3 Курс, 5 семестр, Теми 1-9

«__»___________2010 р.

Протокол №__

Декан/директор факультету/інституту

Яценко Л.В. ____________

(підпис)

Вкажіть за яких умов особистість може розвинути потенційні можливості в різних державних та громадських організаціях.

адаптаційних процесах

корекційних заходах

*у процесі відносно соціально керованої соціалізації (вихованні)

у закладах реабілітації

Вкажіть на якому етапі розвитку суспільства виникає виховання як соціальне явище.

у період виникнення державності

на етапі патріархату

у дородовий період

*на етапі раннього матріархату

Вкажіть психолого-педагогічні принципи соціально-педагогічної діяльності.

*системності, цілеспрямованості, сприяння самореалізації особистості, диференційованого та індивідуального підходу

сприяння самореалізації особистості, інтеграції, системності, цілеспрямованості

цілеспрямованості, компетентності кадрів, системності, інтеграції

сприяння самореалізації особистості, цілеспрямованості, контролю та перевірки виконання, системності

Вкажіть соціально-педагогічні механізми соціалізації.

традиційний механізм соціалізації, наслідування, міжособистісний механізм соціалізації, інституційний механізм соціалізації

інституційний механізм соціалізації, наслідування, міжособистісний механізм соціалізації, ідентифікація

*стилізований механізм соціалізації, міжособистісний механізм соціалізації, інституційний механізм соціалізації, стихійний механізм соціалізації

ідентифікація, міжособистісний механізм соціалізації, традиційний механізм соціалізації, інституційний механізм соціалізації

Вкажіть хто автор визначення “соціалізація − це процес послідовного входження індивіда в соціальне середовище, що супроводжується засвоєнням та відтворенням культури суспільства, внаслідок взаємодії людини зі стихійними та цілеспрямовано створюваними умовами її життя на всіх вікових етапах”.

Л.Овчарова

*А.Й.Капська

В.Рузін

Л.Міщик

Вкажіть як розглядається виникнення виховання у відповідності до соціокультурного підходу.

*результат накопичення досвіду соціальної, виробничої, мистецької та професійної культури

необхідністю передачі трудових вмінь, виготовлення і керування цими знаряддями дітям

потребою первісних людей у виготовленні знарядь праці

потреба у передачі від старших поколінь дітям знань та вмінь виробництва і користування знаряддями

Вкажіть яка категорія соціальної педагогіки має на меті зусилля, спрямовані на превенцію соціальних проблем чи життєвих криз клієнтів, окремих груп або попередження ускладнення вже наявних проблем.

*соціальна профілактика

соціальне обслуговування

соціальне виховання

соціальна адаптація

Вкажіть яке коло інформаційних джерел (вид преси) не варто користуватися у соціально-виховному процесі.

відомі й перевірені джерелами

*бульварна преса

власне опитування, інтерв’ю

особистісні контакти з представниками змі

Дайте визначення поняття “соціальне виховання”.

цілеспрямований процес і результат передачі соціальних знань і формування соціальних умінь і навичок у дітей

*цілеспрямований процес формування якостей особистості дитини необхідних їй для успішної соціалізації

процес засвоєння індивідом системи знань, соціальних норм і культурних цінностей

соціально організована передача соціального досвіду особистості та розвитку її потенційних мливостей

Зазначте головне завдання виховання (за соціокультурним підходом до виникнення).

фізична досконалість людини

гармонійний розвиток особистості

*інтеріоризація суспільних надбань зростаючою особистістю з тим, щоб забезпечити оптимальну її соціалізацію в суспільстві

естетичне виховання

Зазначте для чого застосовуються в соціально-педагогічній роботі соціологічні методи.

діагностування особливостей індивіда та надання на основі отриманих результатів різних видів психотерапевтичної та психокорекційної роботи

*для збору інформації щодо окремих суспільних проблем та визначення ставлення до них людей

впливу на матеріальні, моральні, сімейні, національні та інші соціальні інтереси клієнтів існуючими засобами

закріплення прав і повноважень, обов’язків та відповідальності кожної ланки в органах управління соціальними службами

Зазначте мезофактори соціалізації.

*тип населення (район, село, місто), засоби масової комунікації, субкультури

населення, країна, місто

культура, особистісний розвиток

мова, національна ментальність

Зазначте у чому полягає сутність соціалізації.

процесі взаємодії

*в тому, що вона є механізм і результат набуття особистістю соціального досвіду в процесі життєдіяльності

забезпеченні прав людини

збереженні особистого простору

Зазначте який вид соціалізації відбувається внаслідок впливу на особистість різноманітних об’єктивних умов та обставин суспільного життя.

*стихійна соціалізація

відносно спрямована

соціально-контрольована

правова

Зазначте яким терміном означують соціалізацію людини, яка відбувається внаслідок зовнішнього впливу на особистість об'єктивних обставин життя суспільства (соціально-економічні та соціокультурні реалії).

*соціалізація стихійна

реабілітація

соціалізація керована

ресоціалізація

Конкретизуйте твердження “ототожнення людиною себе з іншою людиною, групою, спільнотою”.

амбіціозність

кар’єризм

* ідентифікація

відповідальність

Конкретизуйте твердження “перенос суспільних уявлень у свідомість окремої людини”.

*інтеріоризація

наслідування

радість

життєтворчість

Конкретизуйте твердження “процес створення суспільством умов для розвитку потенційних можливостей особистості в різних державних та громадських організаціях”.

реабілітація

*відносно соціально керована соціалізація (виховання)

профілактика

превенція

Конкретизуйте твердження “свідома, цілеспрямована діяльність людини, орієнтована як на перетворення об’єктивних соціальних умов так на формування соціальних якостей власної особистості”.

* соціальна активність соціального педагога

характеристика діяльності, що визначається соціальними можливостями людини

сукупність соціально значущих дій, які здійснює суб’єкт у різних сферах і на різних рівнях соціальної організації суспільства

творчий потенціал соціального педагога

Конкретизуйте твердження “фіксування людиною на рецепторному та підсвідомому рівнях особливостей об'єктів, що впливають на неї”.

*імпринтінг

фотографування

підбиття підсумків

креативність

Назвіть макрофактори соціалізації.

*країна, етнос, суспільство, держава

культура, особистісний розвиток

населення, країна, місто

мова, національна ментальність

Назвіть мікрофактори соціалізації.

мова, національна ментальність

*сім'я, сусідство, групи однолітків, виховні організації, мікросоціум

населення, країна, місто

культура, особистісний розвиток

Назвіть основні психолого-соціальні механізми соціалізації.

*імпринтінг, наслідна слід, ідентифікація, рефлексія

реабілітація, профілактика, соціалізація

адаптація, реабілітація, профілактика, навчально-виховний процес

навчально-виховний процес, ресоціалізація, реабілітація, профілактика

Оберіть мегафактори соціалізації.

*космос, планета, світ

мова, національна ментальність

культура, особистісний розвиток

населення, країна, місто

Педагогічні методи соціально-педагогічної діяльності.

методи опитування, методи самовиховання, методи організації діяльності, соціально-вулична робота

*методи формування свідомості, методи організації діяльності, методи самовиховання, методи організації діяльності

методи стимулювання діяльності, методи опитування, спостереження, методи самовиховання

методи формування свідомості, методи стимулювання діяльності, методи самовиховання, аналіз соціуму

Поясніть термін “соціальна адаптація”.

співпереживання

*активне пристосування до середовища

самоствердження

виявлення помилок у поведінці

Поясніть як соціальне середовище, зокрема його сфери - політична, соціальна, духовна - формують певні очікування щодо поведінки особистості.

*ці очікування перетворюються відповідними соціальними інститутами у цілі, завдання, зміст соціального виховання

взаємодія всіх рівнів людини - структурного, функціонального, психічного, свідомого та поведінково-діяльнісного, яка.

відбувається під впливом соціального середовища, дозволяє адекватно пояснити механізми взаємовпливу і переплетіння в діяльності людини біологічного, психічного і соціального

всі відповіді вірні

Розтлумачте поняття “соціальні технології”.

сукупність форм, методів і прийомів, що застосовуються соціальними службами, окремими закладами соціального обслуговування

*інноваційна система методів виявлення і використання прихованих потенціалів соціальної системи, отримання оптимального соціального результату при найменших управлінських витратах

сукупність способів, дій соціальних педагогів, спрямованих на встановлення, збереження чи поліпшення соціального функціонування об’єкта

забезпечення співробітництва вихователя і вихованця, спрямованого на засвоєння вироблених людством культурних цінностей

Розтлумачте термін “наслідування”.

вико навик вчасно постав поста задач

*копіювання певних зразків діяльності у поведінці

виконання вказівки

заохочення виконавців

Розтлумачте термін “регламентування”.

встановлення нормативів з обмеженнями, що виступають орієнтирами в діяльності соціального працівника

*спосіб організаційного впливу, що полягає в розробці і введенні в дію організаційних положень, обов’язків для виконання в органах управління соціальними службами і установами

метод організації найбільш толерантного соціального впливу, сутність якого полягає в роз’ясненні завдання, шляхів його вирішення, застереження від можливих помилок клієнта

спосіб надання і поширення достовірної інформації шляхом довірливого спілкування ровесників в межах соціальної роботи, яку проводять спеціально підготовлені підлітки та молоді люди

Розтлумачте термін “рефлексія”.

життєтворчість

*оцінка особистістю різних проявів свого “я”

копіювання певних зразків діяльності у поведінці

вико навик вчасно постав поста задач

Розтлумачте термін “соціалізація”.

процес ресоціалізації осуджених

*це процес послідовного входження індивіда в соціальне середовище, що супроводжується засвоєнням та відтворенням культури суспільства, внаслідок взаємодії людини зі стихійними та цілеспрямовано створюваними умовами її життя на всіх вікових етапах

процес реабілітації хворих

процес взаємодії сім’ї та школи

Система професійної готовності соціального педагога включає різні типи готовності. Зазначте їх.

