МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

УРАЛЬСКИЙ ГУМАНИТАРНЫЙ ИНСТИТУТ

ФАКУЛЬТЕТ ПРАКТИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ПОСОБИЕ

по организации и проведению практики

для студентов по направлению 030300.62«Психология»

Екатеринбург, 2013

Составитель:

к.пс.н., доцент Ю.А. Токарева

Ответственный редактор: к.пс.н., доцент Е.С. Иванова

Методические рекомендации по организации и проведению практики для студентов по направлению 030300.62 «Психология» — Екатеринбург: УрГИ, 2013. — 53с.

ISBN

Материалы рекомендаций предназначены для использования студентами и преподавателями при проведении практики на протяжении всего периода обучения направлению 030300.62 «Психология». Практика играет центральную роль в процессе обучения студентов-психологов. Содержание практики на каждом курсе предполагает обработку изученного теоретического материала, пополнение багажа практических знаний, приобретение практических умений и навыков. Настоящее руководство развивает целостную концепцию практики, ориентированную на освоение студентами профессиональной деятельности в полном объёме.

Введение

Практика в структуре подготовки психолога занимает особое место. В сегодняшних условиях от выпускника вуза требуются не только, а иногда и не столько глубокие теоретические знания, сколько уверенное владение приёмами решения практических проблем.

Достижение этой цели обуславливает необходимость придать практике комплексный характер. Её содержание должно отражать ход учебного процесса в целом. Успешное выполнение заданий практики на каждом этапе подводит итог всей предыдущей теоретической подготовки. Процесс обучения завершается производственной практикой, в ходе которой студент интегрирует знания, умения и навыки, приобретённые в учебном процессе, и подтверждает готовность к профессиональной деятельности. Все предыдущие виды практик выступают в качестве промежуточных, их содержание не только позволяет закрепить уже освоенный материал, но и служит предметом для дальнейшего осмысления. В соответствии с положениями Федерального государственного образовательного стандарта 030300.62 «Психология» практика является неотъемлемой частью профессиональной подготовки и выступает как одно из средств формирования знаний, умений и навыков, необходимых для успешной и эффективной профессиональной деятельности будущих специалистов. Сроки прохождения практики в соответствии с Федеральным государственным стандартом составляют 11,3 недели.

1. Учебно-ознакомительная практика – 2 недели;

2. Педагогическая практика – 2 недели;

3. Преподавательская практика – 2 недели;

4. Производственная практика - 2 недели;

5. Научно-исследовательская практика – 3,3 недели.

Теоретическое обоснование содержания практики

Цель подготовки любого специалиста — освоение им профессиональной деятельности в избранной сфере. Профессиональная деятельность психолога принципиально отличается от других видов тем, что основным её инструментом является общение. Решение любых задач, как теоретических, так и практических достигается для психолога только через общение. Таким образом, формирование механизмов общения занимает центральное место в содержании учебного процесса. Непременным условием общения служит возникновение собственных психических процессов по поводу взаимодействия с другим человеком.

В силу этого процесс профессиональной подготовки естественным образом делится на три этапа. На первом происходит формирование тех механизмов общения, которые могут играть роль профессионального инструментария. Этот этап включает первые три курса. Второй этап — использование сформированных механизмов для освоения исследовательской деятельности. Третий этап — приобретение практических навыков и умений решать практические задачи с помощью профессионального общения¹.

В свою очередь, первый этап включает последовательное достижение трёх целей. На первом курсе студенты осваивают общение как инструмент диагностики. Их цель — научиться строить индивидуально-психологический портрет человека в процессе общения с ним. По окончании второго курса студенту необходимо уметь строить социально-психологический портрет личности и группы. Наконец, на третьем курсе студенты осваивают воздействие на человека, так или иначе влияющее на его внутренний мир.

Учебный план на каждом курсе строится так, чтобы создать возможность достижения поставленных целей. Этим же определяется и содержание практики.

На первом этапе проходит учебно-ознакомительная практика. Студенты ещё не изучили психодиагностику, поэтому в процессе прохождения практики им необходимо освоить базовые методы психологического исследования – наблюдение и беседу, изучение личностных особенностей.

В процессе педагогической практики, студенты самостоятельно планируют своё взаимодействие с учащимися, анализируют результаты, достигнутые в педагогическом взаимодействии, и корректируют ход воздействия. Тем самым закладывается основа для освоения в ходе дальнейшей практики навыков самостоятельного планирования собственной деятельности в целом и контроля её осуществления.

