Тема: Прекрасная страна детства. "Черная курица, или Подземные жители".

Сказка "Черная курица" была написана Антоном Погорельским полтора столетия назад для своего племянника Алеши (ставшего впо­следствии известным русским писателем А.К.Толстым) с заведомо нра­воучительными целями. Возможно поэтому в ней очень ослаблена сюжетная занимательность и усилено рациональное звучание, что, ес­тественно, накладывает определенный отпечаток на методику ее ана­лиза, на интерпретацию идейно-нравственного содержания.

Постановщик экранизации Виктор Гресь в какой-то мере преодо­лел прямую назидательность литературного первоисточника, тем не менее и в фильме ощущается преобладание интеллектуального начала, что значительно затрудняет его восприятие, особенно младшими школьниками.

Во вступительном слове (напомнив хорошо известные экраниза­ции классических сказок, в том числе "Снежной королевы") необхо­димо подчеркнуть, что "Черная курица" необычная сказка. В ней нет видимых чудес, волшебных превращений, открытой борьбы добра и зла. В ней тесно переплетены вымысел в реальность, мечты и фан­тазии, сновидения и жизнь. Поэтому о самого начала просмотра сле­дует настроиться на волну сопереживания маленькому герою, Алеше Ланскому, и постараться вместе с ним прожить его судьбу.

Фильм завоевал главные призы на Всесоюзном и Международном кинофестивалях, и этими наградами заслуженно отмечены его высокие художественные достоинства. Задача обсуждения - разобраться, в чем они состоят.

Вопрооы для обсуждения

I. В чем заключается сказочность филы? (Горящие свечи в спальне, предваряющие путешествие Алеши в подземелье; проход Алеши

- 10 - встреча с жителями; сны).

2. Вспомнить начало фильма (длинная панорама по пансиону с выходам на улицу через маленькое окошко). С чего начинается ис­тория Алеши? (Алеша перед строем воспитанников в ожидании наказа­ния. Метафора с дрессированной птичкой).

3. Кто такие подземные жители? Когда Алеша знакомится о ними? (Среди подземных кителей все обитатели пансиона, кроме клас­сного наставника).

4. В чем сила ячменного зернышка? Когда и как Алеша теряет его?

5. Какое главное "преступление" совершил Алеша? Когда и по­чему оно произошло?

6. Сравнить начало и конец фильма (ослепительный свет в противовес мрачности пансионата). В чем смысл двукратного повторения финальных кадров? Можно ли сказать, что это авторская оценка рассказанной истории?

7. Какова в фильме роль цвета? (Образ матери, детство, ры­цари, пансион),

В четвертых классах темой разговора должна стать нравственность поступков Алеши, выявление сущности конфликта, в который он вступает, не подозревая об этом. Необходимо восстановить последовательность развития сказочной истории о подземными жителя­ми, как она дана в фильме: одиночество Алеши - спасение Чернушки - сон - посещение подземелья - успехи в учебе - потеря и возвращение зернышка - предательство - уход жителей - финал.

В пятых-шестых классах, беря за основу ту же сказочную ис­торию, следует акцентировать внимание на анализе выразительных средств (цвет, музыки организация пространства) в через них вывести учащихся на осознание в осмысление нравственной идеи фильма.

- 11 –