Экзаменационные вопросы по дисциплине «Психология»
Объект, предмет и задачи психологии.
Этапы развития психологической науки.
Основные отрасли и методы психологии.
Понятие о психике и сознании. Группы психических явлений. Формы сознания.
Деятельность и поведение человека. Основные виды деятельности. Действие, поступки, умения, навыки, привычки.
Ощущение как психический процесс. Типы ощущений. Законы сенсибилизации, адаптации, контрастности.
Восприятие, его виды и свойства.
Процессы памяти, компоненты памяти, виды памяти.
Процесс мышления, виды мышления, качество ума.
Мышление и речь, виды и свойства речи.
Воображение, его виды и свойства.
Внимание, его виды и свойства.
Интеллект, уровень интеллекта.
Эмоциональные процессы, виды эмоциональных процессов.
Мотивационные процессы, классификация потребностей по А.Маслоу.
Волевые процессы.
Классификация психических состояний.
Психическое состояние стресса.
Регуляция и саморегуляция психических состояний.
Аутогенная тренировка.
Личность и факторы, определяющие ее развитие.
Личность в коллективе, модель психологической структуры личности.
Структурные элементы личности, ее потребности и мотивы.
Способности и характер личности.
Темперамент, типы темперамента, методики диагностики темперамента и его особенностей.
Диагностика уровня тревожности.
Диагностика уровня эмоциональной устойчивости, экстраверсии и интроверсии.
Педагогика - наука о воспитании, обучении и образовании.
Задачи и методологические принципы педагогики.
Основные педагогические понятия: обучение, воспитание, развитие, формирование.
Методы исследования в педагогике.
Обучение, как компонент образовательного процесса.
Дидактика, как отрасль педагогики, основные категории.
Преподавание и учение.
Принципы обучения.
Воспитание, как компонент целостного педагогического процесса.
Самовоспитание и его составляющие.
Содержательные компоненты воспитания, цель воспитания.
Психологическая характеристика процесса обучения.
Виды обучения.
Методы обучения.
Формы обучения.
Понятие образовательная среда, ее структура.
Типология образовательной среды.
Педагогические технологии.
Мировые образовательные тенденции и реформа образования в Украине в ХХ1 в.
Питання до семінарського заняття з дисципліни «Філософія освіти»
Тема заняття: «Філософія примусу з точки зору виховання та освіти»
Педагогічні ідеї Сократа, Платона, Аристотеля, Демокріта та Квінтіліана (Стародавні Греція та Рим).
Педагогічні ідеї в епоху Середньовіччя у Західній Європі.
Виховання та освіта Київської Русі в Х-ХІІІ ст.. Перші пам’ятки педагогічної культури.
Витоки сімейної педагогіки в Україні.
Педагогіки епохи Відродження Західної Європи (ХІУ-ХУІ ст..)
Дидактичні погляди Я.А.Коменського та його педагогічна спадщина.
Братські школи на Україні в ХУІ-ХУІІ ст.. Вимоги до вчителя братських шкіл.
Педагогічні ідеї та освітня діяльність Феофана Прокоповича (1681-1736).
Педагогічна теорія Ж.-Ж.Руссо. Його праця «Еміль або про виховання».
Теорія елементарної освіти Й.Г.Песталоцці.
Теорія освіти А.Дістервега та його праця «Посібник для освіти німецьких вчителів».
Роль В.М.Ломоносова в розвитку освіти і педагогічної думки на початку ХІІІ ст..
Педагогічні погляди та діяльність Г.С.Сковороди та його основні твори.
К.Д.Ушинський про педагогіку і мистецтво виховання. Його праця «Людина як предмет виховання».
Проблеми виховання в педагогічній спадщині К.Д.Ушинського.
К.Д.Ушинський про урок і методи навчання.
Теорія виховання та освіти у спадщині Л.М.Толстого
Науково-педагогічна діяльність А.С.Макаренко.
Науково-педагогічні погляди і діяльність В.О.Сухомлинського та його головні твори.
Ідеї гуманізму та оптимізму в педагогічній спадщині В.О.Сухомлинського.