технологічну готовність, перцептивну готовність, результативну діяльність

комунікативну готовність, теоретичну готовність, результативну діяльність

*особистісну готовність, теоретичну і технологічну готовність, результативну діяльність

перцептивну готовність, теоретичну готовність, результативну діяльність

Соціалізація відбувається у взаємодії дітей та молоді з величезною кількістю різних умов, що більш чи менш активно впливають на їх розвиток. Як називають ці умови?

фактори впливу

*називають факторами соціалізації.

фактори взаємодії

фактори ризику

Уточніть твердження “соціальна педагогіка – галузь знань, вивчення якої дасть змогу знати…”

що неминуче відбудеться або може відбутися в житті людини того чи іншого віку в тих чи інших обставинах

як можна створити сприятливі умови для розвитку людини, для попередження “збоїв” у процесі її соціалізації

як можна зменшити ефект впливу тих несприятливих обставин, в які людина попадає, ефект того небажаного, що відбувається у процесі соціалізації людини

*всі відповіді вірні

Уточніть, за наявності якої форми адаптації індивід не прагне до змін оточуючої дійсності, пасивно приймає існуючі норми, оцінки, способи діяльності, слабо мобілізує біологічні та психологічні ресурси до пристосування в соціальному середовищі.

*при наявності пасивної форми адаптації

при реабілітації

у процесі ресоціалізації

всі відповіді вірні

Уточніть, за наявності якої форми адаптації індивід прагне енергійно взаємодіяти з середовищем, впливати на його розвиток та зміни, долати труднощі й перепони, вдосконалювати суспільні процеси.

*за умови дії активної форми адаптації

дозволяє адекватно пояснити механізми взаємовпливу і переплетіння в діяльності людини біологічного, психічного і соціального

співпраці

всі відповіді вірні

Хто є автором терміну “соціалізація”?

І.Звєрєва

*автором терміну “соціалізація” є Ф.Гіддінс

А.Капська

всі відповіді вірні

Що мають на увазі під складним соціально зумовленим явищем, для якого характерна діалектично суперечлива єдність трьох рівнів адаптивної поведінки людини: біологічного, психічного та соціального при проведенні визначальної ролі останньої?

реабілітація

*процес адаптації людини

ресоціалізація

всі відповіді вірні

Який підхід до виникнення виховання утверджується у новітній українській соціально-педагогічній науці (А.М.Бойко, О.А.Дубасенюк, І.Д.Звєрєва, Л.Г.Коваль, М.В.Левківський, О.В.Сухомлинська).

релігійний

*соціокультурний

трудовий

біологізаторський

Який підхід до процесу виникнення виховання є найбільш послідовним та обгрунтованим.

*соціологічний ( трудовий )

біологізаторський

психологічний

релігійний

Вироблення системи групових реакцій у вигляді санкцій, що адекватні соціальним цінностям виявляються сутністю якої функції?

Контролюючої функції соціального виховання

Соціалізаційної функції соціального виховання

*Функції соціального контролю

Інтегративної функції соціального виховання

Вкажіть коли соціальне виховання почала вперше розглядатися як наукова категорія.

Наприкінці 20ст.

У 30-40рр. 20 ст.

*Наприкінці 19 ст.

У 20-ті роки 20 ст.

Вкажіть як почали розглядати наприкінці 19 ст. соціальне виховання.

Як предмет соціальної педагогіки

Як соціальне явище

*Як наукову категорію

Всі відповіді вірні

Вкажіть, що є предметом соціального виховання.

*Процес педагогічного впливу на соціальні взаємодії людини протягом всіх вікових періодів в різних сферах її мікросередовища

Процес соціокультурного ставлення, під час якого відбувається засвоєння соціального досвіду, норм поведінки

Система соціальних взаємодій людини в зоні найближчого оточення

Взаємодія особистості з навколишнім середовищем

Завдяки чому спеціально моделюються і готуються умови для самореалізації і самоствердження особистості, що сприяє її самовираженню, прояву неповторної індивідуальності, гуманізації і міжособистісних стосунків?

Взаємодії з соціальним середовищем

*Створенню соціально-виховуючого середовища

Самоосвіти і самовихованню

рідна мова, спілкування

Зазначте, що передбачає соціальне виховання.

*Вивчення і розв’язок комплексних проблем людини в соціальному середовищі, враховуючи всі впливи, яких зазнає людина у процесі соціального становлення

*Вивчення впливу на педагогічний процес конкретних умов середовища, розглядаючи індивіда у контексті його найближчого оточення

Вивчення людини як об’екта взаємодії

Аналіз впливу різних факторів середовища на соціальне становлення особистості

Закріплення в поведінці соціальних норм, ухвалених суспільством виявляються сутністю якої діяльності?

Культурологічної функції соціального виховання

Соціалізаційної функції соціального виховання

Ціннісноутворюючої функції соціального виховання

*соціально-виховної діяльності

Закріплення суспільних цінностей свідомості і поведінці особистості виявляються сутністю якої функції?

Культурологічної функції соціального виховання

Соціалізаційної функції соціального виховання

*Ціннісноутворюючої функції соціального виховання

Взаємодії з соціальним середовищем

Конкретизуйте визначення “процес педагогічного впливу на соціальні взаємодії людини протягом всіх вікових періодів в різних сферах її мікросередовища”.

Соціальне виховання

*Предмет соціального виховання

Об’єкт соціального виховання

Категорія соціального виховання

Конкретизуйте до якого середовища висувають такі вимоги: бути орієнтованим на розвиток особистості, відповідати запитам найближчого соціального оточення та очікуванням людини, бути діагностичним.

Процесу соціального виховання

*Соціально-виховуючого середовища

Соціально-педагогічної діяльності

Інтегративної функції соціального виховання

Координація та керування шляхом виховання спрямованість та ефективність перебігу процесу соціалізації виявляються сутністю якої функції?

Культурологічної функції соціального виховання

*Соціалізаційної функції соціального виховання

Ціннісноутворюючої функції соціального виховання

Морально-політична атмосфера суспільного життя

Назвіть інституції, де соціальне виховання в яких не є провідною функцією.

Дитячі та молодіжні організації

*Громадські об’єднання

*Армія та виробництво

Армія, дитячі та молодіжні організації

Назвіть на що спрямоване соціальне виховання.

Перетворення оточуючого середовища

Формування і соціумі гуманних стосунків

Пошук педагогічно компромісних рішень

*Всі відповіді вірні

Об’єднання людей шляхом опанування способів поведінки виявляються сутністю якої функції?

Культурологічної функції соціального виховання

Соціалізаційної функції соціального виховання

*Інтегративної функції соціального виховання

Морально-політичної атмосфери суспільного життя

У чому виявляється нормативна функція соціального виховання?

Вироблення системи групових реакцій у вигляді санкцій, що адекватні соціальним цінностям

*Закріпленні в поведінці соціальних норм, ухвалених суспільством

Формування особистої культури та норм поведінки індивіда

Морально-політична атмосфера суспільного життя

У чому полягає суть адаптаційної функції соціального виховання?

Закріплення суспільних цінностей свідомості і поведінці особистості

*Навчанні ефективним моделям освоєння індивідом нових життєвих ситуацій

Формування особистої культури індивіда

культурними надбаннями всього людства

У яких сферах життєдіяльності здійснюється соціальне виховання?

Освіта, самоосвіта, дозвілля, індивідуальна робота

Індивідуальна робота, освіта, самовиховання

*Освіта, організація соціального досвіду людини, індивідуальна допомога

Самовиховання, організація соціального досвіду людини

Уточніть і розтлумачте поняття “соціальне виховання”.

Планомірна та впорядкована допомога людині у розвитку її природно-творчих сил

Наснаження до самовдосконалення, саморозвитку, самореалізації людини у діяльності, спілкуванні, пізнанні, в результаті чого удосконалюються її психічні та фізичні задатки

Планомірна діяльність в процесі якої виробляється особистісний сенс життя

*Всі відповіді вірні

Уточніть чим є система соціальних взаємодій людини в зоні найближчого оточення.

*Об’єкт соціального виховання

Предмет соціального виховання

Структура соціального виховання

Категорія соціального виховання

Уточніть, що є об’єктом соціального виховання.

Групи дітей та молоді

Все населення країни

*Система соціальних взаємодій людини в зоні найближчого оточення

Система соціальних взаємодій в суспільстві

Формуванням особистої культури індивіда виявляються сутністю якої функції?

*Культурологічної функції соціального виховання

Соціалізаційної функції соціального виховання

Ціннісноутворюючої функції соціального виховання

Взаємодія з соціальним середовищем

Чим характеризується культурологічна функція соціального виховання?

Закріпленням суспільних цінностей свідомості і поведінці особистості

*Формуванням особистої культури індивіда

Нерозривним зв’язком виховання з культурними надбаннями всього людства

культурними надбаннями всього людства

Чинники, які характеризують соціальне виховання як культурно-суспільне явище?

Природа, рідна мова, спілкування

Культивовані та значимі для людини форми діяльності, мистецтво, ЗМІ, стиль взаємодії людей

*Спосіб життя самої людини, її намагання, цінності, сенс життя, соціальні ролі

Морально-політична атмосфера суспільного життя

Що є сутністю соціалізаційної функції соціального виховання?

*Координація та керування шляхом виховання спрямованість та ефективність перебігу процесу соціалізації

Створення сприятливих соціокультурних умов соціалізації особистості

Навчання ефективним моделям освоєння індивідом нових життєвих ситуацій

життєвих ситуацій

Що передбачає ціннісноутворюча функція соціального виховання?

*Закріплення суспільних цінностей у свідомості і поведінці особистості

Закріплення в поведінці соціальних норм, ухвалених суспільством

Об’єднання людей шляхом опанування способів поведінки

життєвих ситуацій

Що являє собою соціальне виховання?

Планомірна та впорядкована допомога людині у розвитку її природно-творчих сил

Планомірна діяльність в процесі якої виробляється особистісний сенс життя

Процес соціокультурного ставлення, під час якого відбувається засвоєння соціального досвіду, норм поведінки

*Всі відповіді вірні

Як називається планомірна діяльність, у процесі якої виробляється особистісний сенс життя?

