Розмежування функцій логопеда й вихователя в процесі роботи з лексичної теми

Логопед	Вихователь
на групових заняттях знайомить дітей з кожною новою лексико-граматичною категорією, виявляючи тих дітей, з якими необхідно закріплювати матеріал, і здійснює цю роботу на індивідуальних логопедичних заняттях; керує роботою вихователя по розширенню, уточненню й активізації словникового запасу дошкільників на заняттях й у вільне від занять час.	проводить заняття по розвитку мовлення, ознайомленню з навколишнім й з художньою літературою з урахуванням лексичних тим; поповнює, уточнює й активізує словниковий запас дітей у процесі більшості режимних моментів (збори на прогулянку, чергування, умивання, ігри й ін.); систематично контролює граматичну правильність мовлення дітей протягом усього часу спілкування з ними.

Робота вихователя й логопеда при корекції звуковимови

Мета:	Мета:
Логопед виправляє порушення мовлення: готовить артикуляційний уклад дефектних звуків, ставить їх, автоматизує.	Вихователь під керівництвом логопеда бере активну участь у корекційній роботі: автоматизує поставлені звуки в словах, словосполученнях, фразах.
Підготовчий етап
Логопед залежно від характеру порушення звуку виробляє й тренує рухи органів артикуляційного апарата, які були неправильними або зовсім були відсутні.	Вихователь за завданням логопеда в ігровій формі закріплює в дітей рухи й положення органів артикуляційного апарату «Казки про веселий язичок».
Етап появи звуку
Логопед ставить звуки, попередньо обробляючи артикуляційний уклад потрібного звуку, при цьому використовує спеціальні прийоми й відпрацьовані на попередньому етапі рухи органів артикуляційного апарата.	Вихователь закріплює проголошення поставленого логопедом звуку, фіксуючи увагу дитини на його звучанні й артикуляції, використовуючи картинки-символи й звуконаслідування.
Етап засвоєння звуку (правильне проголошення звуку в мовленні)
Логопед автоматизує поставлені звуки, первинно диференціює на слух й у вимові послідовно вводить його в мовлення (у склад, слово, речення, вірші, розповіді, у самостійне мовлення).	Вихователь за завданням логопеда з окремими дітьми закріплює поставлений логопедом звук, диференціює зі змішуваними фонемами на слух й у вимові, використовуючи мовний матеріал, що рекомендує логопед.

ДОДАТОК 1

Планування роботи над загальними мовними навичками