
- •1. Мова і мовлення.
- •2. Функції мовлення.
- •3.Виконання вправ.
- •4. Контрольні запитання.
- •Тема. Загальна характеристика звукового складу мови. Норми вимови. Склад і наголос. Правила переносу слів.
- •5. Виконання вправ.**
- •6. Контрольні запитання.
- •1. Орфоепічні норми
- •2. Вимова голосних і приголосних звуків
- •3. Принципи та правила поділу слів на склади
- •4. Знак наголосу.
- •5. Виконання вправ.
- •6. Контрольні запитання.
- •Тема. Складні випадки правопису слів іншомовного походження.
- •5. Виконання вправ.**
- •6. Контрольні запитання.
- •1. Правопис слів іншомовного походження
- •2. Уживання м'якого знака в словах іншомовного походження
- •3. Уживання апострофа в словах іншомовного походження
- •4. Правопис букв и, і, ї, £, у в словах іншомовного походження
- •3. Виконання вправ.
- •4. Контрольні запитання.
- •Тема. Складні випадки правопису м’якого знака, апострофа.
- •Виконання вправ.**
- •Контрольні запитання.
- •1. Апостроф пишеться
- •2. Апостроф не пишеться:
- •3. М'який знак пишеться:
- •4. М'який знак не вживається:
- •5. Виконання вправ.
- •6. Контрольні запитання.
- •Тема. Складні випадки правопису великої букви.
- •2.Виконання вправ.**
- •3. Контрольні запитання.
- •1. Вживання великої букви
- •2. Виконання вправ.
- •3.Контрольні запитання.
- •Тема. Складні випадки правопису слів з ненаголошеними голосними.
- •2. Виконання вправ.**
- •3. Контрольні запитання.
- •1. Ненаголошені голосні, їх вимова і позначення на письмі
- •Виконання вправ.
- •Контрольні запитання.
- •Тема. Складні випадки правопису слів з подвоєння і подовження приголосних.
- •3. Виконання вправ.**
- •4. Контрольні запитання.
- •1. Подвоєння літер для позначення на письмі збігу однакових приголосних звуків.
- •2. Подвоєння літер на позначення подовженої вимови приголосних звуків
- •3. Виконання вправ.
- •4. Контрольні запитання.
- •Тема. Складні випадки правопису слів зі спрощенням в групах приголосних.
- •2. Виконання вправ.***
- •3. Контрольні запитання.
- •1. Спрощення в групах приголосних
- •2. Виконання вправ.
- •3. Контрольні запитання.
- •Тема. Складні випадки правопису слів з чергуванням голосних, приголосних звуків.
- •Виконання вправ.**
- •Контрольні запитання.
- •Чергування голосних
- •Чергування приголосних
- •Виконання вправ
- •4. Контрольні запитання.
- •Тема. Ділові папери. Загальні вимоги до складання документів. Документація щодо особового складу. Автобіографія. Заява.
- •6. Контрольні запитання.
- •1. Поняття про документ.
- •2. Вимоги до документів, що мають бути повноцінним джерелом інформації.
- •3. Основні вимоги до мовних засобів офіційно-ділового стилю.
- •4. Автобіографія як різновиди ділових паперів.
- •5. Заява як різновиди ділових паперів.
- •6. Контрольні запитання.
- •Тема. Складні випадки правопису слів з подвоєння і подовження приголосних.
- •Виконання вправ.**
- •Контрольні запитання.
- •1. Подовження літер
- •2. Подвоєння літер на позначення подовженої вимови приголосних звуків
- •3. Виконання вправ.
- •4. Контрольні запитання.
- •Тема. Складні випадки правопису слів зі спрощенням в групах приголосних.
- •Виконання вправ.**
- •Контрольні запитання.
- •1. Спрощення груп приголосних.
- •2.Виконання вправ.
- •3. Контрольні запитання.
- •Тема. Складні випадки правопису слів з чергуванням голосних, приголосних звуків.
- •Виконання вправ.**
- •Контрольні запитання.
- •1. Чергування голосних
- •2. Чергування приголосних
- •3. Виконання вправ.
- •4. Контрольні запитання.
- •Тема. Слово і його лексичне значення. Лексико-стилістичні синоніми. Антоніми. Пароніми.
- •7. Виконання вправ.**
- •8. Контрольні запитання.
