М осковский государственный университет

Имени М.В.Ломоносова

Социологический факультет

Исследовательский практикум

Программа социологического исследования

«Влияние социокультурных ценностей современного мира на готовность студенческой молодёжи к браку?

Программа разработана

студентками вечернего отделения

21 группы в/о

Аксёнова И.С.

Ляликова С.В.

Подкладышева Е.С.

Руководитель практикума:

доцент Масленников Е.В.

Москва 2013-14 г.

Содержание

введениЕ (Вводная часть, раскрывающая замысел исследования)

Предполагаемый Заказчик

Актуальность темы

Разработанность темы

Цель исследования

Задачи исследования

Теоретические основы исследования

Теоретический объект исследования

Эмпирический объект исследования

Предмет исследования

Новизна исследования

РАЗДЕЛ I. Теоретические основы социологического исследования процесса формирования профессионального самоопределения личности (старшеклассника) (явления, рассматриваемого как источник определения зависимой переменной исследования)

§1. Выбор и обоснование теоретического подхода к социологическому исследованию процесса формирования профессионального самоопределения старшеклассников

§2. Выбор, обоснование и определение концептуальных понятий исследования процесса формирования профессионального самоопределения

личности (старшеклассника)

§3. Операционализация концептуальных понятий исследования процесса формирования профессионального самоопределения личности (старшеклассника)

§4. Выбор, обоснование и определение переменных исследования процесса формирования профессионального самоопределения личности (старшеклассника)

РАЗДЕЛ II. Теоретические основы социологического исследования влияния референтной группы (друзей), на формирование профессионального самоопределения личности (старшеклассника) (явления, рассматриваемого как источник определения независимой переменной исследования)

§1. Выбор и обоснование теоретического подхода к социологическому исследованию влияния референтной группы (друзей), на формирование профессионального самоопределения личности (старшеклассника)

§2. Выбор, обоснование и определение концептуальных понятий исследования влияния референтной группы (друзей)

§3. Операционализация концептуальных понятий исследования влияния референтной группы (друзей)

§4. Обоснование и определение переменных исследования влияния референтной группы (друзей)

§5.Выбор контрольной переменной для уточнения описательно-объяснительной модели исследования

РАЗДЕЛ III. Построение гипотез исследования влияния референтной группы (друзей) на формирование профессионального самоопределения личности (старшеклассника)

§1. Обоснование и построение гипотез-оснований исследования

§2. Построение показателей для переменной исследования процесса формирования профессионального самоопределения личности (старшеклассника)

§3. Построение показателей для переменной исследования влияния референтной группы (друзей)

§4. Построение показателей для контрольной переменной исследования уровень родительского контроля

§5. Обоснование и построение гипотез-следствий исследования

РАЗДЕЛ IV. Методические основы социологического исследования влияния референтной группы (друзей) на формирование профессионального самоопределения личности (старшеклассника)

§1. Обоснование метода исследования и разработка индикаторов исследования

§2. Итоговая таблица операционализации ключевых понятий концептуальной модели предмета исследования

§3. Разработка инструментария исследования

§4. Построение выборочной совокупности исследования

§5. Обоснование организации полевого исследования

РАЗДЕЛ V. Особенности влияния референтной группы (друзей) на формирование профессионального самоопределения личности (старшеклассника) (Аналитическая часть на примере выбранного эмпирического объекта исследования)

§1. Общие впечатления от проведенного полевого исследования и некоторая характеристика эмпирического объекта

§2. Анализ эмпирических данных, не относящихся к зависимой, независимой и контрольной переменным (описание блока социально-демографических вопросов)

§3. Особенности формирования профессионального самоопределения личности (старшеклассника 9 - 11 классов) (описательный анализ состояния социального явления, рассматриваемого как источник определения зависимой переменной исследования)

§4. Особенности влияния референтной группы (друзей) как средства формирования профессионального самоопределения личности (старшеклассника) (описательный анализ состояния социального явления, рассматриваемого как источник определения независимой переменной исследования)

§5. Описательный анализ состояния контрольной переменной данного социологического исследования (уровень родительского контроля за старшеклассником)

§6. Проверка и объяснение гипотез-следствий и гипотез-оснований исследования (корреляционный анализ взаимосвязи показателей состояния социальных явлений, рассматриваемых как источник определения зависимой и независимой переменных исследования).

Заключение

Литература

Приложение 1 Блок социально-демографических вопросов

Приложение 2 Описание объекта и предмета исследования – явлений, рассматриваемых в качестве источников формирования зависимой и независимой переменных, а также описание состояния контрольной переменной

Приложение 3 Проверка предполагаемых статистически значимых связей между показателями в гипотезах-следствиях, выявляемых через эмпирические индикаторы (таблицы корреляции)

ВВЕДЕНИЕ

Предполагаемый Заказчик

Департамент семейной политики.