Цель и гипотеза определили задачи исследования:

1. Изучить степень сформированности всех сторон педагогического общения учителя;

2. Создать условия для целенаправленного развития педагогического общения;

3. Разработать программу развития педагогического общения учителя.

Для осуществления исследовательской работы нами были определены

следующие методы:

• теоретический анализ и синтез;

• наблюдение;

• метод тестов;

• анкетирование;

• метод статической обработки материала.

В работе мы использовали материалы психолого-педагогических исследований Леонтьева А.А., Бодалева А.А., Кан-Калика В.А., Митиной Л.М., Марковой А.К., Лихачева Б.Т., Бабанского Ю.К., Мудрика А.В. и других.

Примечание. Основные понятия сформулированы по теме: «Психолого-педагогические условия развития педагогического общения учителя»

ПРИЛОЖЕНИЕ 3

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ и науки самарской ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ГУБЕРНСКИЙ КОЛЛЕДЖ г. СЫЗРАНИ»

социально-педагогический профиль

ГЕНДЕРНЫЕ ОСОБЕННОСТИ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОЙ СФЕРЫ В МЛАДШЕМ ШКОЛЬНОМ ВОЗРСТЕ

Курсовая работа

Выполнила: Трефелова В.А., студентка гр. 709-3 Специальность: 050146 Преподавание в начальных классах Форма обучения: очная

Оценка:__________________ Руководитель: Мирутенко С.А., преподаватель психологии

Сызрань 2014

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ САМАРСКОЙ ОБЛАСТИ

ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«ГУБЕРНСКИЙ КОЛЛЕДЖ г. СЫЗРАНИ»

социально-педагогический профиль

РАЗВИТИЕ МЫСЛИТЕЛЬНЫХ ОПЕРАЦИЙ

СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ В ИГРОВОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

Выпускная квалификационная работа

Выполнила: Маздыкова С.С. студентка группы 709-4 Специальность: 050709.52 Преподавание в начальных классах

Руководитель: Мирутенко С.А., преподаватель психологии Консультант: Перфилова М.А.

Допустить к защите _________________2013 г. Зам. директора по учебно-производственной работе (руководитель социально- педагогического профиля) ___________ Ульянова Н.В.

Выпускная квалификационная работа защищена «_____»____________2013 г. Оценка:__________________ Председатель ГАК:_________ Ф.И.О.___________________

Сызрань, 2014

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

Вариант оформления протокола исследования Тест «Умеете ли вы справляться со стрессом?»

Цель: выявление способности справляться со стрессом.

Материал и оборудование: бланки теста «Умеете ли вы справляться со стрессом?», «ключ», ручки по количеству участников [Приложение 6].

Инструкция: «В левой части бланка предложены некоторые утверждения. Необходимо выбрать в правой части бланка наиболее характерные для вас реакции и отметить их».

Протокол исследования.

Каждому учащемуся был предложен бланк теста «Умеете ли вы справляться со стрессом?» Участники сразу поняли инструкцию. Испытуемые отнеслись к заданию спокойно, доброжелательно; сразу приступили к работе. Легко и быстро отвечали на вопросы, но в то же время были внимательны, практически не отвлекаясь на посторонние раздражители. При выполнении теста у учеников не возникало трудностей.

Обработка и анализ результатов.

Анализ полученных результатов с помощью «ключа» показал, что 5 человек из 11 (45%) набрали 6-7 очков; 6 человек (55%) –8 и более очков. На основе этого можно сказать, что у 45% испытуемых способность справляться со стрессом находится на среднем уровне. Им полезно взять на вооружение некоторые приёмы, помогающие справляться со стрессом.

Большинству учащихся пока трудно бороться с жизненными невзгодами. Чтобы сохранить душевные и физические силы им необходимо научиться использовать более эффективные методы борьбы со стрессом.

Вывод. На основе проведённого исследования можно сделать вывод, что в данной группе отсутствуют подростки, которые умеют полностью владеть собой. Все испытуемые данной группы нуждаются в помощи по формированию умения управлять собой, преодолевать трудности.