- •1. Поняття про лексику
- •2.Лексичне значення слова
- •3.Багатозначні слова. Пряме і переносне значення слів
- •4.Омоніми
- •5. Синоніми
- •6.Антоніми
- •7. Виконання вправ.
- •Контрольні запитання.
- •Тема. Основні групи фразеологізмів.
- •Виконання вправ.***
- •Контрольні запитання.
- •3. Види фразеологізмів.
- •4. Виконання вправ.
- •Контрольні запитання.
- •Тема. Ділові папери. Обліково-фінансові документи. Розписка. Доручення.
- •Виконання вправ.**
- •Контрольні запитання.
- •1. Доручення.
- •3. Виконання вправ.
- •4. Контрольні запитання.
- •Тема. Стилістичне забарвлення значущих частин слова: префіксів і суфіксів. Основні орфограми в коренях, префіксах, суфіксах.
- •3. Виконання вправ.**
- •4. Контрольні запитання.
- •1. Правопис префіксів.
- •2. Правопис суфіксів.
- •3. Виконання вправ.
- •4. Контрольні запитання.
- •Тема. Сприйняття чужого мовлення. Відтворення готового тексту. Конспект як різновид стислого переказу висловлювань, що сприймається на слух.
- •Виконання вправ.***
- •Контрольні запитання.
- •1. Конспект. Порядок складання конспекту та його види
- •2. Основні вимоги до скорочення слів.
- •3. Виконання вправ.
- •4. Контрольні запитання.
- •Тема. Розвиток зв'язного мовлення. Тези, конспект прочитаного, тематичні виписки, план.
- •Виконання вправ.**
- •Контрольні запитання.
- •1. Теза
- •3. Конспект
- •4. Як складати план, тези, конспект
- •5. Виконання вправ.
- •6. Контрольні запитання
- •Тема. Розвиток зв'язного мовлення. Твір-роздум на морально-етичну тему.
- •4. Контрольні запитання.
- •1.Пам'ятка «Особливості твору на морально-етичну тему»
- •2. Словникова робота.
- •4. Контрольні запитання.
- •Тема. Стилістичне забарвлення граматичних понять і граматичних форм. Поняття роду, числа, власні і загальні назви.
- •4. Виконання вправ.**
- •5. Контрольні запитання.
- •1. Стилістичне забарвлення граматичних понять і форм
- •2. Велика літера у власних назвах
- •3.Лапки у власних .Назвах
- •4. Виконання вправ
- •Контрольні запитання
- •Тема. Ступені порівняння прикметників і прислівників.
- •4. Виконання вправ.**
- •5. Контрольні запитання.
- •1. Семантико-граматичні розряди (групи) прикметників
- •3. Творення ступенів порівняння прислівників
- •4. Виконання вправ.
- •5. Контрольні запитання.
- •Тема. Написання складних слів.
- •3. Виконання вправ.**
- •4. Контрольні запитання.
- •1.Написання складних слів разом.
- •2. Написання складних слів через дефіс.
- •3. Виконання вправ
- •4. Контрольні запитання
- •Тема. Правопис частки не, ні з різними частинами мови.
- •4. Виконання вправ.***
- •5. Контрольні запитання.
- •1. Частка не пишеться разом:
- •2. Частка не пишеться окремо:
- •3. Написання ні з різними частинами мови
- •4. Виконання вправ.
- •Контрольні запитання.
- •Тема. Правопис прислівників.
- •Виконання вправ.**
- •Контрольні запитання.
- •1. Прислівник - самостійна невідмінювана частина мови.
- •2. Особливості написання прислівників
- •3. Виконання вправ.
- •4. Контрольні запитання.
- •Тема. Складні випадки правопису різних частин мови. Дієслово. Граматичні форми: значення, особливості творення, змінювання й правопис. Частка не з дієсловами, дієприкметниками, дієприслівниками
- •5. Виконання вправ.**
- •6. Контрольні запитання.
- •1. Форми дієслова.
- •2.Правопис закінчень дієслів у теперішньому й майбутньому часах
- •3.Чергування приголосних у дієсловах
- •4. Часові форми дієслова.
- •5. Виконання вправ
- •Контрольні запитання.
- •Тема. Складні випадки правопису різних частин мови.
- •4. Виконання вправ.**
- •5. Контрольні запитання.
- •Правопис сполучників
- •2. Правила написання прийменників. Правопис прийменників
- •3. Правопис часток
- •4. Виконання вправ
- •5. Контрольні запитання.