*Соціальне виховання

*Соціальна педагогіка

Соціально-педагогічна робота

Превентивна діяльність

Які компоненти в сукупності складають простір соціального виховання?

Культура в суспільстві

Морально-політична атмосфера суспільного життя

Духовна атмосфера суспільного життя

*Всі відповіді вірні

Які організації спеціально створені державою і суспільством для забезпечення соціального виховання?

*Школа, мережа позашкільних навчальних закладів

*Дитячі та молодіжні організації

Виробництво, школа

Армія, дитячі та молодіжні організації

Які складові системи соціального виховання?

*Люди, «об’єкти- суб’єкти виховання, напрями виховання

*Соціальні інститути виховання, культура та окультурене природне середовище

Мета, зміст, напрями та результат

Принципи, закономірності, методологічна база

Які функції належать до функцій соціального виховання?

*Посередницька, діагностично-прогностична, профілактична, комунікативна, організаційна, прогностична, охоронно-захисна, менеджменту

Культурологічна, соціалізаційна, адаптаційна, Посередницька, діагностично-прогностична, профілактична

Нормативна, інтегративна, соціального контролю, організаційна,

прогностична, охоронно-захисна, менеджменту

Вкажіть з якою практичною метою застосовуються соціологічні методи в соціально-виховній роботі.

діагностування особливостей індивіда та надання на основі отриманих результатів різних видів психотерапевтичної та психокорекційної роботи

*для збору інформації щодо окремих суспільних проблем та визначення ставлення до них людей

впливу на матеріальні, моральні, сімейні, національні та інші соціальні інтереси клієнтів існуючими засобами

закріплення прав і повноважень, обов’язків та відповідальності кожної ланки в органах управління соціальними службами

Вкажіть індивідуальні види соціально-виховної роботи у сім’ї.

*інформування, консультування, бесіда, консультація по телефону “довіри”, листування

консультація по телефону “довіри”, консультація, бесіда, тренінг, семінар

консультація, бесіда, тренінг, семінар, інформування

бесіда, мотивування, тренінг, інформування, консультація

Вкажіть мету соціальновиховної вуличної роботи з дітьми “вулиці”.

покращення положення і здоров’я дітей шляхом вивчення їхніх проблем в умовах вуличного середовища

сприяння успадкуванню дітьми духовних надбань українського народу

спонукання дітей і підлітків до встановлення відносин з людьми, які можуть організувати для них змістовне дозвілля

* допомога дітям “вулиці” в реалізації їх прав, потенційних здібностей і обдарувань

Вкажіть на що акцентовано увагу у класифікації соціальних технологій за ступенем практичного втілення в організаційний процес .

інноваційні

польові

конструкторські

*традиційні

Вкажіть специфічні риси соціально-виховної роботи у літньому оздоровчому таборі.

незалежність та відірваність від колективу кожної дитини

соціально-виховна робота будується на засадах добровільності

можливість для руйнування стереотипів, розкриття обдарувань, потенційних можливостей особистості

*соціально-виховний вплив здійснюється в умовах природного середовища і нового соціального оточення

Вкажіть у чому полягає метод масової соціально-виховної роботи.

вирішенні проблеми з метою надання підтримки і створення ситуації, що спрямовує клієнта до розгляду ситуації і викликає бажання подолати життєві перешкоди

у створенні протидії відчуженню, вирішенні проблем, що з’являються в процесі міжособистісної взаємодії

*у залученні до роботи майже усіх груп населення

довготривалості та поєднанні кількох організаційних форм роботи

Вкажіть у чому полягає організаційна форма соціально-виховної роботи.

*у зовнішньому виявлення способу організації діяльності соціального педагога та клієнтів

спосіб впливу на особистість, заснований на некритичному сприйманні інформації об’єктом впливу

спосіб впливу на раціональну сферу особистості за допомогою логічно аргументованої інформації

способи закріплення, формування позитивного досвіду поведінки, відносин, дій та вчинків

Вкажіть у чому полягає основне призначення навчально-виховного процесу в закладах інтернатного типу.

розвиток потреби у безперервній освіті

*у соціально-педагогічному захисті учнівської молоді з малозабезпечених та дисфункційних родин, попередження бездоглядності й безпритульності

розвиток творчих здібностей дітей засобами літературної, музичної, технічної, громадської діяльності

попередження правопорушень неповнолітніх, їх правовий захист

Вкажіть у чому полягає особливість класифікації соціально-виховних технологій за місцем експериментальної перевірки та апробації (виберіть варіант, що не відповідає дійсності).

*традиційні

кабінетні

лабораторні

польові

Вкажіть у чому полягає пецифіка ігрової діяльності у соціальному вихованні дітей та молоді.

*профілактичній, превентивній спрямованості гри як засобу організації змістовного дозвілля, запобіганні асоціальній діяльності клієнтів

психокорекції міжособистісних стосунків

встановлення словесного контакту з іншими учасниками групи

сприянні духовному і фізичному звільненню, зняттю напруги, посилення відчуття радості

Вкажіть яку діяльність організовує соціальний педагог.

спеціаліст, що працює в державних органах соціального захисту

спеціаліст, що працює в загальноосвітній школі і надає допомогу учням та педагогічному колективу здійснювати виховну та організаційну роботу

спеціаліст, що здійснює соціально-педагогічну діяльність в освітніх закладах шляхом інформування, консультування та корекційно-розвивальної роботи

*спеціаліст, який організовує соціально-педагогічну діяльність з дітьми, молоддю та дорослими в різних соціокультурних середовищах (сім’я, навчальний заклад, трудовий колектив, дитячі та молодіжні об’єднання, клуби тощо) з метою створення для них сприятливих умов соціалізації

Вкажіть, що є кладовими технологій соціального виховання.

форми організації та методи виховання

прийоми та засоби виховання

*форми організації, методи, прийоми та засоби виховання

форми та засоби виховання

Вкажіть, що передбачає інструментальний компонент технологій соціально-виховної роботи.

*передбачає усталення всіх наявних способів здійснення соціального регулювання

дозволяє визнати такі механізми здійснення соціальних завдань як заборона, настанова, дозвіл, обмеження, орієнтування, спрямування

означає встановлення закономірностей, принципів і правил

означає виокремлення певних процедур і операцій та їх подальшу координацію і синхронізацію

Вкажіть, що являє собою соціально-педагогічна (соціально-виховна) технологія як вчення.

*вчення про найбільш оптимальні методи, засоби і прийоми, необхідні в даній ситуації для вирішення соціально-педагогічних проблем

практична діяльність, що покликана надавати людям можливість якомога повніше розвивати власний потенціал

можливості спрямованого управління динамікою прояву, розвитку, якісних змін, тощо

усвідомлення особистістю своїх прав, свобод, обов’язків, свідоме ставлення до законів

Дайте визначення поняття “соціальне навчання”.

*цілеспрямований процес і результат передачі соціальних знань і формування соціальних умінь і навичок у дітей

цілеспрямований процес формування якостей особистості дитини необхідних їй для успішної соціалізації

цілеспрямований процес формування якостей особистості, які характеризують індивіда як члена суспільства

цілеспрямований процес професійної підготовки спеціалістів для роботи в соціальній сфері

Дайте тлумачення твердженню “соціально-виховна технологія – це система”.

сукупність форм, методів і прийомів, що застосовуються соціальними службами, окремими закладами соціального обслуговування

*інноваційна система методів виявлення і використання прихованих потенціалів соціальної системи, отримання оптимального соціального результату при найменших управлінських витратах

сукупність способів, дій соціальних педагогів, спрямованих на встановлення, збереження чи поліпшення соціального функціонування об’єкта

забезпечення співробітництва вихователя і вихованця, спрямованого на засвоєння вироблених людством культурних цінностей

Зазначте для чого застосовуються соціально-економічні методи в соціально-виховній роботі.

діагностування особливостей індивіда та надання на основі отриманих результатів різних видів психотерапевтичної та психокорекційної роботи

збору інформації щодо окремих суспільних проблем та визначення ставлення до них людей

*впливу на матеріальні, моральні, сімейні, національні та інші соціальні інтереси клієнтів існуючими засобами

закріплення прав і повноважень, обов’язків та відповідальності кожної ланки в органах управління соціальними службами

Зазначте на що спрямована соціальна вулична робота.

профілактико-діагностичну, консультативну роботу з дітьми і підлітками, що більшість свого часу проводять на вулиці

*профілактико-діагностичну, консультативну роботу з дітьми і підлітками, що більшість свого часу проводять на вулиці, на організацію їх змістового дозвілля і пропаганду здорового способу життя

організацію змістового дозвілля дітей “вулиці”

пропаганду здорового способу життя дітей “вулиці”

Зазначте наявність якої компетентності передбачає культура міжетнічних, толерантних відносин.

*наявність у дітей полікультурної компетентності, поваги до прав людини, толерантне ставлення до традицій інших народів

усвідомлення особистістю своїх прав, свобод, обов’язків, свідомому ставленні до законів

особисту ідентифікацію зі своєю нацією, волю до праці на користь свого народу

вміння осмислювати моральні та культурні цінності, історію, звичаї, символіку своєї нації

Зазначте особливості виховної роботи у літньому оздоровчому таборі.

соціально-виховний процес планується з урахуванням того, що вихованці відірвані від звичайного побутового оточення

незалежність та відірваність від колективу кожної дитини

педагогічний колектив володіє більш демократичним арсеналом засобів педагогічного впливу, ніж шкільний

*обмежений період перебування вихованця потребує чітких дій педагогічного колективу, створення можливостей для самореалізації

Зазначте як називають соціально-демографічну групу дітей, які внаслідок соціальних, економічних та морально-психологічних причин залишились сиротами при живих батьках? Оберіть найбільш правильну відповідь.

