- •1 . Понятие о психологии как науке . Предмет психологии и ее задачи .
- •2 . Структура психики . Виды психических явлений .
- •Классификация психических явлений
- •3 . Психологическая теория гештальтизма : основные идеи , исходные факты. Сильные и слабые стороны гештальтизма .
- •5 . Психологическая теория бихевиоризма : основные идеи, принципы объяснения человеческого поведения .
- •6 . Характеристика наблюдения и изучения продуктов деятельности как методов сбора психологических фактов .
- •7 . Характеристика психологического эксперимента и тестирования как методов сбора психологических фактов .
- •8 . Характеристика беседы и анкеты как методов сбора психологических фактов .
- •10 . Характеристика закономерностей ощущений : пороги , адаптация , взаимодействие ощущений , синестезия .
- •18. Свойства ( параметры ) внимания . Характеристика средних количественных значений свойств внимания .
- •19. Характеристика психологических и физиологических механизмов внимания.
- •Физиологические основы внимания. Для понимания физиологических основ внимания большое значение имеют работы русских физиологов и.П.Павлова и а.А.Ухтомского.
- •20 . Характеристика свободы. Ее психологические механизмы .
- •21 . Характеристика этапов сложного волевого действия.
- •22 . Волевые качества личности . Воспитание воли . Волевые качества личности
- •Психология воспитания. Воспитание воли
- •23 . Эмоциональные явления . Различные психологические концепции их природы и психологических механизмов .
- •24 . Характеристика основных видов эмоциональных явлений .
- •25 . Методы регуляции и саморегуляции эмоциональных состояний .
- •26. Понятие о личности . Психологическая структура личности .
- •27. Психологические факторы, определяющие развитие личности и ее жизненный путь . Основные этапы развития личности (по э. Эриксон ) .
- •28 . Направленность личности: основные компоненты , структура , роль в поведении и формировании жизненного пути человека
- •29. Характеристика типов темперамента .
- •30 . Понятие о характере . Пути формирования и воспитания характера .
- •3. 2. Физиологические основы характера.
- •3. 3. Типическое и индивидуальное в характере.
- •31 . Структура характера . Черта как структурный компонент характера . Проблема влияния на черты характера .
- •Два класса черт характера:
- •32. Описание типов темперамента по классификациях н.Н.Обозова ,к.Леонгарда и др. . Проблема диагностики характера человека .
- •Методики диагностики характера
- •Патохарактерологический диагностический опросник
- •Характерологический опросник к. Леонгарда
- •Описание акцентуаций по Леонгарду
- •Миннесотский Многоаспектный Личностный Опросник
- •Заключение
- •33. Структура способностей ( врожденные и приобретенные компоненты ) . Условия их развития и способы диагностики .
- •34. Психологическая характеристика видов социальных групп .
- •35. Характеристика формальной и неформальной структуры взаимоотношений в социальной группе.
2 . Структура психики . Виды психических явлений .
Психика сложна и многообразна по своим проявлениям.
В структуре психики обычно выделяют три крупные труппы психических явлений, а именно:
1) психические процессы 2) психические состояния 3) психические свойства.
Психические процессы — динамическое отражение действительности в различных формах психических явлений. Психический процесс, как составляющее структуры психики, это течение психического явления, имеющего начало, развитие и конец, проявляющееся в виде реакции. При этом нужно иметь в виду, что конец психического процесса тесно связан с началом нового процесса. Отсюда непрерывность психической деятельности в состоянии бодрствования человека. Психические процессы вызываются как внешними воздействиями, так и раздражениями нервной системы, идущими от внутренней среды организма.
Все психические процессы подразделяются на познавательные — к ним относятся ощущения и восприятия, представления и память, мышление и воображение; эмоциональные — активные и пассивные переживания; волевые — решение, исполнение, волевое усилие; и т. д. Психические процессы обеспечивают формирование знаний и первичную регуляцию поведения и деятельности человека.
В структуре психики различные процессы связаны и составляют единый поток сознания, обеспечивающий адекватное отражение действительности и осуществление различных видов деятельности. Психические процессы протекают с различной быстротой и интенсивностью в зависимости от особенностей внешних воздействий и состояний личности.
Под психическим состоянием, входящим в структуру психики, следует понимать определившийся в данное время относительно устойчивый уровень психической деятельности, который проявляется в повышенной или пониженной активности личности.
Каждый человек ежедневно испытывает различные психические состояния; При одном психическом состоянии умственная или физическая работа протекает легко и продуктивно, при другом — трудно и неэффективно.
Психические состояния имеют рефлекторную природу: они возникают под влиянием обстановки, физиологических факторов, хода работы, времени и словесных воздействий (похвала, порицание и т. п.),
Наиболее изученными являются:
1) общее психическое состояние, например внимание, проявляющееся на уровне активной сосредоточенности или рассеянности. 2) эмоциональные состояния или настроения (жизнерадостное, восторженное, грустное«печальное, гневное, раздражительное и т. д.).
Высшими и устойчивыми регуляторами психической деятельности являются свойства личности.
Под психическими свойствами человека следует понимать устойчивые образования, обеспечивающие определенный качественно-количественный уровень деятель? ности и поведения, типичный для данного человека. Каждое психическое свойство формируется постепенно в процессе отражения и закрепляется в практике. Оно, следовательно, является результатом отражательной и практической деятельности.
Свойства личности многообразны, и их нужно классифицировать в соответствии с группировкой психических процессов, на основе которых они формируются. А значит, можно выделить свойства интеллектуальной, или познавательной, волевой и эмоциональной деятельности человека:
Психические свойства не существуют вместе, они синтезируются и образуют сложные структурные образования личности, к которым необходимо отнести:
1) жизненную позицию личности (систему потребностей, интересов, убеждений, идеалов, определяющую из? бирательность и уровень активности человека); 2) темперамент (систему природных свойств личности — подвижность, уравновешенность поведения и тонус активности,- характеризующую динамическую сторону поведения); 3) способности (систему интеллектуально волевых и эмоциональных свойств, определяющую творческие возможности личности); 4) характер как систему отношений и способов поведения.
