Інформаційно-методичне забезпечення

1. А.В. Барабанщиков, А.Д. Глоточкин, Н.Ф. Феденко, В.В. Шеляг. Проблемы психологии воинского коллектива. М., Воениздат, 1973. – 302 с.

2. Бойко О. В., Галик М. М., КожевниковВ. М., Чепур О. М., Військове навчання і виховання: Навчально-методичний посібник – Львів: ЛІСВ, 2007, - 153 с.

3. Варій М. Й. Основи соціальної психології військогового колективу/ Наукова монографія. – Л.: В-во “Сполом”, 2000 - 250 с.

4. Варій М. Й., Козяр М. М., Коваль М. С. Військова психологія і педагогіка: Посібник/ За заг. ред. М. Й. Варія. – Львів: Вид-во “Сполом”, 2003. – 624 с.

5. Виховна робота в Збройних Силах України. Навчально-методичний посібник. (Л. В. Буковський, М. І. Варій, С. І. Власюк, П. В. Гайдучок та ін. Відп. Ред. М. П. Козирєв. – Львів.: ВІ. ДУ “Львівська політехніка”, 1998. – 318 с.

6. Военная педагогика и психология / А. В. Барабанщиков, В. П. Давыдов, Э. П. Утлик, н. Ф. Феденко.-М.: Воениздат, 1986.-240 с.

7. Морально-психологічний стан військ, його оцінка та підтримка на високому рівні/Монографія: Відп. Ред. Л. В. Сахань, Л. Ф. Бурлачук. – ВВП ДУ “ЛП”, 1996 .- 311 с.

8. Москаленко В.В. Соціальна психологія: Підручник. – Київ: Центр навчальної літератури, 2005. - 624 с.

9. Ягупов В. В. Педагогіка: Навч. посіб. – К.: Либідь, 2002.- 560 с.

10. Ягупов В. В. Військова психологія: Підручник. – К.: Тандем, 2004. - 656 с.

11. Ягупов в. В. Теорія і методика військового навчання: Монографія. –

К.: Тандем, 2000. – 380

12. www.soldiering.ru.

13. www.lisv_lp.gov.ua сайт кафедри МПЗ діяльності військ.

14. http://psychology.net.ru

15. http://www.elective.ru/predmets/voenpsy.htm

16. http://www.milpsy.effcon.ru/literatura.html

17. http://armyrus.ru

МАТЕРІАЛЬНО-ТЕХНІЧНЕ ЗАБЕЗПЕЧЕННЯ

Роздруковані навчальні матеріали, мережа інтернет.

ВСТУПНА ЧАСТИНА:

• прийняти рапорт командира групи і привітатися з курсантами;

• перевірити наявність особового складу по журналу обліку навчальних занять;

• перевірити форму одягу курсантів, порядок на робочих місцях і в аудиторії;

• при необхідності зробити зауваження для усунення недоліків;

• нагадати тему і основну проблематику заняття, його основні питання (завдання);

• зосередити увагу курсантів на навчальній меті заняття – тобто на тих знаннях, навичках і вміннях та їх рівні, які вони повинні здобути в результаті заняття;

• визначити актуальність теми заняття – тобто для чого знання (навички, вміння) будуть необхідні у подальшому вивченні матеріалів дисципліни, практичному виконанні вправ у польовому навчальному центрі, подальшій офіцерській службі тощо;

• визначити час роботи на кожному навчальному місці та порядок їх зміни (при необхідності);

• визначити порядок отримання оцінки за виконання окремих завдань та за заняття в цілому;

• встановити порядок і правила проведення даного заняття;

• довести (нагадати) заходи безпеки (при необхідності).

- може проводитися, у разі необхідності, усне, комп’ютерне опитування або письмова летючка для перевірки засвоєння матеріалів минулої теми.

ОСНОВНА ЧАСТИНА:

Викладення навчального матеріалу та методики проведення навчального заняття здійснюється за наступною формою:

РОЗПОДІЛ ЧАСУ

№зп	СТРУКТУРА ЗАНЯТТЯ	Час, хв.	Дії тих хто навчається
1.	Перевірка готовності курсантів до заняття. Вступне слово викладача.	4-5 хв.
2.	Письмове або усне опитування курсантів: 1 варіант: - соціометрія як метод дослідження; - особливості методу спостереження; 2 варіант: - експеримент як метод дослідження; - особливості психологічної бесіди, анкетного методу та опитування.	10 хв.	Доповідають інформацію за встановленим порядком і правилами.
3.	Обговорення першого питання: (доцільно почати з розуміння понять «методу дослідження») «Соціометрія як метод дослідження».	15 хв.	Відповідають на запитання Приймають участь у дискусії
4.	Обговорення другого питання: «Процедура проведення соціометрії».	15 хв.	Вирішують проблемне питання Відповідають на запитання Приймають участь у дискусії
5.	Обговорення третього питання: «Спостереження та експеримент». Практичне проведення спостереження.	15 хв.	Вирішують проблемне питання Відповідають на запитання Приймають участь у дискусії Проводять спостереження
6.	Обговорення четвертого питання: «Бесіда, анкетний метод та опитування».	25 хв.	Вирішують проблемне питання Відповідають на запитання Приймають участь у дискусії Практичне проведення методики дослідження.
7.	Підведення підсумків і закінчення практичного заняття, оголошення завдання на самостійну підготовку.	5 хв.