*соціальні сироти

безпритульні діти

"діти вулиці"

Всі відповіді вірні

Зазначте, що передбачає класифікація форм соціально-виховної роботи залежно від взаємодії соціального педагога та клієнта.

*індивідуальну роботу

групову роботу

масову роботу

вуличну роботу

Зазначте, які сім’ї називаються асоціальними.

у яких одна дитина

у яких відсутній один з батьків

у яких немає дітей

*які ведуть нездоровий спосіб життя

Конкретизуйте специфіку ігрової діяльності в умовах вуличної соціально-виховної роботи.

вимагає залучення соціального педагога, психолога

передбачає підвищення вимоги до безпеки дітей і підлітків

коло гравців постійно змінюється, що вимагає від ігротехніка імпровізації, мобільності дій

*ігротехнік має бути готовим до втручання в хід гри представників різних соціальних груп

Назвіть особливості соціально-виховних технологій.

включення великої кількості індивідів, що наділені волею та свідомістю

*комплексний характер соціальних технологій і технологій соціальної роботи

авторитарний стиль керівництва

суб’єктивність змісту соціальних технологій

Назвіть засоби рекламного інформування у соціальному вихованні.

реклама в змі

*зовнішня реклама

міжособистісне спілкування

послуги, які можна отримати в центрах соціальних служб для сім’ї, дітей та молоді

Назвіть соціологічні методи соціально-педагогічної (соціально-виховної) діяльності.

соціальна вулична робота, спостереження, методи опитування, робота в громаді

*методи аналізу документів, спостереження, методи опитування, біографічний метод, експертна оцінка

експертна оцінка, метод „рівний - рівному”, спостереження, методи опитування

методи опитування, аналіз соціуму, експертна оцінка, спостереження

Назвіть специфічні ознаки соціальної реклами стосовно соціального виховання.

не переслідує мети досягнення прямого економічного прибутку

не використовує логотипи, знаки торгівельних фірм

спрямована на вузького споживача

*має конструктивний характер і створює позитивне емоційне сприйняття світу

Назвіть специфічні принципи соціально-педагогічної (виховної) діяльності.

*принцип толерантності, принцип максимізації соціальних ресурсів принцип гуманізму, принцип незалежності принцип клієнтоцентризму, принцип конфіденційності, принцип опори на потенційні можливості людини

принцип законності та прав людини, принцип конфіденційності, принцип незалежності, принцип інтеграції, принцип толерантності, принцип системності, принцип цілеспрямованості

принцип гуманізму, принцип законності та прав людини, принцип цілеспрямованості, принцип толерантності, принцип конфіденційності, принцип клієнтоцентризму

принцип конфіденційності, принцип незалежності, принцип системності, принцип інтеграції, принцип гуманізму, принцип клієнтоцентризму

Назвіть суб’єкти соціально-виховної діяльності.

*громадські організації, фізичні особи, державні організації

волонтер, недержавні організації, соціальні служби

соціальний педагог, благодійні фонди, притулки

громадські організації, волонтери, соціальні педагоги

Назвіть який принцип соціально-виховної діяльності полягає в тому, що соціальний педагог працює з різними групами клієнтів, в тому числі з особами, яким він з різних об’єктивних та суб’єктивних причин не симпатизує?

Принцип максимізації соціальних ресурсів

* Принцип толерантності

Принцип клієнтоцентризму

Принцип незалежності

Назвіть які методи належать до методів організації соціально-виховної діяльності.

переконання, навіювання, приклад

*доручення, соціальне навчання, закріплення позитивного досвіду

методи позитивного чи негативного підкріплення, метод змагання

самодіагностика, самооцінка, самоорганізація, самоконтроль і самокорекція

Обґрунтуйте значення передового досвіду в соціально-виховній діяльності.

створенні проектів майбутніх перетворень

відкидання набутого попередніми спеціалістами досвіду

*узагальненні й пропаганді досягнутих результатів

виявлення оригінальних ідей і задумів

Оконкретіть твердження “інноваційна система методів виявлення і використання прихованих потенціалів соціальної системи, отримання оптимального соціального результату при найменших управлінських витратах”.

сукупність форм, методів і прийомів, що застосовуються соціальними службами, окремими закладами соціального обслуговування

* Соціально-виховні технології

сукупність способів, дій соціальних педагогів, спрямованих на встановлення, збереження чи поліпшення соціального функціонування об’єкта

забезпечення співробітництва вихователя і вихованця, спрямованого на засвоєння вироблених людством культурних цінностей

Охарактеризуйте соціально-психологічні механізми соціалізації.

імпринтінг, міжособистісний механізм соціалізації, інтеріоризація, рефлексія, ідентифікація, наслідування

*наслідування, імпринтінг, ідентифікація, рефлексія, екстеріоризація, інтеріоризація

рефлексія, стихійний механізм соціалізації, імпринтінг, наслідування, інтеріоризація, ідентифікація

ідентифікація, інституційний механізм соціалізації, рефлексія, екстеріоризація, імпринтінг, наслідування

Підтвердіть які фактори впливу належать до соціального макросередовища у процесі соціального виховання.

Сусіди, населення країни, освітні заклади

Референтна група, навчальний колектив, сусіди, культура

*Соціальні інститути, економічна система, політична система, культура, соціальна структура

Соціальні інститути, сусіди, політична система, культура.

Поясніть твердження “Гармонізація впливу соціально-виховуючого середовища”.

Створення творчої атмосфери

Створення атмосфери довіри

Створення атмосфери співпереживання та гуманізму

*Всі відповіді вірні

Поясніть термін “вчинок” у контексті соціального виховання.

*основна особистісна форма й одиниця поведінки, акт моральнісного самовизначення, яким особистість виявляє і формує свої ставлення до суспільства, людей, самої себе, природи, діяльності, мистецтва

готовність особистості до певної соціальної поведінки, до дій у певній послідовності, тим чи іншим способом

організація виховання на засадах людяності, визнання цінностей людської особистості, її права на вільний розвиток та реалізацію своїх здібностей

система ставлень особистості до явищ, людей, об’єктів

Поясніть який зміст вкладаємо у поняття “духовні цінності ” у соціально-виховному аспекті.

*витвори людського духу, зафіксовані у здобутках культури, науки, моралі, мистецтва

основна особистісна форма й одиниця поведінки, акт моральнісного самовизначення, яким особистість виявляє і формує свої ставлення до суспільства, людей, самої себе, природи, діяльності, мистецтва

здатність молодої людини ефективно розв'язувати проблеми, що виникають в реальних життєвих ситуаціях, діяти адекватно вимогам соціуму та відповідно до власної природи

спрямованість інтересів і потреб особистості на певну ієрархію життєвих цінностей

Поясніть, що являє собою соціально-педагогічна технологія як методика у процесі соціального виховання.

*вчення про найбільш оптимальні методи, засоби і прийоми, необхідні в даній ситуації для вирішення соціально-педагогічних проблем

*спеціально створена обґрунтована методика, яка дає змогу глибше пізнати соціально-педагогічне явище, його складові, особливості прояву, можливості спрямованого управління динамікою прояву, розвитку, якісних змін, тощо

практична діяльність, що покликана надавати людям можливість якомога повніше розвивати власний потенціал

всі відповіді вірні

Розтлумачте вислів “Шляхи включення особистості в соціально-виховуюче середовище”.

Ознайомлення із середовищем; його діяльне засвоєння

Педагогізація оточуючого середовища шляхом підтримки будь-яких корисних ініціатив соціуму в соціальному вихованні людини

Персоналізація середовища; формування в особистості адекватного ставлення до позитивних і негативних явищ оточуючої дійсності

*Всі відповіді вірні

Узагальніть вислів “регіональні умови, засоби масової інформації, молодіжна субкультура, тип поселення” у соціально-виховному аспекті.

Мегафакторів соціалізації

*Мезофакторів соціалізації

Мікрофакторів соціалізації

Макрофакторів соціалізації

Уточніть яку науку вважають наукою про становлення особистості в різних мікросоціумах.

педагогіку

соціологію

*соціальну педагогіку

соціальну психологію

Характер впливу соціально-виховуючого середовища визначають..Доповніть вислів.

Позитивні чи негативні установки, спрямованість дій

Активність суб’єкта, його самостійність

Ініціативність та самодіяльність суб’єкта

*Всі відповіді вірні

Хто є автором вислову: “…результатом соціального виховання є соціалізація як здатність людини взаємодіяти із соціальним світом”?

А.Дістервег

І.М.Андрєєва

І.Зверєва

*В.А.Нікітін

Що визначають позитивні чи негативні установки, спрямованість дій у соціальному середовищі?

Умови соціально-виховуючого середовища

*Характер впливу соціально-виховуючого середовища

Мету соціально-виховуючого середовища

Шляхи соціально-виховуючого середовища

Що відноситься до соціально-педагогічних умов соціально-виховуючого середовища?

Цілеспрямоване педагогічне спілкування; креативно-стимулююча діяльність

Науково-методичне забезпечення педагогічного процесу формування духовних цінностей

*Своєчасна соціально-педагогічна корекція в умовах моделювання життєвих ситуацій

*Урахування соціокультурних традицій; гармонізація впливу соціально-виховуючого середовища

Що обумовлюють та визначають активність суб’єкта, його самостійність, ініціативність та самодіяльність?

Мету соціально-виховуючого середовища

Умови соціально-виховуючого середовища

Шляхи соціально-виховуючого середовища

*Характер впливу соціально-виховуючого середовища

Що означає педагогізація оточуючого середовища шляхом підтримки будь-яких корисних ініціатив соціуму в соціальному вихованні людини?

Завдання соціально-виховуючого середовища

Умови соціально-виховуючого середовища

*Шляхи соціально-виховуючого середовища

Мета соціально-виховуючого середовища

Що означає персоналізація середовища; формування в особистості адекватного ставлення до позитивних і негативних явищ оточуючої дійсності?

Мета соціально-виховуючого середовища

Умови соціально-виховуючого середовища

Завдання соціально-виховуючого середовища

*Шляхи соціально-виховуючого середовища

Визначте пріоритетну сферу діяльності соціального педагога.

