Вопросы к контрольной работе по Психологии (ФИЯ).

1. Понятие научной психологии. Место психологии в системе других наук. Предмет и объект изучения психологии. История становления предмета психологии (этапы).

2. Сравнительный анализ житейской и научной психологии.

3. Методы психологии.

4. Понятие и проблема происхождения психики. Особенности допсихической и психической форм отражения.

5. Сравнительный анализ психики животных и человека.

6. Структура и функции сознания. Биологические и социальные предпосылки формирования сознания.

7. Неосознаваемые психические явления.

8. Понятие и виды деятельности.

9. Понятие, функции и структура общения.

10. Сравнительная характеристика вербальных и невербальных средств общения.

11. Виды и функции невербальных средств

12. Механизмы восприятия людьми друг друга в процессе общения.

13. Понятие и виды коммуникативных барьеров.

14. Общение как взаимодействие. Конфликт как форма взаимодействия.

15. Типы эго-состояний и виды трансакций в ТА Э. Берна

16. Классический психоанализ З. Фрейда: представление о структуре личности

17. Механизмы психологической защиты.

1. Понятие научной психологии. Место психологии в системе других наук. Предмет и объект изучения психологии. История становления предмета психологии (этапы).

Психология (с греч. Psyhe – душа, logos - наука) – наука о закономерностях развития и функционирования психики как особой формы жизнедеятельности.

Место психологии в системе наук. Психология интегрирует в себе несколько научных дисциплин: естественные (физиология, анатомия), гуманитарные (философия, история, антропология, социология) и

точные (математическая статистика).

Предмет изучения психологии – закономерности развития и механизмы функционирования психики.

Объект изучения психологии – психика человека и животных.

Этапы становления психологии как науки.

1. Донаучный. Психология – наука о душе. До 18 века. Платон, Аристотель, Демокрит.

2. Кризис. Психология – наука о сознании. 18-19 век. Вильгельм Вундт представил сознание как совокупность ощущений. Но, у каждого отдельного человека свои ощущения => Каждый обладает своим сознанием и его невозможно изучить объективно. Поэтому, психология становится субъективной наукой. Это приводит к кризису.

3. Идет разделение:

   1. Психология – наука о поведении. 20 век. Американское течение бихевиаризм. Джон Уотсон. Считал, что можно изучать только то, что видишь с помощью экспериментов. Говорил: «я могу научить ребенка бояться и отучить ребенка бояться». Тогда он научил ребенка бояться белой крысы. После этого мальчик начал бояться всего белого и пушистого. Ученый попытался отучить мальчика бояться, но этого не получилось. Тогда течение бихевиаристов, во главе с Уотсоном, научились снижать степень страха систематически через научение успокаиваться.

   2. Психология – наука о бессознательном. 20 век. Зигмунд Фрейд. Предмет психоанализа – бессознательное. Ученый выделял такие составляющие психики как Эго=Я= сознательное+предсознательное, Ид=Оно=бессознательное и Супер-Эго= Сверх-Я=сознательное. Супер - Эго отвечает за моральные нормы и табу, накладываемые обществом. Эго действует по принципу реальности. Ид включает в себя животное начало=инстинкт жизни=эрос и инстинкт смерти=тонатос. Действует по принципу удовольствия.

4. Психология – наука о психике. 20 век. И. П. Павлов. Создал учение о высшей нервной деятельности.

2. Сравнительный анализ житейской и научной психологии.

Житейская	Научная
Знания конкретны, т.е. приурочены к определенному событию или модели ситуации. Термины более расплывчаты и многозначны. (п-р: личность все определяют по-разному)	Знания обобщены, т.е. используются научные понятия. Научные понятия четко определены. (п-р: есть несколько научных определений личности)
Интуитивность знаний. Знания приобретаются путем практических проб.	Рациональность и осознанность знаний. Выдвижение логических гипотез и проверка вытекающих последствий.
Источник знаний: наблюдение и размышление.	Источник знаний: наблюдение, размышление (субъективные методы), эксперимент, научное наблюдение (объективные методы) и тесты, беседы (психодиагностические методы)
Ограниченное количество фактического материала.	Почти неограниченное количество фактического материала.
Опыт невозможно передать.	Опыт можно передать (п-р: книги, научные трактаты).