
- •Понятие научной психологии. Место психологии в системе других наук. Предмет и объект изучения психологии. История становления предмета психологии (этапы).
- •Сравнительный анализ житейской и научной психологии.
- •Понятие и проблема происхождения психики. Особенности допсихической и психической форм отражения.
- •Структура и функции сознания. Биологические и социальные предпосылки формирования сознания.
- •12. Механизмы восприятия людьми друг друга в процессе общения.
- •Понятие и виды коммуникативных барьеров.
- •9. Понятие, функции и структура общения.
- •5. Сравнительный анализ психики животных и человека
- •10. Сравнительный анализ вербальной и невербальной коммуникации
- •11. Виды и функции невербальных средств.
- •15.Типы эго-состояний и виды трансакций в та э.Берна
- •8.Понятие и виды деятельности.
- •17. Механизмы психологической защиты.
- •Классический психоанализ з. Фрейда: представление о структуре личности
- •7. Методы психологии
- •7.Неосознаваемые психические явления
- •Неосознаваемые механизмы сознательных действий
- •2. Неосознаваемые побудители осознаваемых действий(см. Фрейда)
12. Механизмы восприятия людьми друг друга в процессе общения.
Идентификация – способ познания другого человека, при котором предположение о его внутреннем состоянии строится на основе попытки поставить себя на его место. Происходит уподобление себя другому.
Эмпатия – это эмоциональное сопереживание другому, «вчувствование». Это не рациональное осмысление проблем другого человека, а стремление эмоционально откликнуться на его проблемы.
Аттракция - форма познания другого человека, основанная на формировании устойчивого позитивного чувства к нему. Понимание партнера возникает в результате появления чувства привязанности и взаимной симпатии.
Понятие и виды коммуникативных барьеров.
Коммуникативный барьер - это субъективно переживаемое или реально присутствующее препятствие эффективному общению.
Виды:
Психологические барьеры:
Заниженная самооценка
Интеллектуальный барьер
Отсутствие навыков эффективного общения
Информационная перегруженность человека, что отражается на внимании
Озабоченность человека своими проблемами
Человек думает быстрее, чем говорит.
Лингвистические барьеры:
Фонетический барьер
Семантический барьер
Стилистический барьер
Логический барьер
Барьеры социально-культурного различия партнеров – это социальные, политические, религиозные и профессиональные различия субъектов, которые приводят к разной интерпретации или непониманию информации.
Барьеры отношений – возникновение чувства неприязни, недоверия и страха к своему собеседнику, что распространяется на передаваемую информацию.
9. Понятие, функции и структура общения.
Общение — (А.В. Петровский) – сложный многоплановый процесс установления контактов между людьми, порождаемый потребностями в совместной деятельности.
Структура общения:
восприятие и понимание людьми друг друга,
обмен информацией,
выработку единой стратегии взаимодействия.
Функции:
по Б.Ф. Ломову
Информационно-коммуникативная – общение обеспечивает процесс приема и передачи информации.
Регуляционно-коммуникативная – связана со взаимной корректировкой действий при осуществлении совместной деятельности.
Аффективно-коммуникативная – удовлетворение потребностей в изменении своего эмоционального состояния
5. Сравнительный анализ психики животных и человека
Общие черты психики человека и животных
1. способность с психическому отражению:
Ощущение
Восприятие
Память
Мышление
Внимание
У животных нет: воображения, речи, представления
2. способность изготавливать и использовать орудия
3. способность к научению
4. эмоциональная регуляция поведения
5. способность к общению и коммуникации
6. наличие инстинктов
Отличительные особенности психики человека и животных
Животные |
Человек |
Особенности побуждения активности и деятельности |
|
-Активность носит инстинктивно-биологический характер; -поведение носит спонтанный характер; -приспособительный характер активности; -круг предметов для удовлетворения ограничен; -потребности не меняются в течение жизни. |
-помимо биологических, имеет социальные потребности; -деятельность имеет целенаправленный характер; -преобразовательный характер деятельности. |
Совместная деятельность |
|
|
-направление на достижение общих целей |
Орудийная деятельность |
|
-не сохраняют орудие; -не изготавливают впрок; -не способны к изготовлению орудия с помощью другого предмета. |
-может все это! |
Мышление |
|
-наглядно-действенное-решение методом проб и ошибок; -наглядно-образное-решение задач с опорой на представление о свойствах предмета. |
-наглядно-действенное; -наглядно-образное; -словесно-логическое. |
Язык |
|
-язык - система звуков, запахов, жестов и других сигналов; -язык отражает эмоциональное состояние; -язык - закрытая, врожденная, неизменяемая система; - язык передает информацию о настоящем. |
-система значений слов; -отражает содержание сознания; -язык - открытая, приобретенная, пластичная система; -язык позволяет передавать информацию о прошлом, настоящем и будущем. |
Эмоциональная сфера |
|
-наличие базовых эмоций; -наличие полярных эмоций. |
-помимо базовых, высшие социально-эмоциональные чувства; -наличие амбивалентных эмоций. |