фінансово-підприємницька

законодавча

*освітня

видавнича

Визначте провідні категорії соціальної педагогіки.

соціальна допомога, соціальне виховання, соціальна реабілітація, мікросередовище, соціальна профілактика, соціальні послуги, соціалізація

*соціальне середовище, соціалізація, соціальне виховання, соціальна адаптація, соціальна реабілітація, соціальна профілактика, соціальне обслуговування

соціалізація, соціальна профілактика, мікросередовище, соціальна адаптація, соціальне обслуговування, соціальна освіта, професійна реабілітація

соціальна профілактика, соціальне виховання, педагогічна діяльність, соціальна адаптація, соціалізація, соціальні послуги, соціальна допомога

Вкажіть автора визначення соціальної педагогіки: “галузь педагогіки, яка досліджує соціальне виховання як соціальний інститут, тобто виховання вікових груп і соціальних категорій людей, що здійснюється як в організаціях, які спеціально для цього створені, так і в організаціях, для яких виховання не є основною функцією”.

А.Й. Капська

*А.В. Мудрик

В.Г. Богарова

Л.І. Міщик

Вкажіть від чого залежить використання виховних технологій.

стилю виховної роботи з вихованцями

тактики виховної роботи з вихованцями

методів роботи виховного закладу

*чинників взаємодії вихователя і вихованців, тактики та стилю виховної роботи з ними

Вкажіть у чому полягає у чергу чергу відповідальність соціального педагога, який працює в літньому оздоровчому таборі.

*відповідальність за життя і здоров’я дітей в умовах лот є провідною

в центрі змісту діяльності знаходиться не навчальна робота

більша демократичність у взаємостосунках з дітьми, ніж у шкільному середовищі

цілодобове перебування в контакті з дітьми породжує ситуацію емоційно-вольової напруги

Вкажіть хто є авторами ефективної методики соціально-психологічної допомоги дітям і підліткам у кризових ситуаціях, що складаються з констатуючої та психокорекційної частини.

*В. Г. Балакірєв і Л. Дот сон

Г. Пайрадов і Л. Селбі

Р. Рапопорт і Дж.Куайнлен

Л. Селбі і В. Г. Балакірєв

Вкажіть чи є розвиток у дітей здатності до індивідуалізму аспектами виховної роботи позашкільних навчальних закладів.

вирішувати творчі завдання

вносити елементи новизни у процес і результати діяльності

*до індивідуальної праці

до морально-трудових якостей

Вкажіть який стиль керівництва недопустимий для соціального педагога, який працює в літньому оздоровчому таборі.

відповідальність за життя і здоров’я дітей

цілодобове перебування в контакті з дітьми

*авторитарний стиль керівництва

формування, розвиток і популяризація власних здібностей і обдарувань

Вкажіть, що утворюють собою : цілеспрямоване педагогічне спілкування; креативно-стимулююча діяльність, науково-методичне забезпечення педагогічного процесу формування духовних цінностей.

Соціально-педагогічні умови соціально-виховуючого середовища

*Організаційно-методичні умови соціально-виховуючого середовища

Психолого-педагогічні умови соціально-виховуючого середовища

Науково-методичні умови соціально-виховуючого середовища

Дайте визначення соціальної педагогіки як галузі педагогіки за А.В. Мудрик.

* це галузь педагогіки, яка досліджує соціальне виховання як соціальний інститут, тобто виховання вікових груп і соціальних категорій людей, що здійснюється як в організаціях, які спеціально для цього створені, так і в організаціях, для яких виховання не є основною функцією”

соціальна педагогіка як наука

соціальна педагогіка як розділ соціології

соціальна педагогіка як практична діяльність

Дайте відповідь чи вірним є, що А.В. Мудрик − автор визначення поняття “соціалізація”− це розвиток і саморегуляція людини протягом усього життя в процесі засвоєння і відтворення культури суспільства”.

*А.В.Мудрик − автор визначення поняття “соціалізація”: “розвиток і саморегуляція людини протягом усього життя в процесі засвоєння і відтворення культури суспільства”

це народна мудрість

це вказівка до виконання

всі відповіді вірні

Зазначте орієнтації в чому потребує від вихователя дотримання акмеологічного принципу.

*орієнтації виховного процесу на найвищі морально-духовні досягнення й потенційні можливості вихованця

системного педагогічного процесу, спрямованого на гармонійний та різнобічний розвиток особистості, на формування в неї цілісної картини світу

формування у дітей та учнівської молоді національної самосвідомості та любові до рідної землі

зусилля на розвиток світогляду, самосвідомості, культури потреб, емоційної сприйнятливості, відповідальної поведінки

Зазначте чи вірно, що авторитарний стиль керівництває недопустимим в умовах ЛОТ.

*вимогами до соціального педагога, який працює в літньому оздоровчому таборі не передбачено авторитарний стиль керівництва

профісійною характеристикою означено дії соціального педагога

більша демократичність у взаємостосунках з дітьми, ніж у шкільному середовищі

цілодобове перебування в контакті з дітьми породжує ситуацію емоційно-вольової напруги

Зазначте чого не може дозволити в поведінці соціальний педагог, який є учасником диспуту.

не заперечувати виступів учасників

не робити підсумки після виступів учасників, не давати їм оцінку

*мовчати, не висловлювати свою думку

не наводити приклади з життя учасників

Зазначте що передбачає визначення творчого потенціалу гри.

* передбачає доцільність даної гри для певного періоду розвитку особистості дитини

гра має бути бажаною, зручною для учасників, повинна органічно пов’язуватися зі змістом попередніх форм роботи

діагностування рівня сформованості вікових і фізіологічних якостей учасників

аналіз впливу гри на свідомість, емоційні враження дитини

Зазначте яким документом означено вимоги до соціального педагога, який працює в літньому оздоровчому таборі.

змістом діяльності

стилем керівництва

*посадовими обов’язками

взаємостосунками з дітьми

Конкретизуйте види соціально-педагогічної роботи з волонтерами.

соціальний супровід молоді, допомога в інтеграції у суспільство соціально-реабілітаційна робота соціальна опіка і захист найменш захищених категорій дітей та молоді

*соціально-реабілітаційна робота, попередження та подолання негативних явищ у молодіжному середовищі соціальна опіка і захист найменш захищених категорій дітей та молоді соціальний супровід молоді, допомога в інтеграції у суспільство

соціальна профілактика негативних явищ у молодіжному середовищі соціальна опіка, соціальний супровід молоді, допомога в інтеграції у суспільство

подолання негативних явищ у молодіжному середовищі захист найменш захищених категорій дітей та молоді допомога молоді в інтеграції у суспільство

Конкретизуйте твердження “Своєчасна соціально-педагогічна корекція в умовах моделювання життєвих ситуацій; урахування соціокультурних традицій; гармонізація впливу соціально-виховуючого середовища”.

*Соціально-педагогічні умови соціально-виховуючого середовища

Організаційно-методичні умови соціально-виховуючого середовища

Психолого-педагогічні умови соціально-виховуючого середовища

Науково-методичні умови соціально-виховуючого середовища

Назвіть автора твердження: принципи соціально-педагогічної діяльності це „основоположні ідеї, правила, норми поведінки суб’єктів соціального захисту та підтримки населення, зумовлені закономірностями соціальних процесів”.

О. І. Холостова

А. Й. Капська

*І. І. Мигович

Н. В. Сидоров

Назвіть авторами якої методики є В. Г. Балакірєв і Л. Дотсон.

*є авторами ефективної методики соціально-психологічної допомоги дітям і підліткам у кризових ситуаціях, що складаються з констатуючої та психокорекційної частини

першовідкривачі наукового відкриття

видатні діячі відродження

культурні діячі

Назвіть види соціальної допомоги.

медико-соціальна, профілактична, психолого-педагогічна

психолого-педагогічна, матеріальна, профілактична

профілактична, медико-соціальна, матеріальна

*медико-соціальна, матеріальна, психолого-педагогічна

Назвіть умови соціально-виховуючого середовища.

*Організаційно-педагогічні умови

*Соціально-педагогічні умови

Психолого-педагогічні умови

Всі відповіді вірні

Назвіть характерні особливості функції соціально-виховуючого середовища − забезпечення соціальних зв’язків.

Створення оптимальних умов для реалізації права навчатися, працювати, відпочивати, мати гарантію безпеки

Дозволяє вивчити проблеми та потреби дітей і молоді, визначити методики діяльності

Передбачає надання допомоги в кризових і конфліктних ситуаціях

* забезпечення соціальних зв’язків передбачає координацію, взаємодію і співробітництво різних соціальних інституцій

Назвіть хто автор визначення поняття „соціалізація”: „розвиток і саморегуляція людини протягом усього життя в процесі засвоєння і відтворення культури суспільства”.

А.Й. Капська

* А.В. Мудрик

Л.І. Міщик

М.А. Галагузова

Назвіть які виділяють основні типи дитячо-підліткової дезадаптації.

психосоціальна, індивідуальна, патогенна

соціальна, патогенна, індивідуальна

*патогенна, психосоціальна, соціальна

індивідуальна, патогенна, психосоціальна

Назвіть які завдання покладено в основу здійснення групової соціальної роботи.

корекції взаємостосунків індивіда із соціальним оточенням і самим собою

*саморозкриття і самовдосконалення кожного члена групи

залучення якомога більшої кількості учасників процесу

поєднання позашкільних форм виховної роботи

Назвіть які завдання покладено в основу здійснення індивідуальної соціальної роботи.

*корекції взаємостосунків індивіда із соціальним оточенням і самим собою

саморозкриття і самовдосконалення кожного члена групи

залучення якомога більшої кількості учасників процесу

поєднання позашкільних форм виховної роботи

Опишіть чому сприяє догматичний тип соціально-виховного середовища?

