Вариант представления результатов формирующего этапа эксперимента в количественной форме

№ п/п	Ф.И. учащегося	Оцениваемые параметры
		Умение контролировать негативные эмоции	Умение использовать Я -высказывания	Умение настраивать себя на успех Реакция на раздражители	Умение использовать рекомендации для предотвращения стрессовых ситуаций	Умение применять релаксационные упражнения	Умение оказывать и обращаться за поддержкой	Общий результат
1.	Роман А.	Н	С	С	С	С	С	С
2.	Иван Б.	С	С	Н	С	Н	С	С
3.	Артём Г.	Н	С	С	С	Н	С	С
4.	Дмитрий Д.	В	В	С	В	В	В	В
5.	Василий Д.	Н	С	С	С	Н	С	С
6.	Сергей Ж.	В	В	В	В	С	В	В
7.	Наталья К.	С	С	Н	С	С	С	С
8.	Галина К.	С	С	С	В	С	Н	С
9.	Алексей Л.	В	В	В	С	В	В	В
10	Евгений Х.	С	С	Н	В	С	С	С
11	Татьяна Ф.	В	В	В	В	С	В	В

Условные обозначения:

В - высокий уровень (13-16 баллов)

С – средний уровень (9-12 баллов)

Н – низкий уровень (0 –8 баллов)

ПРИМЕЧАНИЕ. Критерии, по которым определяется уровень развития качества или свойства личности можно представить в приложении работы (здесь - см. ниже), а в самой работе указать ссылку на него.

Пример разработки Критериев определения уровней развития того или иного качества, свойства, умения в ходе эксперимента

В - высокий уровень (13-16 баллов) – учащийся умеет контролировать проявление негативных эмоций, осознанно использует Я-высказывания в соответствии с ситуацией, владеет приёмами самовнушения, помогающими настроиться на успех, умеет использовать рекомендации для предотвращения стрессовых ситуаций, применяет релаксационные упражнения, оказывает и обращается за поддержкой.

С – средний уровень (9-12 баллов) – у учащегося умения сформированы не в полной мере.

Н – низкий уровень (0 –8 баллов) – учащийся обладает несколькими умениями справляться со стрессом.