«Дослідження обсягу логічної та механічної пам'яті»

Мета дослідження: дослідити обсяг логічної і механічної пам'яті методом запам'ятовування двох рядів слів.

Матеріали та обладнання: два ряди слів. У першому ряді між словами існують смислові зв'язки, у другому ряді вони відсутні.

Перший ряд

лялька - грати курка - яйце ножиці - різати кінь - сани книга - вчитель метелик - муха щітка - зуби барабан - музикант сніг - зима півень - кричати чорнило - зошит

Другий ряд

жук - крісло гребінь - земля компас - клей дзвіночок - стріла синиця - сестра лійка -* трамвай мухомор - диван гребінець - вітер черевики - самовар графин - брати сірник - вівця

корова - молоко терка - море

паровоз - їхати капелюх - бджола

груша - компот риба - пожежа

лампа - вечір пилка - яєчня

Хід виконання завдання. Експериментатор читає досліджуваному пари слів першого ряду (інтервал між парою - 5 секунд). Після 10-секундної перерви експериментатор читає ліві слова цього ж ряду (з інтервалом в 10 секунд), а досліджуваний записує слова правої частини ряду, які він запам'ятав. Аналогічна робота проводиться зі словами другого ряду.

Опрацювання даних виконаного завдання. Результати досліду записуються в таблицю:

Обсяг логічної пам'яті			Обсяг механічної пам'яті
Кількість слів першого ряду (а1)	Кількість слів, що запам'яталис я(Ь1)	Коефіцієнт логічної пам'яті (с1 = Ь1 : а1)	Кількість слів другого ряду (а2)	Кількість слів, що запам'яталис я(Ь2)	Коефіцієнт механічної пам'яті (с2 = Ь2 : а2)

«Мимовільне запам'ятовування»

Мета дослідження: вивчення мимовільного запам'ятовування слів, що мають емоційне забарвлення, і нейтральних слів.

Матеріали та обладнання: ряд слів: морок, мелодія, модний, смуток, страх, творчість, ритм, тривога, гнів, захват, крик, гра, біль, заздрість, тьмяний, фасон, замок, вовна, ґудзик, зачіска, площина, скло, пальто, береза, берег, пісок, шарф, тяма.

Хід виконання завдання. Досліджуваний ділить чистий лист паперу на 2 частини по вертикалі. Потім він прослуховує слова і записує їх у такий спосіб: ліворуч пише слова, що, на його думку, мають емоційне забарвлення, праворуч

• нейтральні слова. Використаний лист паперу відкладається.

Після цього на чистому листі, розділивши його на 2 частини, досліджуваний відтворює слова, дотримуючись своєї думки про поділ слів на емоційні і неемоційні.

Опрацювання даних виконаного завдання. Підраховується записана кількість слів на першому і другому аркушах (емоційні і неемоційні слова підраховуються окремо). Потім складається співвідношення (для кожної групи слів окремо) між кількістю правильно відтворених слів і загальною кількістю слів кожної групи. Звичайно дріб для емоційних слів повинен бути більшим, ніж для нейтральних.

«Визначення домінуючого типу пам'яті»

Мета дослідження: виявлення домінуючого типу пам'яті методом

відтворення слів, сприйнятих різними аналізаторами.

Матеріали та обладнання: чотири ряди слів, записаних на окремих картках.

І (для запам'ятовування на слух) - дирижабль, лампа, яблуко, олівець, гроза,

качка, обруч, млин, папуга, листок;

2(для запам'ятовування при зоровому сприйнятті) - літак, чайник, метелик, ноги, хомут, колода, свічка, тачка, журнал, малина;

3. (для запам'ятовування при моторно-слуховому сприйнятті) - пароплав, собака, парта, чоботи, сковорідка, калач, гай, гриб, жарт, комір;

4. (для запам'ятовування при комбінованому сприйнятті) - вовк, діжка, ковзани, самовар, пилка, весло, загадка, каптан, прогулянка, книга.

Хід виконання завдання

1. етап. Експериментатор зачитує досліджуваному вголос перший ряд слів (інтервал між словами - 5 секунд). Досліджуваний записує слова, які запам'ятав. Перерва між І і II етапом - 10 хвилин.

2. етап. Експериментатор показує досліджуваному слова другого ряду, які він повинен записати по пам'яті. Перерва між II і III етапом - 10 хвилин.

3. етап. Експериментатор читає вголос слова третього ряду, а досліджуваний пошепки повторює кожне з них і «малює» у повітрі, після чого записує їх на листку. Перерва між III і IV етапом - 10 хвилин.

4. етап. Експериментатор показує досліджуваному слова четвертого ряду і читає їх уголос. Досліджуваний повторює кожне слово пошепки, «малюючи» в повітрі, а потім записує на листку слова, що запам'ятав.

Опрацювання даних виконаного завдання. Після проведення дослідження заповнюється таблиця:

Тип пам'яті	Кількість слів у ряду (а)	Кількість утриманих у пам'яті гній	Коефіцієнт пам'яті (с = b
Слухова
Зорова
Моторна
Комбінована