*Сприяє розвитку пасивності й залежності людини

Сприяє вільному розвитку, але й передбачає формування пасивності людини, яка живе в поблажливості до негараздів соціального життя

Сприяє розвитку активності, проте спрямоване на саморекламу, зрозумілість, заздрість, злість, зловтіху

Сприяє вільному розвитку особистості, емоційному піднесенні, позитивному, оптимістичному настрою

Розтлумачте термін “адиктивна поведінка” у соціально-виховному контексті.

сукупність протиправних вчинків людини

*поведінка, для якої притаманне прагнення до відходу від реальності шляхом штучної зміни свого психічного стану; поведінка, яка передує формуванню патологічної залежності від наркотичних речовин

поведінка для якої притаманне ведення здорового способу життя

порушення адміністративних та правових норм

Сприяння соціальній адаптації − це функція соціально-виховуючого середовища. Чому вона сприяє?

Передбачає надання допомоги в кризових і конфліктних ситуаціях

Передбачає координацію, взаємодію і співробітництво різних соціальних інституцій

Створення оптимальних умов для реалізації права навчатися, працювати, відпочивати, мати гарантію безпеки

*Сприяє формуванню навичок долання життєвих труднощів

Створення оптимальних умов для реалізації права навчатися, працювати, відпочивати, мати гарантію безпеки це характерні особливості наступної функції соціально-виховуючого середовища. Якої саме?

Сприяння соціальній адаптації

*Забезпечення соціальних гарантій розвитку молодої людини як особистості

Діагностично-прогностична

Забезпечення соціальних зв’язків

Функція соціально-виховуючого середовища – здійснення соціального захисту має такі особливості. Які саме?

*Передбачає надання допомоги в кризових і конфліктних ситуаціях

Передбачає координацію, взаємодію і співробітництво різних соціальних інституцій

Створення оптимальних умов для реалізації права навчатися, працювати, відпочивати, мати гарантію безпеки

Сприяє формуванню навичок долання життєвих труднощів

Хто є автором терміну «соціалізація».

А.Мудрик

* є Ф.Гіддінс

Е.Дюркгейм

Т.парсонс

Чи зміст соціалізуючого середовища може бути обмеженим?

*Не обмежений його проявом в окремих видах діяльності

Обмежується його проявом в окремих видах діяльності

*Охоплює всі сфери життєдіяльності

Охоплює тільки особистісну, сімей та трудові сфери життєдіяльності

Чим виступають протиріччя між процесами інтеграції та дезінтеграції?

Напрям соціально-виховуючого середовища

Умова соціально-виховуючого середовища

*це основна рушійна сила розвитку соціально-виховуючого середовища

Метод соціально-виховуючого середовища

Чому сприяє безтурботне соціально-виховне середовище?

Сприяє розвитку активності, проте спрямоване на саморекламу, зрозумілість, заздрість, злість, зловтіху

Сприяє вільному розвитку особистості, емоційному піднесенні, позитивному, оптимістичному настрою

*Сприяє вільному розвитку, але й передбачає формування пасивності людини, яка живе в поблажливості до негараздів соціального життя

Сприяє розвитку пасивності й залежності людини

Чому сприяє кар’єрне соціально-виховне середовище?

Сприяє вільному розвитку особистості, емоційному піднесенні, позитивному, оптимістичному настрою

Сприяє вільному розвитку, але й передбачає формування пасивності людини, яка живе в поблажливості до негараздів соціального життя

*Сприяє розвитку активності, проте спрямоване на саморекламу, зрозумілість, заздрість, злість, зловтіху

Сприяє розвитку пасивності й залежності людини

Чому сприяє творчий тип соціально-виховного середовища?

Сприяє вільному розвитку особистості, емоційному піднесенні, позитивному, оптимістичному настрою

*Сприяє вільному розвитку, але й передбачає формування пасивності людини, яка живе в поблажливості до негараздів соціального життя

Сприяє розвитку активності, проте спрямоване на саморекламу, зрозумілість, заздрість, злість, зловтіху

Сприяє розвитку пасивності й залежності людини

Що відноситься до організаційно-педагогічних умов соціально-виховуючого середовища?

*Цілеспрямоване педагогічне спілкування; креативно-стимулююча діяльність

*Науково-методичне забезпечення педагогічного процесу формування духовних цінностей

Своєчасна соціально-педагогічна корекція в умовах моделювання життєвих ситуацій

Урахування соціокультурних традицій; гармонізація впливу соціально-виховуючого середовища

Що передбачає діагностично-прогностична функція соціально-виховуючого середовища?

Створення оптимальних умов для реалізації права навчатися, працювати, відпочивати, мати гарантію безпеки

*Дозволяє вивчити проблеми та потреби дітей і молоді, визначити методики діяльності

Передбачає надання допомоги в кризових і конфліктних ситуаціях

Передбачає координацію, взаємодію і співробітництво різних соціальних інституцій

Що передбачає забезпечення соціальних гарантій розвитку молодої людини як особистості як функція соціально-виховного середовища?

Дозволяє вивчити проблеми та потреби дітей і молоді, визначити методики діяльності

*Створення оптимальних умов для реалізації права навчатися, працювати, відпочивати, мати гарантію безпеки

Передбачає надання допомоги в кризових і конфліктних ситуаціях

Передбачає координацію, взаємодію і співробітництво різних соціальних інституцій

Що повинні враховувати ініціатори Під час побудови й розвитку позитивного соціально-виховуючого середовища?

Наявність суб’єктів соціального життя, котрі спільними зусиллями змінюють навколишнє середовище

Позитивну спрямованість дій

Єдність процесів ідентифікації і відокремлення

*Всі відповіді вірні

Яка з функцій соціально-виховучого середовища дозволяє вивчити проблеми та потреби дітей і молоді, визначити методики діяльності?

Сприяння соціальній адаптації

Забезпечення соціальних гарантій розвитку молодої людини як особистості

*Діагностично-прогностична

Забезпечення соціальних зв’язків

Яка з функцій соціально-виховуючого середовища забезпечує координацію, взаємодію і співробітництво різних соціальних інституцій?

Здійснення соціального захисту

*Забезпечення соціальних зв’язків

Сприяння соціальній адаптації

Забезпечення соціальних гарантій розвитку молодої людини як особистості

Яка з функцій соціально-виховуючого середовища передбачає надання допомоги в кризових і конфліктних ситуаціях?

*Здійснення соціального захисту

Забезпечення соціальних зв’язків

Сприяння соціальній адаптації

Забезпечення соціальних гарантій розвитку молодої людини як особистості

Яка з функцій соціально-виховуючого середовища сприяє формуванню навичок долання життєвих труднощів?

Здійснення соціального захисту

Забезпечення соціальних зв’язків

*Сприяння соціальній адаптації

Забезпечення соціальних гарантій розвитку молодої людини як особистості

Яке середовище сприяє вільному розвитку особистості, емоційному піднесенні, позитивному, оптимістичному настрою?

Догматичне

Безтурботне

Кар’єрне

*Творче

Які риси особистості формуються у безтурботному соціально-виховному середовищі?

*Нездатність до протидії та боротьби;самоусунення від подолання труднощів

Самообмеження, самоздолання, непохитна впевненість в особистій правоті

Фальш і лицемірство

Активність у засвоєнні та перетворенні оточуючого світу, висока самооцінка, відкритість, свобода суджень та вчинків

Які риси особистості формуються у догматичному соціально-виховному середовищі?

*Самообмеження, самоздолання, непохитна впевненість в особистій правоті

Нездатність до протидії та боротьби;самоусунення від подолання труднощів

Фальш і лицемірство

Активність у засвоєнні та перетворенні оточуючого світу, висока самооцінка, відкритість, свобода суджень та вчинків

Які риси особистості формуються у кар’єрному соціально-виховному середовищі?

*Фальш і лицемірство

Активність у засвоєнні та перетворенні оточуючого світу, висока самооцінка, відкритість, свобода суджень та вчинків

Нездатність до протидії та боротьби;самоусунення від подолання труднощів

Самообмеження, самоздолання, непохитна впевненість в особистій правоті

Які риси особистості формуються у творчому соціально-виховному середовищі?

Фальш і лицемірство

Активність у засвоєнні та перетворенні оточуючого світу, висока самооцінка, відкритість, свобода суджень та вчинків

Нездатність до протидії та боротьби;самоусунення від подолання труднощів

Самообмеження, самоздолання, непохитна впевненість в особистій правоті

Які функції соціально-виховуючого середовища?

Посередницька, діагностично-прогностична, профілактична, комунікативна, організаційна, прогностична, охоронно-захисна, менеджменту

Культурологічна, соціалізаційна, адаптаційна, Посередницька, діагностично-прогностична, профілактична

*Діагностично-прогностична, забезпечення соціальних гарантій розвитку молодої людини як особистості, здійснення соціального захисту

*Сприяння соціальній адаптації, Забезпечення соціальних зв’язків

“Люди повинні пізнавати лише самих себе і вдосконалювати свою мораль”, такою мала бути мета виховання. Вкажіть прізвище філософа.

*на думку Сократа

на думку Платона

за переконаннями Конфуція

Аристотеля

Вітторіно да Фельтре, Франсуа Рабле, Еразм Роттердамський, Мішель Монтень є видатними педагогами –гуманістами певного періоду. Вкажіть якого саме.

*періоду Ренесансу

*періоду Відродження

епохи Середньовіччя

античного періоду

Вкажіть автора теорії, за якою діти з 6-річного віку повинні виховуватися на “майданчиках” біля храмів, де жінки виховательки, призначені державою, розвивають їх за допомогою ігор, казок, пісень, бесід тощо.

на думку Сократа

*за теорією Платона

за твердженнями Арістотеля

за переконаннями Демокріта

Вкажіть хто вважав, що мистецтво є важливою складовою частиною різнобічного виховання.

*Ф.Рабле

М. Монтень

Аристотель

Ж.Ж.Руссо

Вкажіть хто відвідував повітові та “зовнішні” монастирські і єпископські школи.

