Добавил:
Upload Опубликованный материал нарушает ваши авторские права? Сообщите нам.
Вуз: Предмет: Файл:
UMK_Metodologia_i_metody_psikhologo-ped_issledo...doc
Скачиваний:
0
Добавлен:
01.05.2025
Размер:
212.99 Кб
Скачать

Тема 2 Методологические характеристики педагогического исследования и критерии оценки его результатов

План.

1. Понятие научной проблемы, выбор проблемы исследования.

2.Требования к формулированию темы исследования.

3. Постановка цели и задач исследования

4. Сущность обоснования актуальности исследования.

  1. Загвязинский В.И., Методологические характеристики педагогического исследования и критерии оценки его результатов - Самара, 1992.

  2. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. М., 2001

  3. Краевский В.В., Полонский В.М. Методологические характеристики педагогического исследования и критерии оценки его результатов - Самара, 1992.

  4. Образцов П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования. – СПБ, 2004

  5. Бурова Л.И., Яковлева Е.В. Логика научного педагогического исследования – Череповец: ЧГУ 2003

Занятие 5

План.

Тема: Логика психолого-педагогического исследования.

  1. Понятие о логике исследования.

  2. Выбор темы исследования

Литература:

  1. Загвязинский В.И., Методологические характеристики педагогического исследования и критерии оценки его результатов – Самара, 1992.

  2. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. М., 2001

  3. Краевский В.В., Полонский В.М. Методологические характеристики педагогического исследования и критерии оценки его результатов – Самара, 1992.

  4. Образцов П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования. – СПБ, 2004

  5. Бурова Л.И., Яковлева Е.В. Логика научного педагогического исследования – Череповец: ЧГУ 2003

Подготовка студентов к занятию:

1. На основе изучения, анализа литературы подготовьтесь к обсуждению указанных вопросов.

2. Каждая группа студентов (3-6 чел.) выбирает конкретную тему исследования, разрабатывает обоснование и составляет его методологическую программу.

Занятие 6.

Тема: Методологические характеристики исследования

  1. Выбор и характеристика объекта и предмета исследования.

  2. Особенности формулировки гипотезы в педагогическом исследовании.

  3. Новизна исследования – значение для педагогической науки и практики.

  4. Теоретическая и практическая значимость как интегральные критерии оценки результатов завершенного педагогического исследования.

Литература:

  1. Загвязинский В.И., Методологические характеристики педагогического исследования и критерии оценки его результатов – Самара, 1992.

  2. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. М., 2001

  3. Краевский В.В., Полонский В.М. Методологические характеристики педагогического исследования и критерии оценки его результатов – Самара, 1992.

  4. Образцов П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования. – СПБ, 2004

  5. Бурова Л.И., Яковлева Е.В. Логика научного педагогического исследования – Череповец: ЧГУ 2003

Занятие 7.

Тема: Методы и методики психолого-педагогического исследования

План

  1. Исследовательские методы и методики.

  2. Теоретические методы исследования.

Литература:

  1. Загвязинский В.И., Методологические характеристики педагогического исследования и критерии оценки его результатов – Самара, 1992.

  2. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. М., 2001

  3. Краевский В.В., Полонский В.М. Методологические характеристики педагогического исследования и критерии оценки его результатов – Самара, 1992.

  4. Образцов П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования. – СПБ, 2004

  5. Бурова Л.И., Яковлева Е.В. Логика научного педагогического исследования – Череповец: ЧГУ 2003

Занятие 8

Тема: Методы и методики психолого-педагогического исследования

План

  1. Методы эмпирического психолого-педагогического исследования

  2. Понятие статистических методов исследования

  3. Классификация методов математической статистики и их назначение в педагогическом исследовании.

Литература:

  1. Загвязинский В.И., Методологические характеристики педагогического исследования и критерии оценки его результатов – Самара, 1992.

  2. Загвязинский В.И., Атаханов Р. Методология и методы психолого-педагогического исследования. М., 2001

  3. Краевский В.В., Полонский В.М. Методологические характеристики педагогического исследования и критерии оценки его результатов – Самара, 1992.

  4. Образцов П.И. Методы и методология психолого-педагогического исследования. – СПБ, 2004

  5. Бурова Л.И., Яковлева Е.В. Логика научного педагогического исследования – Череповец: ЧГУ 2003

1. На основе изучения материала по источнику подготовьтесь к

обсуждению указанных вопросов.

2. Каждая группа студентов (3-6 чел.) на основе выбранной конкретную тему исследования, разрабатывает программу, методику, методы проведения констатирующего этапа эксперимента.

а) Педагогические условия формирования у младших школьников логических УУД

б) Формирование у третьеклассников умений самоконтроля при изучении природы.

в) Интеграция учебного материала как средство развития творческой деятельности младших школьников.

г) Проблемные задания как средство формирования у младших школьников познавательных интересов.

Занятие 9

Соседние файлы в предмете [НЕСОРТИРОВАННОЕ]