та ремесло.

*трудове виховання

релігійне

сімейне

моральне

Обумовте які типи соціально-виховуючого середовища виділяють.

*Догматичне та безтурботне

Кар’єрне та творче

Негативне та позитивне

Розвиваюче та активне

Окресліть період виникнення системи звичаїв і традицій, а також ранні родоплемінні культи: магія, анімізм, фетишизм, тотемізм.

*у період раннього матріархату

в епоху Відродження

в період античності

в епоху Середньовіччя

Окресліть період, коли у зв'язку з розвитком знарядь праці старші (немічні) починають виконувати спеціальну соціальну роль − готувати дітей (окремо хлопчиків та дівчаток) до життя.

за 17 тис років до н.е.

за 20 тис. років до н.е (пізнього матріархату)

*10 тис. років до н.е.

2 тис. років н.е.

Окресліть період, коли у первісному суспільстві відбувається розширення суспільного досвіду і з’являються релігійні уявлення.

Період первісного стада

* період родового ладу

У період розкладу первісного ладу

У період суспільного ладу

Окресліть чим обмежувалося соціальне виховання у період первісного стада.

Організаційний характер

Відбувалося стихійно

*Обмежувалося прямим відтворенням небагатого суспільного досвіду

Всі відповіді вірні

Окресліть який тип соціально-виховного середовища сприяє розвитку пасивності й залежності людини.

*Догматичного

Безтурботного

Кар’єрного

Творчого

Опишіть до чого привчалося на етапі патріархальної родової общини підростаюче покоління через культи.

бути терплячим

*жити у злагоді з природою

бути патріотичним

войовничим

Опишіть яку форму і який зміст передбачав Іоанн Златоуст щодо виховання.

*По змісту християнське

*По формі сімейне

По змісту суспільне

По формі церковне

Опишіть, що було справжнім підручником життя слов’ян.

досвід старших

*фольклор

природа

трудова діяльність

Оскільки у період пізнього матріархату первісно родова община у багатьох відношеннях починає залежати від здатності її виростити та зібрати врожай то жінці, не лише як керівникові роду, а й як служниці землеробських культів належала певна роль. Вкажіть, яка саме.

другорядна роль

*особлива роль

домогосподарки

войовничої амазонки

Поясніть, що являє собою абак.

дошка для письма

інструмент, яким писали за часів Київської Русі

*давня рахівниця

азбука

Розтлумачте термін “ініціація”.

процес передачі досвіду

*посвятні обряди переведення підлітків до категорії дорослих

процес випробування в різних ситуаціях

посвятний обряд у лицарі

Розтлумачте поняття “соціальне виховання”

метод соціальної роботи, націлений на зміну та формування особистості

виховання особистості, конкретної групи під впливом економічних і соціальних умов життєдіяльності, цінностей культури

*процес соціокультурного ставлення, під час якого відбувається засвоєння соціального досвіду, норм поведінки

процес засвоєння соціального досвіду

Як соціальна наука, історія соціального виховання передусім має зв'язок з якими науками? Вкажіть.

*історією культури

статистикою

історією

мовознавством