дівчатки 10-15 років

*хлопчики віком від 7 до 15 років

всі діти ближніх населених пунктів

дівчатка й хлопчики підліткового віку

Вкажіть хто вперше вказав на важливу виховну роль праці і звернув увагу на необхідність враховувати природу людини в процесі виховання.

*Демокріт

Марк Фабій Квінті ліан

Арістотель

Плутарх

Вкажіть хто є автором вислову: “…результатом соціального виховання є соціалізація як здатність людини взаємодіяти із соціальним світом”.

А.Дістервег

І.М.Андрєєва

*І.Зверєва

Ф.Рабле

Вкажіть хто з давніх філософів вважав, що виховання і навчання у ранньому віці повинно носити характер забави.

Аристотель

Плутарх

* М.Квінтіліан

Ф.Рабле

Вкажіть хто запропонував першу вікову періодизацію дітей: 1) від народження до 7 років; 2) від 7 до 14 років /початку статевої зрілості; 3) від початку статевої зрілості до 21 року.

Демокріт

*Аристотель

Ж.-Ж.Руссо

Я.-А.Коменський

Вкажіть яке завдання Е. Роттердамський вважав основним завданням виховання.

*вироблення у дітей з раннього віку моральності і благочестя

виховання слухняності

фізичну досконалість

покору

Вкажіть який характер носило виховання в античний період .

Демократичний характер

Ліберальний характер

*Авторитарний характер

Добрий приклад членів родини

Встановіть на думку якого педагога – гуманіста “виховання повинно бути всебічним, теоретична освіта повинна доповнюватися практичними вправами, виробленням естетичних смаків, вихованням високих моральних якостей”.

Ф.Рабле

* М.Монтель

В. да Фельтре

М.Квінтіліан

Думка про виховання молодого покоління в процесі трудової діяльності була вперше висловлена англійським гуманістом. Назвіть прізвище.

*Томасом Мором

Мішелем Монтенем

Жан-Жаком Руссо

Сократом

Зазначте прихильники якого напрямку стверджували, що у справі виховання будь-яке насильство шкідливе, не досягаючи мети, воно принижує дитину і прищеплює їй рабську психологію.

*педагоги-гуманісти

філософи

схоласти

наставники

Зазначте у якому творі Аристотель виокреслив думку, що “виховання юнацтва – головний засіб збереження державного ладу”.

“Етика”

“Держава”

* “Політика”

“Логіка”

Зазначте хто був “Першим шкільним учителем нового типу”, який створив школу, що була зразком для створення нових гуманістичних шкіл в різних країнах Західної Європи, називалася “Будинком радості”.

Франсуа_Рабле

*Вітторіно да Фельтре

Еразм Роттердамський

МішельМонтень

Зазначте хто є автором твору “Золота книга про найкращий люд і про новий острів “Утопія”, де змальована картина ідеального суспільного ладу, де відсутня приватна власність, панує суспільна організація виробництва і розподілу, навчання є загальним для дітей обох статей і ведеться рідною мовою.

Мішель Монтень

*Томас Мор

Квінтіліан

Плутарх

Зазначте який тип жінки формувався завдяки спартанській системі виховання дівчат.

*здорової, сміливої й впевненої у собі спартанської жінки

доброзичливої жінки,

добропорядної господарки

домогосподарки

Зазначте якими за статусом були школи граматистів і кіфаристів в Афінах, навчання в яких здійснювалося одночасно або послідовно.

державними

*приватними і платними

повітовими

народними й безкоштовними

Заняття для хлопчиків 7-14 років у приватних школах граматистів і кіфаристів проводили педагоги. Вкажіть як їх називали.

*вчителі, яких називали дидаскалами

раби-педагоги

жінки-воїни

чоловіки похилого віку

Ким започатковано у другій половині XIX ст.соціологічний підхід ( трудовий )?

*К.Марксом

*Ф.Енгельсом

К.Шмідтом

П.Монро

Кого готували у школах писців у Єгипті (ІІІ-ІІ тис. до н.е.) вивчали рахунок, деякі закони держави?

*державних чиновників Єгипту

жерців

астрономів

ораторів

Коли виникло виховання як соціальне явище?

у період виникнення державності

на етапі патріархату

у дородовий період

*на етапі раннього матріархату

Конкретизуйте для якої системи виховання притаманним було навчання верхової їзди, плаванню, стрілянню з лука, киданню списа, фехтуванню, полюванню, грі в шахи, вмінню складати вірші та співати й грати на музичних інструментах .

*до лицарської системи виховання

до афінської системи виховання

до середньовічної системи виховання

до спартанської системи виховання

Конкретизуйте кого виховували у гімнасіях /гімназіях/, де вивчали філософію, політику, літературу, для того щоб підготуватися до участі в керуванні державою та займатися гімнастикою.

дівчата 10-13 років із заможних родин

*юнаки 17-18 років з родин найзаможніших аристократів

юнаки 7-15 років

діти найбідніших верств населення

Конкретизуйте найбільш повна концепція соціального виховання вперше знайшла відображення в працях яких авторів.

Демокріта

*Платона

Аристотеля

М.Квінтіліан

Конкретизуйте у яких школах значну увагу приділяли естетичному вихованню, вивченню латинської і грецької мов, а також математики, астрономії, механіки, природознавства, географії, літератури, мистецтва

у школах Майя

у школах Древньої Спарти

*у школах епохи Відродження

у школах епохи Середньовіччя

Конкретизуйте чого вимагали від вихованців в процесі філософських навчальних бесід .

*чітких, швидких і коротких /лаконічних/ відповідей

аналізу

розкриття власної точки зору,

ґрунтовної, повної відповіді

Конкретизуйте яку назву одержала ідейна течія, яка протиставила теології світську науку, висунула ідеал життєрадісності людини, сильної тілом і духом.

конфуціанство

утопізм

*гуманізм

софізм

Культ синівської пошани з часом досяг у Китаї загального визнання. Чим сатав у житті?

*нормою життя

звичаєм

традицією

прикладом для наслідування

На території якої нинішньої країни виникли за 7 тис. років до н.е. піктографічні школи?

Індонезії

Єгипту

*Мексики

Китаю

Назвіть автора і назву твору, в якому значне місце займає опис виховання, яке має громадський характер і доступне всім громадянам держави.

Т.Мор “Утопія”

Арістотель “Політика”

* Т.Кампанелла “Місто Сонця”

М.Монтель

Назвіть автора твору, де описана система виховання дітей та молоді у державі, де правлять любов, мудрість і могутність і відповідно до цього виховуються громадяни, виховним керівником є вчений Сонце (метафізик), його помічники -Мон (могутність), Сін-(мудрість), Мор-(любов).

“Гаргантюа і Пантагрюель” Франсуа Рабле

“Золота книга про найкращий люд і про новий острів “Утопія” Томаса Мора

“Досліди”Мішеля Монтеня

*“Республіка Сонця” Томмазо Кампанелли

Назвіть два типи шкіл рабовласницькій державі Єгипет (приблизно у IV тисячолітті до н.е.).

піктографічні

*школи жреців (їх називали школами каліграфічного письма)

*школи писців ( школи ієратичного письма)

палестри

Назвіть кого уперше почали називати давньогрецьких філософів, математиків, котрі потрапили у полон і були вивезені до Риму (після завоювання Афін Римом) ставши рабами знатних римлян, супроводжували їхніх дітей до шкіл, прислуговували цим дітям. називати

наставниками

супроводжуючими

*педагогами

вчителями

Назвіть найдревнішу школу у світовій цивілізації.

Древнього Китаю

Древнього Вавілону

Древнього Єгипту

*піктографічна школа Майя

Назвіть оригінальну систему виховання У Стародавній Греції, яка складалася з невеликих рабовласницьких держав-міст.

гуманістична

*спартанська

релігійна

*афінська

Назвіть основоположників біологізаторського підходу щодо виникнення виховання .

античний вчений-педагог Марк Квінтіліан

античний філософ Сократ

*англійський філософ-соціолог Г.Спенсер

*французький етнограф Ш. Летурно ( кінець XIX ст. )

Назвіть хто з науковців вважав, що соціальне виховання необхідне для вразливих категорій:сиріт, безпритульних, малолітніх злочинців.

*А.Дістервег

І.М.Андрєєва

І.Зверєва

М.Квінтіліан

Назвіть хто з педагогів епохи Відродження говорив, що “навіть батьки не можуть добре виховати дітей, якщо вони викликають у них тільки страх”.

Ф.Рабле

М.Монтель

* Е.Роттердамський

Аристотель

Назвіть хто з філософів доводив, що “якщо виховання відіграє таку важливу роль, то до його організації необхідно залучати всі сили держави, тобто виховання повинно бути суспільним, єдиним і здійснюватися під керівництвом самих кращих вчителів”.

Демокріт

*Платон

Аристотель

Ф.Рабле

Назвіть хто обґрунтував наукову теорію походження виховання як суспільного явища.

К. Шмідт

Г.Спенсер

* Ф.Енгельс

Ф.Фребель

Назвіть хто узагальнив досвід виховання дітей у древньому Китаї.

Плутарх

Таммазо Кампанелла

імператор

*Конфуцій (Кун Фуцзи -551-479 р. до н.е.).

Назвіть які вчені, передові люди свого часу на перше місце ставили культ людини і боролися проти релігійного світогляду, який закріпачував особистість.

спартанці

*гуманісти

схоласти

священнослужителі

Найбільше уваги в Спарті приділялося самовдосконаленню. Якому саме.

розумовому розвитку дітей і молоді

*фізичному вдосконаленню

естетичному вихованню

моральному вихованню

Обумовте зміни, після проголошення християнства державною релігією Римської імперії, коли відбулася різка зміна змісту навчання і виховання дітей у школах. Християнство надало школі яскраво забарвленого релігійного характеру.

*знижувало рівень розумового виховання підростаючих поколінь

підвищувало інтелектуальний рівень

підвищувало рівень самовдосконалення дітей та молоді

знижувало рівень покори й слухняності

Обумовте, що знайшло відображення у системі виховання дітей і молоді Афін.