- •Тема. Види простих речень і їх відтінки значень.
- •Виконання вправ.**
- •Контрольні запитання.
- •1. Види простих речень:
- •2. Виконання вправ.
- •3. Контрольні запитання.
- •Тема. Ділові папери. Інформаційні документи. Протокол.
- •4. Виконання вправ.***
- •5. Контрольні запитання.
- •1. Протокол. Різновиди
- •3. Зразок протоколу.
- •4. Виконання вправ.
- •5. Контрольні запитання.
- •Тема. Пунктограми у складносурядному реченні
- •2. Виконання вправ.**
- •3. Контрольні запитання.
- •1. Складносурядні речення
- •2. Виконання вправ
- •3. Контрольні запитання.
- •Тема. Пунктограми у складнопідрядному реченні
- •Виконання вправ.***
- •Контрольні запитання.
- •1. Складнопідрядні речення.
- •3. Виконання вправ
- •4. Контрольні запитання
- •Тема. Пунктограми у безсполучниковому складному реченні.
- •Виконання вправ.***
- •Контрольні запитання
- •1. Безсполучникові складні речення. Розділові знаки при них.
- •2. Виконання вправ
- •3. Контрольні запитання.
- •Тема. Пунктограми при відокремлених другорядних членах речення
- •Виконання вправ.**
- •Контрольні запитання.
- •1. Відокремлені другорядні члени речення
- •2. Розділові знаки при відокремлених додатках, означеннях, прикладках, обставинах
- •3. Виконання вправ.
- •4.Контрольні запитання
- •Тема. Пунктограми при вставних і вставлених конструкціях.
- •2. Виконання вправ.**
- •3. Контрольні запитання.
- •1. Вставні слова, словосполучення і речення; розділові знаки при них
- •2. Виконання вправ.
- •3.Контрольні запитання.
- •Тема. Ділові папери. Інформаційні документи. Звіт.
- •Виконання вправ.**
- •Контрольні запитання
- •2. Виконання вправ.
- •Контрольні запитання.
- •Тема. Стилістика речень з різними способами вираження чужого мовлення. Пряма і непряма мова, її призначення й граматично-смислові особливості.
- •Виконання вправ.***
- •Контрольні запитання.
- •1. Пряма й непряма мова.
- •2. Основні правила заміни прямої мови на непряму:
- •3. Цитата.
- •4. Діалог.
- •5.Виконання вправ.
- •6. Контрольні запитання.
- •Тема. Стилістичні особливості авторських слів при прямій мові. Синоніміка речень з прямою мовою, реплік у діалозі й непрямій мові.
- •Виконання вправ.**
- •Контрольні запитання.
- •1. Стилістична функція слів автора.
- •2. Виконання вправ.
- •4. Контрольні запитання.
- •Тема. Пунктограми при прямій мові та діалозі.
- •Виконання вправ.**
- •Контрольні запитання.
- •1. Пунктограми при прямій мові та діалозі
- •2. Виконання вправ.
- •3. Контрольні запитання.
- •Тема. Мовлення як предмет вивчення стилістики і культури мовлення. Поняття стилю мовлення
- •6. Виконання вправ.**
- •7. Контрольні запитання.
- •1.Функціональна стилістика.
- •2. Стилістика художньої літератури.
- •3. Дві великі групи слів мови.
- •4. Поняття про стиль літературної мови.
- •5. Компоненти культури мовлення.
- •6. Виконання вправ.
- •7. Контрольні запитання.
- •Тема. Стилі мовлення: розмовний, науковий, офіційно-діловий, художній, публіцистичний та інші.
- •Виконання вправ.**
- •Контрольні запитання.
- •1. Стилістика.
- •2. Стилі української мови.
- •3. Зразки стилів:
- •Виконання вправ.
- •Розділ і
- •5. Контрольні запитання.
- •Тема. Реферат на тему, пов’язану з предметами, що вивчаються, особливості його побудови і мовне оформлення.
- •Контрольні запитання.
- •1. Реферат.
- •2. Побудова реферату.
- •3. Опрацювання пам'ятки.
- •4. Орієнтовні теми рефератів.
- •5. Контрольні запитання.
- •Тема. Культура мовлення. Мовлення правильне й комунікативно доцільне. Вимоги до правильного мовлення, їх основні ознаки.
- •4.Виконання вправ.**
- •5. Контрольні запитання.
