Часть II. Практические задания по программе предмета «риторика»

Задание 1. Прочитайте афоризмы о языке и речи. Какие из них вы могли бы использовать в качестве руководства по речевому поведению? Прокомментируйте 3-5 особенно понравившихся вам высказываний.

1. Как человека можно распознать по обществу, в котором он вращается, так о нем можно судить и по языку, которым он выражается (Д.Свифт).

Общество - среда обитания современных людей. Какова среда обитания, таков и сам человек, редко когда 1 человек влияет на общество, а вот общество в 90% случаев очень сильно влияет на одного человека.

2. Хорошо слушать и хорошо отвечать — это одно из величайших совершенств, какое только возможно в разговоре (Ф. Ларошфуко).

Уметь слушать — это искусство. Искусство быть внимательным; ценить то, что нам говорят другие, понимать, почему они говорят нам именно это; так же внимательно и ясно читать по глазам собеседника, безмолвно помогать ему жестами, выражением лица, которые свидетельствуют о нашем живом участии в диалоге.

3. Слово принадлежит наполовину тому, кто говорит, и наполовину тому, кто слышит (М. Монтень).

Сказать правильно и попытаться донести до собеседника ту же мысль, которую хотим высказать одна сторона медали, а вот ещё и правильно понять-другая. Почему? Каждый пропускает услышанное через свой жизненный опыт, это происходит у нас неосознанно.

Задание 2. Проанализируйте предложенные тексты и укажите вид речи. Ответ мотивируйте.

1 текст. Речь внешняя монологическая письменная, художественный стиль .

2 текст. Речь внешняя монологическая устная, публицистический стиль.

3 текст. Речь внешняя монологическая устная, обращение, публицистический стиль.

4 текст. Речь внешняя монологическая устная, научный стиль.

Задание 3. Подберите не менее трех аргументов и трех контраргументов к тезисам.

• Интеллигент – это человек с высшим образованием.

• Знание основ психологии нужны современному человеку.

• Оратором может стать каждый.

1. Аргументы: человек, принадлежащий к образованному классу общества; человек глубокой внутренней культуры и самостоятельного мышления; более или менее образован и умственно-развитой человек.

Контраргументы: не каждый человек с высшим образованный является интеллигентом; человек, социальное поведение которого характеризуется безволием, колебаниями, сомнениями;

2. Аргументы: что бы разбираться в людях и знать кто перед тобой стоит; чтобы научиться общаться с людьми различных социальных пластов, уметь донести свою оригинальную мысль до собеседника, расположив его к себе, заручиться его доверием и поддержкой; стать лидером и повести людей за собой.

Контраргументы: не каждый считает психологию наукой как таковой, многие думаю, что психологи-это люди, которые сдирают огромное количество денег из-за того, что она просто выслушали.

2. Аргументы: «Поэтами рождаются, ораторами становятся» - Цицерон;

ораторское искусство – ключ к успеху в современном мире. Сложно представить преуспевающего лидера, который панически боится публики, с трудом выражает свои мысли и невнятно выговаривает слова.

Контраргументы: стать оратором требует особой мотивации, сил, времени.

Задание 4. Сочините 5 рекламных текстов, построенных на 1) анафоре, 2) эпифоре, 3) антитезе, 4)хиазме, 5) олицетворении.

Задание 5. Напишите информационную речь под общим названием «Честь имею представиться».

Честь имею представиться, Чернова Александра. Выпускница государственного учреждения «общеобразовательной средней школы» № 21 с дошкольным мини-центром, участница 37-ой Республиканской научно-практической конференции Малой Академии наук Республики Казахстан, секция - русский язык. Представляла научную работу в 2011 году по теме: «Субстандартная лексика на газетной полосе». Пользуюсь случаем, хотела выразить огромную благодарность Эглит Ларисе Викторовне и Пучковой Нине Ивановне. Благодарю.

Задание 6. Соблюдая правила риторики, напишите призывающую речь на одну из предложенных тем.

Следите за своими мыслями

Следите за своими мыслями:

Они становятся словами.

Следите за своими словами:

Они становятся поступками.

Следите за своими поступками:

Они становятся привычками.

Следите за своими привычками:

Они становятся характером.

Следите за своим характером,

Ибо он определяет вашу судьбу!

Следите за своими мыслями:

Они становятся словами.

Следите за своими словами:

Они становятся поступками.

Следите за своими поступками:

Они становятся привычками.

Следите за своими привычками:

Они становятся характером.

Следите за своим характером,

Ибо он определяет вашу судьбу!

Грех заманит дальше,

Чем думал Ты идти.

Медленно, но верно

Собьёт Тебя с пути.

Грех задержит дольше,

Чем думал Ты в нём жить,

Грех дороже будет,

Чем думал ты платить.

Грех заманит дальше,

Чем думал Ты идти.

Медленно, но верно

Собьёт Тебя с пути.

Грех задержит дольше,

Чем думал Ты в нём жить,

Грех дороже будет,

Чем думал ты платить.

Мы создаем свой мир мыслями, словами и действиями. То, о чем вы думаете сегодня, о чем говорите, что делаете, – все это строит ваше будущее и определяет ваше завтра. Это три составляющие вашего будущего, вашего успеха, вашего счастья. И все они одинаково важны. О мыслях и делах мы уже говорили, а вот важность слов я еще не затрагивала.

Слово – не просто набор букв, не просто символ, что описывает образ. Это – мощный магнит, который притягивает события в вашу жизнь! Если вы постоянно говорите о том, что вы – неудачник, что вся ваша жизнь – сплошное разочарование, то так вы сохраняете те условия, что сделали вашу жизнь неблагоприятной. Зная об этом, вы, наверняка, последили бы за своими словами и подумали, стоило ли произносить их вслух. Ведь все это притянется в вашу жизнь.