войовничість

*культура

*демократичний лад держави

інтереси простого люду

Однією з найважливіших основ соціального порядку, за Конфуцієм, були…Доповніть речення.

*суворе підкорення старшим

гуманне ставлення до жінки

*культ предків: як мертвих, так і живих

законослухняність

Окресліть загальне для виховних систем Афін і Спарти.

*класовий характер освіти і виховання

гуманний підхід

*презирливе ставлення до фізичної праці

виховання толерантності

Окресліть роль елементарної освіченості для лицарів середньовіччя.

була обов’язковою

*не вважалась обов'язковою

розширювалася глибокими знаннями явищ природи

дозволяла їм бути шляхетними

Окресліть хто утримував в середньовічній Європі перші школи, зміст навчання в яких визначався релігією, а мовою навчання стала малозрозуміла латина

були державними й безкоштовними

*знаходилися на утриманні церкви

були приватними

знаходилися на утриманні багатих людей

Окресліть чи були в обох рабовласницьких державах (Спарті, Афінах) у вихованні підростаючого покоління відмінності.

було чимало спільного

*існували характерні відмінності

не було відмінностей

використовувалися однакові підходи

Окресліть що було головним завданням у спартанській системі виховання.

гуманного ставлення до інших

*виховання жорстокості, ненависті до рабів

законослухняності

єдності з природою

Окресліть яка ідея виникла в Афінах (стосовно розвитку особистості).

*гармонійного розвитку особистості як мети виховання

фізичного розвитку особи як мети виховання

інтелектуального розвитку особи як мети виховання

вільного розвитку особи як мети виховання

Окресліть яка саме епоха (за характеристикою Ф.Енгельса), “зламала духовну диктатуру церкви”, відновила “грецьку стародавність” і, разом з нею, викликала до життя “нечуваний розквіт мистецтва”

*епоха Відродження

епоха Середньовіччя

епоха Античності

епоха Капіталізму

Опишіть від чого залежав характер домашнього виховання в Римі.

*соціального становища

політичного стану

економічного середовища

сімейного стану

Опишіть де навчалися діти основної маси вільнонародженого населення /демосу/

у школі-палестрі /школі боротьби/ навчалися п’ятиборству /біг, стрибки, боротьба, кидання диска і списа

*не могли навчатися в школах

готувалися до військової служби в групах ефебів

навчалися у гімнасіях /гімназіях/

Опишіть основні шляхи виховання підростаючої зміни у первіснородовому суспільстві.

показ, спостереження, змагання

навіювання, спостереження, приклад однолітків

*показ, спостереження

*посильна участь у праці

Опишіть у чому полягало виховання дівчаток, які не належали до привілейованих сімей.

передбачало оволодіння мистецтвом користування віялом

передбачало навчити підтримувати бесіду на визначену тему з двома чи трьома подругами

*обмежувалося привчанням до ведення домашнього господарства, навчання релігійним настановам та рукоділлю

сприяло шляхетному поводженню в світі

Опишіть характер виховання та освіта жінок в епоху середньовічного феодалізму.

сімейний характер

*жорсткий становий (кастовий) характер

релігійний характер

обов’язковий характер

Опишіть як на дозвіллі спартанські діти розважались.

*військовими іграми

грою в шахи

грою з м’ячем

*вчились виконувати ритуальні танці, які носили бойовий, войовничий характер

Перерахуйте дві найважливіші чесноти високоморального Цзюн - цзи (створений Конфуцієм як еталон для наслідування).

толерантністю

*гуманністю

душевною добротою

*почуттям обов'язку

Першим “штатним” педагогом, автором 12-томної книги “Дванадцять книг риторичних настанов”, - по суті, першої педагогічної книги, який був твердо переконаний в силі виховання і вимагав врахування індивідуальних особливостей дітей, визначив три ступені в навчанні: наслідування, настанови, вправи, вимагав поєднання заучування з роздумами, виступав проти тілесних покарань. Назвіть прізвище автора.

Аристотель

*М.Квінтіліан

Ю.Цезар

Сенека

Повагою до дітей, протестом проти фізичних покарань, прагненням до вдосконалення здібностей дітей характеризувалася педагогіка…Дайте назву.

антична педагогіка

середньовічна педагогіка

*гуманістична педагогіка

реформаторська педагогіка

Починаючи з семи років, хлопчиків-спартіатів, які до цього часу жили вдома, віддавали в державні виховні заклади − АГЕЛИ, в яких вони перебували під наглядом вихователів. До якого віку?

до 9 років

до 10 років

*до 18 років

весь час до повноліття

Розтлумачте вислів Ш.Летурно, що лежить в основі виховання.

*інстинкт боротьби за існування

біологічний закон

традиція

потреба у самовдосконаленні

Спартанські дівчата повинні були мати певні вміння. Які саме?

гарними господинями

добре готувати

*вправлятися в боротьбі, кидати списа

*заздалегідь підготувати тіло до майбутнього материнства

Спартанців виховували в жорстких умовах, прагнучи виростити з дівчаток як.. Доповніть речення.

домогосподарок

добропорядних жінок

*воїтельниць-амазонок

вмілих господинь

У Спарті виховання здійснювалося державою, яка пріоритетом ставила завдання підготовки з дітей спартіатів…Доповніть.

землеробів

мисливців

*воїнів

майбутніх рабовласників

У якій книзі Ш. Летурно прагне довести, що виховання виникло за межами людського суспільства, тобто раніше, ніж з'явилася людина?

*“Еволюція виховання у різних людських рас”

“Гаргантюа і Пантагрюель”

“Золота книга про найкращий люд і про новий острів “Утопія”

“Досліди”

Учень повинен вчитися “у всякого, кого б він не зустрів − пастуха, каменяра, перехожого; треба використати все і взяти від кожного по його можливостях”, писав М.Монтень у своєму знаменитому творі. Вкажіть назву твору.

“Похвала глухості”

* “Досліди”

“Гаргантюа і Пантагрюель”

“Протагор”

Феодали створили для своїх дітей систему світського виховання, в якій “семи вільним мистецтвам” шкільної освіти протиставляли інші. Вкажіть які саме.

абсолютно не надавалася увага

надавалося неабиякого розвитку

*протиставлялися “сім лицарських доброчинностей”

обов’язково було навчитися

Формування якого вміння у дітей було основою навчання у піктографічних школах племен інків та майя?

*зображати (рисувати) різні знаки, які схематично нагадували птахів, тварин, рослин та ін.

бойові мистецтва

спів

лічба

Хто з американських істориків педагогіки обгрунтував у кінці XIX ст. психологічний підхід до виникнення виховання?

К.Шмідт

*П.Монро

К.Маркс

Ш.Летурно

Хто з німецьких істориків педагогіки кінця XIX ст. був автором релігійного підходу до виникнення виховання?

К.Маркс

*К.Шмідт

гуманісти

схоласти

Хто навчав дітей у піктографічних школах племен інків та майя?

люди похилого віку

*старійшини роду

батьки

старші брати й сестри

Хто навчався у школах жерців, які влаштовувалися при храмах і називалися рамессеум вивчали ієрогліфи ( читання), письмо, рахунок, арифметику, астрономію, астрологію, древньоєгипетський релігійний культ?

*діти жерців

*панівного класу фараонів

простих людей

обдаровані діти

Хто написав праці “Роль праці в процесі перетворення мавпи в людину” та “ Походження сім'ї, приватної власності і держави”?

К.Маркс

*Ф.Енгельс

Т. Мор

Т.Кампанелла

Хто робить висновок, що виховання існує вже у тваринному світі: кішка вчить кошенят ловити мишей, а качка каченят − плавати.

К.Маркс

Ф.Енгельс

Г.Спенсер

*Ш.Летурно

Церква категорично заперечувала майже всю спадщину античного світу в галузі культури, християнський світ відмовився від науки древніх греків та римлян (церква прокляла її), великі творіння еллінської епохи були забуті на довгі-довгі роки. Філософія обмежувалась тлумаченням “святого письма”. Обумовте період.

у епоху Античності

Руїни

*Середньовіччя

Відродження

Чи може наслідування пояснити сутність виникнення виховання?

абсолютно

помилково

*лише частково

невірно

Що вважав Ф.Енгельс причиною виникнення виховання?

*трудову діяльність первісних людей

біологічні закони в людській спільноті

відмінність психіки людини від зоопсихіки

виховання виникло за межами людського суспільства, тобто раніше, ніж з'явилася людина

Що є механізмом, сутністю виховного процесу (за П.Монро)?

*наслідування

звичай

традиція

біологічний закон

Що на думку П.Монро лежить в основі виховання?

*наслідування дітьми дорослих

традиція

примус

звичай

Як трактує у своїй теорії суспільну категорію людського життя Ш.Летурно?

*трактує важливу суспільну категорію людського життя через інстинктивний акт

пояснює сутність походження виховання.

вказує, що керувати процесом виховання неможливо

виховання позбавляється свідомої, регулятивної основи

Який закон був визначальним законом людського співжиття й керівництвом до реалізації виховання у родовій общині:

закон золотого правила моралі

*закон табу

біологічний закон

толерантності

Які позиції відстоювали англійський філософ-соціолог Г.Спенсер і французький етнограф Ш. Летурно (кінець XIX ст. )?

утопічні позиції

*вульгарно еволюціоністські позиції

гуманістичні позиції

демократичні

Якого характеру набувало оволодіння грамотою, науками у Єгипті (ІІІ-ІІ тис. до н.е.).

*кастового

загальнообов’язкового

*релігійного

гуманістичного характеру

Яку позицію походження виховання відстоював К.Шмідт?

*релігійно-ідеалістичного походження виховання

процес виховання є інстинктивним

таким, що здійснюється за біологічними законами

в людській спільноті виховання лише видозмінюється, еволюціонує

Яку роль покладав Конфуцій на Цзюн – цзи?

*бути ідеалом доброчесного лицаря, борця за утвердження високої моралі і справедливості

войовничого феодала

лицаря з великими земельними володіннями

жінки-амазонки