Тема: Новый этап исследования массовой коммуникации.

(Альтернативные парадигмы1).

6.1. Общая характеристика этапа

Начало современных исследований мас-медиа (современных по методам и по подходам) условно датируется началом 70-х годов XX в. и связано это с несколькими обстоятельствами:

- во-первых, потеряла свою привлекательность сама идея «хорошего», «сбалансированного» общества, характерная для структурного функционализма. Произошло это под воздействием все тех же студенческих бунтов в Париже в 1968 г., которые быстро распространились и на США под лозунгами борьбы против войны во Вьетнаме и за гражданские права черного населения; к тому же все громче начали заявлять о себе страны «третьего мира», отказывающиеся от прямого заимствования западных образцов. То есть, структурный функционализм, хорошо «работавший» в условиях стабильного общества (то есть объяснявший, как оно устроено), оказался недостаточным в условиях заметных социальных сдвигов;

- во-вторых, появились новые междисциплинарные исследовательские подходы, которые значительно расширили и углубили представление о сложных масскоммуникативных процессах и открыли новые исследовательские проблемы, новые исследовательские поля.

И конечно же, несколько позже к этим обстоятельствам добавился еще один фактор – совершенно новый посредник в коммуникации – Интернет, который принципиально изменил ландшафт или даже суть массовой коммуникации.

При всем при том очевидно, что наряду с новыми сетевыми, интерактивными медиа вполне себе сохранились и медиа «старые» (пресса, радио, ТВ), которые продолжают выполнять свои функции, добротно проанализированные в рамках структурного функционализма. Это позволяет нам использовать эти идеи и сегодня. Они не утратили свою значимость.

Просто к концу ХХ века господство одной теории массовой коммуникации сменилось набором весьма разнообразных альтернативных теорий, местами весьма разнонаправленных, и при этом, как ни странно, равноправных.

При всей разнонаправленности, все же можно выделить основанные черты новой «альтернативной парадигмы», характерной для современных исследований масс-медиа:

1. критический взгляд на общество;

2. отказ от трансмиссионной модели коммуникации, в основе которой лежит «цепочка Шеннона»;

3. усиление внимания к медийным технологиям и к особенностям передаваемых с их помощью сообщений;

4. принятие интерпретативной (не позитивистской) перспективы анализа;

5. активное применение качественной методологии;

6. предпочтение культурных или политико-экономических теорий;

7. глубокая озабоченность неравенством в обществе.

Также в этот период произошло окончательное становление теории массовой коммуникации как научной дисциплины.

Начали издаваться научные журналы, т.е. периодика по массовым коммуникациям. Практически в каждом крупном западном университете образовался либо факультет, либо исследовательский центр изучения массовых коммуникаций.

Наиболее значимыми из них на сегодня признаны:

- канадская Торонтская школа МК (Toronto School),

- американская Анненбергская школа (Annenberg School)

- и две британских – Бирмингемский центр современных исследований культуры (The Centre for Contemporary Cultural Studies – CCCS) и Медиа-группа Университета Глазго (Glasgow Media Group).