В процессе прохождения преподавательской практики перед студентом стоит задача научиться разрабатывать и проводить занятия по психологии (лекции, семинары, практикумы) со студентами и учащимися колледжей, училищ.

Производственная практика проходит, как правило, на будущем рабочем месте выпускника. Студент знакомится со структурой и функционированием организации, особенностями коллектива, основными проблемами и трудностями, способами их решения, принятыми в организации и т.п. К моменту окончания практики молодой специалист оказывается полностью готовым начать профессиональную деятельность в данном конкретном коллективе.

Итоговая практика – научно-исследовательская. Студенты, выполняя задание, проводят основную экспериментальную работу по теме выпускной работы. В процессе прохождения практики они взаимодействуют со своим научным руководителем и специалистами принимающей организации, включаясь в проводимые исследования и собирая материал о различных формах организации исследовательской работы.

Выполнение задания на каждом курсе предполагает добавление новых аспектов исследования, а не замену старых. Задачи предыдущих лет не отменяются, а выполняются в «свёрнутом» виде, и к ним добавляются новые задания.

Таким образом, выполнение программы практики студентом создает наилучшие возможности для освоения профессиональной деятельности. Студенты, демонстрирующие склонность к научной работе, могут выполнять исследовательскую работу. По итогам выполнения такой работы студенты могут быть рекомендованы для продолжения обучения в магистратуре.

Основополагающие принципы и задачи построения и проведения практики

В ходе формирования системы профессиональных практик можно выделить ряд принципов, отражающих концептуальные позиции и яв­ляющихся определенной системой исходных требований, выполнение которых обеспечивает необходимую эффективность в достижении це­лей, определяет общее направление, содержание, совокупность и логику применяемых средств в организации практик. К ним относятся:

- принцип непрерывности: все виды практик тесно взаимосвязаны друг с другом, как в содержательном, так и в организационном плане;

- принцип преемственности: освоение нового опыта на базе уже приобретенного на предыдущих этапах;

- принцип возрастающей сложности: постепенное усложнение практических заданий студентам, выходящим на практику;

- принцип последовательности и логичности: поэтапное освоение комплекса профессиональных умений и навыков, поочередное овладе­ние всеми профессиональными функциями специалиста;

• принцип интеграции: соединение теоретических знаний и прак­тических умений студентов в самостоятельной социально-педагогической деятельности;

• принцип личностной активности: активность участников органи­зуемого процесса предполагает включение их в реальную профессио­нальную деятельность с максимальным учетом интересов и инициатив студентов;

• принцип персональности: предоставление студентам возможно­сти самостоятельного выбора учреждения для прохождения практик согласно их интересам, стремлениям или тематической направленности самостоятельной научной работы (курсовой, выпускной квалификаци­онной работы, другим социальным проектам);

• принцип полифункциональности: одновременное выполнение в ходе практик различных профессиональных функций (организаторской, социально-воспитательной, социально-образовательной, коррекционно-реабилитационной и т. д.);

- принцип педагогического управления и коррекции процесса прак­тики: выявление сформированных и закрепленных в ходе практики умений, а также затруднений и проблем студентов с целью коррекции содержания обучения для придания ему большей практической направ­ленности

Структура и сроки проведения практики

Все виды практической деятельности, разработанные на основе концептуальных представлений о модели подготовки психолога, учеб­ного плана специальности «Психология», положений Федерального государственного образовательного стандарта по данной специальности, осуществляются на всех курсах обучения студентов.

Основными базами проведения профессиональных практик явля­ются центры психолого-педагогической и медико-социальной помощи, коррекционные, специальные профилактические учреждения, центры досуга и творчества детей, физкультурно-оздоровительные и спортив­ные учреждения, детские сады, школы, лицеи, гимназии, колледжи, профессиональные училища, подразделения УВД по работе с несовер­шеннолетними детьми и подростками, учреждения интернатного типа, социально-педагогические центры помощи семье и детям, консульта­тивные центры, центры психологической поддержки населения.

Содержание, формы и сроки прохождения практики разрабатыва­ются кафедрой и утверждаются на совете института. Система профессиональной подготовки к различным видам практики осуществ­ляется в соответствии с учебным планом направления и включает теоре­тическую (лекции, практические занятия, спецкурсы) и практическую подготовку (практикумы), написание курсовых и выпускных квалифи­кационных работ, участие в научно-практических конференциях, встре­чах с практикующими специалистами. К практике допускаются все сту­денты, прослушавшие теоретические курсы дисциплин предметной подготовки.

Исходя из этого, разработана структура и определены указанные ниже сроки проведения профессиональной практической деятельности сту­дентов.