41

Федеральное государственное образовательное учреждение

высшего профессионального образования

Алтайская государственная академия культуры и искусств

Факультет художественного творчества

Кафедра художественной культуры и декоративно прикладного творчества

Влияние лепки на развитие моторики у дошкольников.

Курсовая работа по дисциплине

«Методика преподавания народного декоративно-прикладного творчества»

Выполнила:

студентка 5 курса,

гр. ДПТ

заочной формы обучения

Леготина О. А.

Научный руководитель:

Ивойлова Л. В.

Работа защищена

«___»_________2013

Оценка_______

Барнаул, 2013 г.

Содержание.

Введение………………………………………………………………………....3

Глава I. Развитие мелкой моторики у дошкольников на занятиях лепкой.

1.1 Лепка как вид детского творчества и средство развития мелкой

моторики ………………………………………………………………………....6

1.2 Развитие мелкой моторики у дошкольников с использованием лепки……………………………………………………………………………..12

Глава II. Разработка программы «Лепка из глины» для дошкольников.

2.1 Методика проведения занятий лепкой у дошкольников…………………………………………………………………....19

2.2 Программа «Лепка из глины» для дошкольников………………………………………………………………..……..28

Заключение...……………………………………………………………….…....31

Список литературы……………...…………………………………...……….....33

Приложение………………………………………………………………….......35

Введение.

Актуальность. Дошкольный возраст характеризуется возрастающей познавательной активностью, интересом к окружающему миру, стремлением к наблюдению, сравнению, способностью детей осознавать поставленные перед ними цели. Важность данной темы заключается в том, что развитие моторики у детей дошкольного возраста позволяет сформировать координацию движений пальцев рук, развить речевую и умственную деятельность и подготовить ребёнка к школе. Готовность ребенка к школьному обучению в значительной мере определяется его сенсорным развитием. Исследования, проведенные психологами, показали, что большая часть трудностей, возникающих перед детьми в ходе начального обучения (особенно в первом классе), связана с недостаточной точностью и гибкостью восприятия. В результате возникают искажения в написании букв, построении рисунка, неточности в изготовлении поделок.

На кончиках детских пальчиков расположены нервные окончания, которые способствуют передаче огромного количества сигналов в мозговой центр, а это влияет на развитие ребенка в целом. Обычно ребенок, имеющий высокий уровень развития мелкой моторики, умеет логически рассуждать, у него достаточно развиты память и внимание, связная речь. Именно поэтому, актуальность изучения способов и методов развития мелкой моторики бесспорна. Помогать ее развитию нужно с младенческого возраста, когда ребенок совершает первые хватательные движения, тянется за яркой игрушкой. Будущие успехи в обучении, а значит, и практически вся последующая жизнь, во многом связана с тем, как будет развиваться рука малыша, его пальчики. И хотя это развитие происходит независимо от взрослых, тем не менее, ему нужно помогать и стимулировать.

Развитие мелкой моторики рассматривается в тесном взаимодействии с развитием речевой функции у ребенка. Подавляющее большинство исследований посвящено формированию и совершенствованию общей моторики ребенка, тогда как вопросы развития у детей мелкой моторики руки не нашли должного изучения. Решение этой задачи представляет большой интерес в свете научных данных о взаимообусловленности развития речи и мелкой моторики.

Наряду с такими видами деятельности, направленными на развитие мелкой моторики как пальчиковая гимнастика, рисование, аппликация, выкладывание узоров из мозаики, конструирование из некрупных деталей, вышивание, вязание, макраме и т.п. лепка занимает одно из основных мест.

Лепка — это интересное и полезное увлечение, помогающее всесторонне развить личность ребёнка, один из доступных способов выразить свои впечатления об окружающем его мире, почувствовать связь с действительностью. Каждое новое впечатление – это новая тема, новый объект исследования и новое творческое открытие.

Цель: проанализировать влияние лепки на развитие моторики у дошкольников.

Для достижения поставленной цели необходимо решить ряд задач:

• изучить и проанализировать литературу;

• рассмотреть лепку как вид детского творчества и средство развития мелкой моторики;

• исследовать развития мелкой моторики;

• разработать программу.

Объект: развитие моторики у дошкольков.

Предмет: влияние лепки на развитие моторики у дошкольков.

В качестве гипотезы было выдвинуто предположение о том, что если правильно организовать обучение лепкой, то у дошкольников развиваться мелкая моторика.

Методы исследования:

• аналитический;

• исследовательский;

• практический.

Практическая значимость. Предложенная работа по развитию мелкой моторики может быть использована в практике педагогов, школьных психологов, родителей.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы, приложения.