- •1. Основні ознаки культури мовлення
- •2. Норми сучасної літературної мови.
- •4. Виконання вправ.
- •5. Контрольні запитання.
- •Тема. Виступ з ораторською промовою. Основні способи виступу
- •4. Виконання вправ.**
- •5. Контрольні запитання.
- •1. Ораторські виступи.
- •2. Підготовка до виступу.
- •3. Як готуватися до публічного виступу
- •4. Виконання вправ.
- •5. Контрольні запитання.
4. Поняття про стиль літературної мови.
Стиль (від латин. — паличка для письма). Стиль літературної мови — різновид мови (її функціонувальна підсистема), що характеризується відбором таких засобів із багатоманітних мовних ресурсів, які найліпше відповідають завданням спілкування між людьми в даних умовах. Це своєрідне мистецтво добору й ефективного використання системи мовних засобів із певною метою в конкретних умовах й обставинах. Д. Свіфт влучно зауважив, що стиль — це власне слова на власному місці.
Кожний стиль має:
а) сферу поширення і вживання (коло мовців);
б) функціональне призначення (регулювання стосунків, повідомлення, вплив, спілкування,тощо);
в) характерні ознаки (форма та спосіб викладу);
г) система мовних засобів і стилістичних норм (лексику, фразеологію, граматичні форми, типи речень тощо). Функціональні стилі української мови: розмовний, художній, науковий, публіцистичний, епістолярний, офіційно-діловий та конфесійний. Поряд із функціональними стилями, ураховуючи характер експресивності мовних елементів, виділяються також урочистий, офіційний, фамільярний, інтимно-ласкавий, гумористичний,сатиричний та інші.
5. Компоненти культури мовлення.
З огляду на три основних аспекти поняття культури мовлення: комунікативний, нормативний, етичний, розрізняють такі компоненти культури мовлення:
а) дотримання норм літературної мови;
б) здатність бути засобом спілкування;
в) мовний етикет (відповідність стилю, мовній ситуації, нормам поведінки загалом тощо). Вимоги до культури мовлення:
Змістовність. Слід продумати тему та основну думку висловлювання, не писати й не говорити зайве.
Послідовність. Стежити, щоб думки були викладені за певним планом (послідовно), робити узагальнення та висновки.
Точність. Старанно добирати слова, будувати речення відповідно до змісту думки, не вживати двозначних висловів.
Багатство. Уникати повторення тих самих слів та однакових за будовою речень. Урізноманітнювати їх у тих межах, які встановлені для кожного стилю.
Доречність. Зважати на мету , місце й адресата вашого мовлення.
Правильність і чистота. Слід уживати слова та будувати речення відповідно "до норм української літературної мови, уникати нелітературних елементів (недоречних іншомовних та діалектних слів, лайливих виразів, жаргонізмів тощо).
Виразність. Уживання слів і виразів, що найбільш яскраво виражають думки й почуття того, хто говорить.
6. Виконання вправ.
Вправа 1. Укажіть стиль і визначте за поданим текстом його ознаки. Чи дотримано цьому тексті виразність мовлення?
Про мову точаться розмови, То трохи вщухнуть, то ізнов. Щоб не любити рідне слово — Такого світ іще не знав. Але не хочу я ганьбити Російськомовних земляків. За нашу мову стільки вбито... Хто жити й вижити хотів, Російську мусив вчити й знати. Без неї ходу не було
Ні до кар'єри, ні до влади,
Без неї — тільки у село!
Так з покоління в покоління
Свідомо сіялося зло,
Щоб наше знищити коріння,
Щоб українців не було.
Ми — не народ, а лиш народність!
У нас не мова — діалект!
Що український інтелект
Колись Москви підняв духовність —
То все забуто... Ми, хохли,
Самі зреклись своєї мови.
Хіба на доказ, що ніколи
Народом ми і не були!
Були! І є! І вічно будем!
І рідну мову не зведем,
Бо українці — мудрі люди,
їх більше буде з кожним днем! (В. Іващенко).
Вправа 2. Укажіть стиль і визначте за поданим текстом його ознаки. Чи доречне вживання застарілих слів?
У Польщі вважають, що у них прийнято першу конституцію в Європі, але в Україні прийнято першу в світі конституцію!
