
- •Базовый обучающий курс
- •Для наставников
- •Клуба следопытов
- •Предисловие
- •Базовый обучающий курс
- •Мастер-проводник
- •Лидер следопытов
- •Старший лидер
- •Требования курса Общие требования
- •1. История, философия и цель следопытского клуба (30 мин)
- •2. Как понять следопытов? (1 час)
- •3. Руководство клубом (1 час)
- •4. Организация клуба (75 мин.)
- •5. Программа и планирование (75 мин.)
- •6. Учебная программа клуба (120 мин.)
- •7. Лагерные собрания и занятия на свежем воздухе (вне зданий) (120мин.)
- •8. Строевая подготовка и церемонии (75 мин.)
- •Детали учебного плана и объяснение
- •Дополнительные ресурсы
- •Часть 1. История, философия и цели клуба «Следопыт»
- •1. Философия и цель следопытов ............................ (20 мин)
- •2. История клуба «Следопыт»………………..(10 мин.) Развитие подросткового отдела в Церкви Адвентиста седьмого дня. Исторический обзор следопытов в мировой перспективе. Начало
- •Летний Лагерь
- •Гимн следопытов
- •Слеты следопытов
- •Следопыты-подростки
- •Лидеры следопытов
- •Краткий обзор истории развития клуба Следопыт в вашем дивизионе или стране
- •Часть 2. Как понимать следопытов?
- •Возрастные особенности следопытов предподростковый возраст (9-12 лет)
- •Интеллектуальное развитие
- •Физическое развитие
- •Социальное развитие
- •Духовное развитие
- •Ранняя юность (13-15 лет)
- •Интеллектуальное развитие
- •Физическое развитие
- •Социальное развитие
- •Духовное развитие
- •1. Чувствует себя принятой и любимой сверстницами.
- •2. Находит радость, делая счастливыми других
- •3. Становление эффективным членом семьи и развитие растущей безопасности вне семьи
- •4. Принадлежность к группе сверстников.
- •5. Принятие ее женской роли
- •6. Понимание и уважение своего тела
- •7. Ощущение себя полезной для кого-то или в чём-то
- •8. Возрастание ее умений в некоторых навыках
- •9. Становление более дерзкой, более творческой и более квалифицированной в играх
- •10.Увеличение ее интереса к справедливости
- •2. Возрастные особенности ранней юности (девочки)
- •1. Ощущение себя востребованной сверстниками и способность строить отношения с ними
- •2. Развитие знакомств и отношений с противоположным полом
- •3. Развитие растущей способности управлять своей собственной жизнью
- •4. Принадлежность к группе сверстниц
- •5. Понимание ее тела и развитие положительных отношений к сексуальной жизни
- •6. Уверенность в том, что она нормальная
- •7. Развитие ясной картины взрослой жизни
- •8. Увеличение ее опыта с миром работы
- •9. Ощущение радости от активных действий
- •3. Возрастные особенности позднего детства (мальчики)
- •1.Ощущение себя принятым сверстниками
- •2.Находит радость, делая счастливыми других
- •3. Желание принадлежать группе и зависимость от родителей
- •4. Принадлежность к группе сверстников
- •5. Принятие мужской роли
- •6. Уверенность в своей способности расти
- •7. Ощущение своей полезности
- •8. Знакомство со взрослым миром
- •9. Выражение приключенческого духа
- •10. Развитие чувства справедливости
- •4. Возрастные особенности ранней юности (мальчики)
- •1. Мальчик в ранней юности обнаруживает, что безопасность, заложенная в его семье, больше недостаточна
- •2. Развитие знакомств и способности чувствовать себя комфортно с противоположным полом
- •3. Становление более энергичным и способным управлять собой в семейных разногласиях
- •4. Принадлежность к группе сверстников
- •5. Понимание своего тела и развитие положительного отношения к своей сексуальности
- •6. Уверенность в том, что он нормален
- •7. Ощущение ценности участия в важном деле
- •8. Увеличение его знаний о мире
- •9. Ощущение радости от активных действий
- •Особенности юности
- •Сравнение умственного и физического роста
- •Базовые принципы эффективной клубной дисциплины
- •Штат клуба должен будет проверить следующее:
- •Дисциплина следопытского клуба
- •Руководящие принципы для уравновешенной дисциплины
- •Надлежащее и неподходящее администрирование дисциплины
- •Предложения или предотвращение проблем дисциплины
- •Дисциплинарные методы Делайте:
- •Не делайте:
- •Не оставляйте без наказания:
- •Дисциплинарные процедуры
- •Часть 3. Руководство клубом
- •Качества и характеристики христианских лидеров, занимающихся следопытским служением
- •Навыки лидерства
- •Стили лидерства
- •Роль лидера
- •Личность
- •Обратитесь к деятельности
- •Контрольный список лидерства:
- •Эффективное лидерство
- •Эффективный лидер будет:
- •Некоторые вещи, которые делают лидеры:
- •Функции лидера:
- •Контрольный список: Есть ли у вас некоторые основные качества лидера?
- •Пять стилей руководства и их соответствие служению в клубе «Следопыт» Пять типичных образцов поведения лидера
- •Альтернативные стили руководства
- •Различные роли и функции руководства и их применение Созидательные функции
- •Функции задач
- •Предложения участникам обучения
- •Часть 4. Организация клуба
- •1. Комитеты и сотрудники(35 мин) Как организовать клуб Следопытов
- •Обещание, закон эмблема следопытов Обещание
- •Закон Следопытов
- •Значение эмблемы Клуба Следопытов
- •Красный
- •Три стороны
- •Золотой
- •Перевернутый треугольник
- •Как организовать Клуб Следопытов
- •Обязанности сотрудников и руководителей клуба
- •Обязанности директора клуба
- •Заместители директора клуба
- •Секретарь клуба
- •Казначей клуба
- •Духовный наставник клуба (Капеллан)
- •Наставник звена
- •Помощник наставника
- •Инструктор
- •Капитан звена
- •Секретарь звена
- •Административный директор
- •Областной координатор
- •Финансы
- •Нужда в финансах
- •Источники дохода клуба
- •1. Ежегодные членские взносы
- •2. Церковные дотации
- •3. Пожертвования
- •Идеи по сбору средств
- •Стратегия сбора средств
- •Отчетность
- •Членство
- •Страховка
2.Находит радость, делая счастливыми других
Мальчик в позднем детстве должен пережить волнующий опыт от того, что он кого-то сделал счастливым благодаря своему вкладу или тому, чем он поделился. До этого времени он думал главным образом о себе. Конечно, он пытался понравиться взрослым, но делал это для того, чтобы его похвалили. Теперь же он нуждается в переживании чувств, которые связаны с его служением другим. И когда он выполнит то, о чем его просили, непосредственная похвала сделает его счастливым.
3. Желание принадлежать группе и зависимость от родителей
Мальчик в позднем детстве хочет нравиться и своим родителям, и своей группе. Он чувствует, что группа притягивает его к себе, но он также нуждается в сознании, что у него есть поддержка родителей. Отец и мать должны и поддержать его в группе, и также считать хорошим членом семьи. Мальчику нравится вникать в семейные планы настолько часто, насколько это возможно. Он нуждается в привилегии, чтобы быть немного неаккуратным в своем доме. Он хочет, чтобы в его доме была комната, где он может шуметь. Он готов к творческому участию в семейном совете. Каждый мальчик должен иметь обязанности по дому.
4. Принадлежность к группе сверстников
Мальчик в позднем детстве не только нуждается в друге, но он должен стать членом группы сверстников. В 9 лет он нуждается в друге. К тому времени, когда ему 10 и 11 лет, он нуждается в группе. Все члены группы не должны быть близкими друзьями, но он хочет быть принятым группой. Он расстраивается, если обнаруживает, что группа не принимает его. Родители должны помочь ему влиться в группу, где он сможет научиться лидерству.
5. Принятие мужской роли
Мальчик в позднем детстве переживает отождествление себя со сверстниками. До этого периода мальчики и девочки играли вместе, но разделение становится очевидным на данном этапе, и мальчик склонен больше общаться и играть со своими товарищами, чем с девочками. Он должен нарисовать в мыслях картину становления мужчиной. Мальчик в позднем детстве должен узнать, какую роль будет играть секс в его жизни. Он хочет избавиться от чувства вины, связанной с сексуальными переживаниями, которые испытало большинство детей этого возраста. Он нуждается в информации относительно сексуального развития. У него должна быть возможность чтения книг и лекций, он нуждается в разговорах с родителями, неплохо также связаться с компетентными экспертами для обсуждения этой темы в группе, где он формируется.
6. Уверенность в своей способности расти
Мальчик в позднем детстве должен развить уверенность в своей способности расти. Он хочет чувствовать, что он столь же хорош как и другие. Он хочет, чтобы другие заметили это. Мальчик в этом возрасте беспокоится о своих способностях. Он хочет чувствовать себя столь же способным, как и остальные, чтобы его ценили в группе. Он волнуется, что веснушки, красные волосы, небольшой рост или очки ограничат его развитие. Сравнение с другими даётся тяжело. Он и стремится к взрослой жизни и, в то же время, волнуется о ней. Мальчик в позднем детстве боится неудач, боится сделать что-то неправильно. Он нуждается в развитии навыков и уверенности в себе. Конкуренция часто увеличивает его беспокойство. У него должна быть возможность покупать некоторые вещи. Количество принятых им самим решений должно расти.