Почему-то люди привыкли свободно разбрасываться своими словами. Незрелая мысль, негативное чувство выплескивается наружу в тот же момент. А ведь правильно советуют: “Следи за словами. Не выливай все, что приходит в голову. Думай, а потом говори!”.

Задание 7. Напишите поздравительную (напутственную) речь.

Добрый день, выпускники школ! Рады вас приветствовать в стенах нашего филиале. Хотелось бы вам подсказать прекрасную профессию психолога. А вы только задумайтесь, как много несёт нам это небольшое стихотворение…

Без психологов, друзья,

В жизни нам никак нельзя,

Коль запутались в себе,

Значит, быть большой беде!

Лишь психолог нам поможет,

Объяснит беда откуда,

Все по полкам разложит,

Не найти нам лучше друга!

А пока что поздравляем,

Много знать тебе, желаем,

Всех клиентов понимать,

Никогда не унывать!

Благодарю за внимание!!!

Задание 8. Найдите речевые ошибки, охарактеризовав их. Приведите правильный вариант.

1. Первый дебют юной певицы был весьма удачен.

2. Посетителями клуба стали известные деятели искусства, театра и кино.

3. Больной был немедленно госпитализирован в больницу.

4. Фирма объявила о свободной вакансии на место главного бухгалтера.

5. Хочу поднять тост за юбиляра.

6. Знаток во всем, он все же был невеждой в живописи.

7. Эффектное управление тепловым потоком имеет огромное значение.

8. Русская история свято хранит русских полководцев.

9. Андрей Миронов сыграл заглавную роль в фильме «12 стульев».

10. Он написал книгу о матери, которая выйдет в июне этого года.

11. Старшие сыны учатся в университете.

12. Большинство произведений поэта посвящены теме любви.

13. В семье было трое мальчиков и двое девочек.

14. Приказ был подписан ректором университета, устанавливающий обязательное посещение занятий.

15. Акакий Акакиевич Башмачкин получал нищенскую зарплату.

16. Выпускники, радостные и веселые, на прощанье спели свою лебединую песню.

17. Зрители пристально слушали выступление артиста.

18. По щеке катились две крупных слезы.

19. На дереве сидят снегири. Они занесены снегом.

20. Его сфотографировали в анфас.

Правильные варианты:

1. Дебют юной певицы был весьма удачен.

2. Посетителями клуба стали известные деятели искусства.

3. Больной был немедленно госпитализирован.

4. Фирма объявила о вакансии на место главного бухгалтера.

5. Хочу поздравить юбиляра.

6. Знаток во всем, он все же был невеждой в живописи.

7. Управление тепловым потоком имеет огромное значение.

8. Русская история свято помнит русских полководцев.

9. Андрей Миронов сыграл главную роль в фильме «12 стульев».

10. Он написал книгу о матери, которую напечатают в июне этого года.

11. Сыны учатся в университете.

12. Большинство произведений поэта посвящены любви.

13. В семье было трое мальчиков и две девочки.

14. Приказ был подписан ректором университета, устанавливающим обязательное посещение занятий.

15. Акакий Акакиевич Башмачкин получал мизерную зарплату.

16. Выпускники, радостные и веселые, на прощанье спели свою песню.

17. Зрители внимательно слушали выступление артиста.

18. По щеке катились две крупные слезы.

19. На дереве сидят снегири. Они запорошены снегом.

20. Его сфотографировали анфас.

Задание 9. Дайте определения следующим терминам, приводя примеры на каждый случай: антитеза, оксюморон, зевгма, литота, перифраза, риторический вопрос.

1. Антитеза - риторическое противопоставление, стилистическая фигура контраста в художественной или ораторской речи, заключающаяся в резком противопоставлении понятий, положений, образов, состояний, связанных между собой общей конструкцией или внутренним смыслом.

2. Оксюморон - стилистическая фигура или стилистическая ошибка — сочетание слов с противоположным значением (то есть сочетание несочетаемого).

3. Зевгма - фигура речи, заключающаяся в том, что слово, которое в предложении образует однотипные синтаксические сочетания с другими словами, употребляется только в одном из этих сочетаний, в других же опускается.

4. Литота - троп, имеющий значение преуменьшения или нарочитого смягчения.

5. Перифраза - это троп, описательно выражающий одно понятие с помощью нескольких.

6. Риторический вопрос - риторическая фигура, представляющая собой вопрос, ответ на который заранее известен, или вопрос, на который даёт ответ сам спросивший.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Современный русский литературный язык -- это нормализованная форма общенационального языка, существующая как в устной, так и в письменной разновидностях и обслуживающая все сфер общественной и культурной жизни нации.

Отметим, однако, что, во-первых, норма русского литературного языка постоянно изменяется. Как литературный язык оказывает воздействие на разговорный, на язык массовой культуры, так и последний не может не влиять на изменения морфологической, синтаксической, орфографической норм русского литературного языка. Потому представляется достаточно трудным определить границы нормы словоупотребления, и проанализировать текст на наличие в нем ошибок.

Самым распространенным сейчас является подход к языку с позиций психо и социолингвистики, как к речевому действию.

Наиболее общая операционная структура речевого действия включает в себя, во-первых, звено ориентировки, во-вторых, звено планирования, или программирования. От программы мы переходим к ее реализации в языковом коде. Здесь мы имеем ряд механизмов, в совокупности обеспечивающих такую реализацию. Это механизмы: