звіт

Магістранта про проведення науково-педагогічної практики

Прізвище, ім’я, по батькові Стукан Тетяна Миколаївна

Факультет економічний

Місце проходження практики Херсонський державний аграрний університет

Термін проходження практики 16.09.13-05.12.2013р.

Керівник практики к.е.н., доц. Крикунова Вікторія Миколаївна

ЗМІСТ

ВСТУП……………………………………………………………………..3

РОЗДІЛ 1. НАВЧАЛЬНО–МЕТОДИЧНА РОБОТА МАГІСТРАНТА…………………………………………………………………5

1.1 Відвідання і аналіз лекції викладача (за фахом магістранта). Магістрантом виконується один з варіантів аналізу…………………………5

1.2 Відвідання і аналіз практичного заняття (за фахом магістранта)………………………………………………………………………7

1.3 Відвідання і аналіз семінарського заняття (за фахом магістранта)………………………………………………………………………15

1.4 Проведення студентом практикантом практичного заняття за обраною темою…………………………………………………………………18

РОЗДІЛ 2. ВИХОВНА РОБОТА У НАСТАВНИКА СТУДЕНТСЬКОЇ ГРУПИ……………………………………………………28

2.1 Проведення виховної години у студентів 4 курсу спеціальності «Економіка підприємства» за темою : «Шкідливий вплив тютюну на здоров’я людини»…………………………………………………………………………28

РОЗДІЛ 3 УПРАВЛІННЯ СУЧАСНИМ ВИЩИМ НАВЧАЛЬНИМ ЗАКЛАДОМ……………………………………………………………………35

3.1 Вивчення історії та основних напрямів діяльності «Херсонського ДАУ»……………………………………………………………………………35

3.2. Структура ДВНЗ «Херсонського ДАУ» та особливості управління сучасним вищим навчальним закладом………………………………………36

3.3. Вивчення історії та діяльності кафедри «Економіка підприємства» Економічного факультету ДВНЗ «Херсонського ДАУ» та перспективи навчання на даній спеціальності………………………………………………..39

ВИСНОВК….……………………………………………………………43

СПИСОК ВИКОРИСТАНОЇ ЛІТЕРАТУРИ………………………45

ВСТУП

На сучасному етапі розвитку українського суспільства стверджується стратегія стабільного розвитку освіти і науки, що забезпечує розвиток фізичних, інтелектуальних, моральних сутнісних сил особистості, її самоствердженню і самореалізації. Як зазначено у Національній доктрині розвитку освіти України у ХХІ столітті, освіта являє собою стратегічну основу розвитку особистості, суспільства, нації і держави, є запорукою майбутнього, найбільш масштабною і людиноємною сферою суспільства, засобом відтворення й нарощування інтелектуального, духовного потенціалу народу.

Одним із основних елементів системи професійної підготовки майбутнього магістра спеціальності «Економіка підприємства» є педагогічна практика. Практика – невід’ємна складова підготовки майбутніх фахівців аграрників до творчої професійної діяльності. Практика зорієнтована на поглиблення знань, набутих у процесі навчання, розвиток навичок, розв’язання прикладних задач і підготовку майбутніх фахівців до самостійної роботи. Вона є зв’язуючою ланкою між теоретичним навчанням майбутніх педагогів та їх самостійною роботою в вищих навчальних закладах, професійних училищах, коледжах, надає досвід педагогічної діяльності.

Педагогічна практика триває два тижні і є обов’язковою для студентів магістрантів.

В період проходження педагогічної практики перед студентом-практикантом стоїть головна мета – це узагальнення, систематизація і поглиблення знань, умінь і навичок набутих за роки навчання у ВНЗ, підготовка до виконання функцій педагога, а також реалізація системи навчально-виховної роботи із студентською групою.

Основними завданнями педагогічної практики, які стоять перед студентами магістратури є реалізація знань, умінь, навичок набутих в ході вивчення курсу методик викладання економічних дисциплін.

Проходження педагогічної практики спрямовано на вирішенні таких задач:

1. Розвиток економічно важливих якостей особистості, які підвищують адаптацію молоді в професійній сфері суспільства;

2. Формування економічних знань і умінь, які необхідні для конкурентоспроможності майбутніх випускників;

3. Засвоєння студентами знань, необхідним їм для подальшого вибору сфери діяльності;

4. Забезпечення рівня підготовки, яка дозволить студентам продовжувати діяльність в економічній сфері.

Сучасне економічне мислення – це не тільки усвідомлення основоположних принципів господарювання, розуміння сутності і основних напрямків економічного розвитку. Перед усім це перетворення економічних знань на практичні дії, що забезпечують високий економічний ефект.

Економічна освіта стала потребою сьогодення. Вона покликана сформувати в людях, громадян України, економічні знання, діловитість, підприємництво, навики аналізувати економічну ситуацію і приймати обґрунтовані рішення.