Є таке Національне свято в Польщі — 3 травня (річниця прийняття Конституції 1791 року, як кажуть поляки — першої в Європі) Але як відомо, першою офіційною конституцією в світі вважається Конституція Сполучених Штатів Америки, яка прийнята 1787 року. А насправді перша конституція в зарубіжній Європі — «Декларація прав людини і громадянина» — була прийнята в революційній Франції в 1789 році, а офіційна конституція з'явилася у Франції 3 вересня 1791 року.
Але ми повинні пам'ятати й пишатися тим, що першою в світі (а не лише у Європі) була Конституція українського гетьмана Пилипа Орлика від 5 квітня 1710 року, яка випередила американську аж на 77 років. Тобто першим конституційним актом у світі був конституційний договір «Вивід прав України», прийнятий на козацькій раді в Бендерах і скріплений підписом гетьмана Пилипа Орлика. Він вперше розмежовував владу на гілки: законодавчу, виконавчу і судову — та встановлював відносини між ними. Найвищим органом влади в Україні вважалася Загальна козацька рада, виконавчу владу представляла генеральна старшина на чолі з гетьманом, причому кожен старшина мав повноваження сучасного міністра (писар — Міністра закордонних справ, бунчужний — Міністра внутрішніх справ, підскарбій — міністра фінансів і т. д.).
Цікаво, що єдиний відомий на сьогодні україномовний оригінал цієї Конституції знайдений у Російському державному архіві давніх актів лише у 2009 році київським істориком Олександром Алфьоровим. А латиномовна копія XVIII століття зберігається в Національному архіві Швеції (течка «Справи Козаччини»).
Вправа 3. Укажіть стиль і жанр поданого тексту, сферу його застосування. У якій мовній ситуації ймовірне використання цього тексту. Свою думку обґрунтуйте.
Серйозні перетворення завжди починаються з духовно-світоглядного оновлення. Це неминуче вимагає повернення до правильної символіки, адже символіка — це концентрований світогляд.
Українці традиційно називають свій прапор «жовто-блакитним». На мові геральдики (науки про герби) та вексилології (науки про прапори) це значить, що жовтий колір є головним (тому в описі прапора він називається першим по черзі, зображується вгорі і використовується для зображення Тризуба-Трійці), а блакитний є допоміжним (тому називається другим, зображується внизу прапора і використовується на гербі як тло).
Із сакральної точки зору жовтий колір позначає активне, творче, сонячно-вогняне, духовно-божественне начало, а блакитний — пасивне, вологе, консервативне начало, яке потребує активізації та одухотворення. Тому жовто-сонячний колір українського прапора позначає Творця і божественну активність, а блакитний — створену ним матерію, наш земний світ.
Якщо на прапорі вгорі зображується колір духовно-божественного начала, то це значить, що саме воно визнається головним, домінуючим — і це відповідає природному стану Всесвіту, створеного Творцем.
Нинішній прапор України називається синьо-жовтим, тому верхня його половина є синьою (головний колір), а нижня — жовтою (допоміжний колір). Тому, згідно із законами геральдики, на державному гербі мав би зображуватися синій Тризуб на жовтому тлі. Проте в дійсності ми маємо жовтий Тризуб на синьому тлі — і це правильно. Але тоді головний, жовтий колір має бути угорі наглого прапора, а не навпаки.
Захисники синьо-жовтого прапора стверджують, що синє — це небо, а жовте — це пшеничне поле. Українці є хліборобською нацією, - тому її природним символом є синьо-жовтий прапор.
По-перше, небо буває синім надзвичайно рідко, адже в сонячний день воно зазвичай блакитне (тож для позначення неба і пшениці прапор мав би бути блакитно-зковтим). Насправді ж синій колір на нинішньому прапорі України є не символом неба, а рудиментом червоно-синього прапора УРСР.
По-друге, українці є нацією не лише хліборобів, а також священиків і воїнів. Більше того, дух священиків і священних воїнів (брахманів і кшатріїв) є домінуючим, адже навіть буденна сільськогосподарська діяльність традиційно здійснювалась українцями як священнодійство, життєтворчий ритуал. Зведення українського світогляду до селянської праці є засобом інформаційно-духовної війни на послаблення української нації.
З точки зору християнства наш прапор відображає нині існуючий у державі стан перевертання природного порядку та домінування безбожності, об'єктивними проявами якого є вимирання українського народу (понад півмільйона щороку), зростання кількості самогубств та абортів, поширення алкоголізму та наркоманії, генетичне і культурне виродження.