
- •Хід заняття
- •II тиждень
- •Заняття №2
- •Хід заняття
- •III тиждень
- •Заняття №3
- •Хід заняття
- •IV тиждень
- •Заняття №4
- •Хід заняття
- •Розвага "Пригоди Розваляйка"
- •Жовтень Тема. Наші руки
- •Заняття №1
- •Хід заняття
- •II тиждень
- •Заняття №2
- •Хід заняття
- •III тиждень Заняття №3
- •Хід заняття
- •IV тиждень
- •Заняття №4
- •Хід заняття
- •Розвага "м’ячик наш веселий друг"
- •Листопад Тема. Будова та функції шкіри
- •Заняття №1
- •Хід заняття
- •II тиждень Заняття №2
- •Хід заняття
- •III тиждень
- •Заняття №3
- •Хід заняття
- •IV тиждень Заняття №4
- •Хід заняття
- •Грудень Тема. Орган зору - очі
- •Заняття №1
- •Хід заняття
- •II тиждень Заняття №2
- •Хід заняття.
- •III тиждень
- •Заняття №3
- •Хід заняття
- •IV тиждень Заняття №4
- •Хід заняття
- •Розвага "Світ чудовий бачать оченята"
- •Січень Тема. Орган слуху - вухо
- •Заняття №1
- •Хід заняття
- •II тиждень
- •Заняття №2
- •Хід заняття
- •III тиждень Заняття №3
- •Хід заняття
- •IV тиждень Заняття №4
- •Хід заняття
- •Розвага "Наші вушка люблять тишу" (Пригоди в лісі)
- •Лютий Тема. Ніс, органи дихання
- •Загадки про ніс.
- •Заняття №1
- •Хід заняття
- •II тиждень Заняття №2
- •Хід заняття
- •III тиждень
- •Заняття №3
- •Хід заняття
- •IV тиждень Заняття №4
- •Хід заняття
- •Розвага "Носик - наш помічник"
- •Березень Тема. Зуби, рот, органи травлення
- •Заняття №1
- •Хід заняття
- •II тиждень
- •Заняття №2
- •Хід заняття
- •III тиждень
- •Заняття №3
- •Хід заняття
- •IV тиждень Заняття №4
- •Хід заняття
- •Розвага "Учися бути здоровим"
- •Квітень Тема. Серце і кров
- •Заняття №1
- •Хід заняття
- •II тиждень Заняття №2
- •Хід заняття
- •III тиждень Заняття №3
- •Хід заняття
- •IV тиждень Заняття №4
- •Хід заняття
- •Розвага "Мандрівка е країну Валеологія"
- •Травень Тема. Наше здоров'я - в наших руках
- •Заняття №1
- •Хід заняття
- •II тиждень
- •Заняття №2
- •Хід заняття
- •III тиждень
- •Заняття №3
- •Хід заняття
- •IV тиждень
- •Заняття №4
- •Хід заняття
- •Розвага "Зростаємо здоровими"
Заняття №4
Тема. Нам вода зміцнить здоров'я.
Програмовий зміст. Ознайомити дітей зі станами, в яких може перебувати вода. Визначити характерні особливості льоду, снігу, рідкої води. Розповісти дітям про способи загартування льодом, снігом, рідкою водою. Виховувати бажання свідомо піклуватися про своє здоров'я.
Словник: лід, сніг, стани води, загартування.
Матеріали: грудка льоду, сніг, склянка з водою, рушник.
Хід заняття
Загадка. То тверда, а то м'яка,
Та здебільшого рідка,
То нечутна, то шумить,
Як нема її — біда.
Люди звуть її ... (вода).
1. Пригадати, коли вода буває тверда (лід), м'яка (сніг), рідка
(звичайна вода).
2. Провести досліди, під час яких вияснити, що буде з льодом та снігом, якщо їх довго тримати в руці.
3. Розповісти дітям про способи загартування за допомогою льоду, снігу та рідкої води:
• корисно грудкою льоду "розмальовувати" лоб, ніс, щічки, підборіддя;
• приємно бігати босоніж по снігу, розтирати снігом руки до
плечей;
• можна обтирати тіло і ноги вологим рушником, обливати ступні ніг холодною водою, занурювати ноги в воду, робити контрастні ванни, тобто переставляти ноги з теплої води в холодну, обливатися водою, плавати влітку в водоймах.
Читання.
Н. Забіла "Ясочка на річці", Брати Грімм "Жива вода", російська народна казка "Про Іллю Муромця і Солов'я-розбійника" (скорочено).
Підсумкові запитання:
1. Містіть частини доби.
2. Коли буває сніданок, обід, вечеря?
3. Чому важливо вчасно їсти?
4. У чому користь сонячних ванн?
5. Чи бачимо ми повітря?
6. Яка буває вода в природі?
7. Які існують стани води?
Розвага "Зростаємо здоровими"
Мета: закріпити знання про будову тіла та його призначення. Поглиблювати знання дітей про загартування, види спорту, правила відпочинку. Розширити знання про правила техніки безпеки, значення вітамінів для життя людини.
Обладнання: виставка малюнків дошкільників, на яких зображені діти, котрі займаються різними видами спорту, м'ячі, круги.
(Діти в музичній залі сидять на килимі.)
Ведуча. Діти, я отримала телеграму з Сонячного містечка. До нас поспішає гість.
Піґулкін. Доброго дня, діти! Я прибув з казкового Сонячного містечка. Я вилікував усіх малюків і вирішив приїхати до вас і запитати, чи знаєте ви, як запобігти хворобам. Чи слухає вас ваше тіло? (Дитина дає команду собі і всім дітям - встати, присісти, помахати руками, пострибати. Діти виконують.)
Піґулкін. А як ви дбаєте про своє тіло, щоб воно було завжди здоровим? (Діти розповідають.)
Піґулкін. А про режим дня ви чули?
Діти. Так, ми знаємо про користь режиму дня і намагаємося завжди додержуватись його, бо хочемо вирости здоровими і сильними.
Піґулкін. А ще я хочу вам сказати, як замучив мене в Сонячному містечку Незнайко. Ми вже не хочемо разом з ним сідати за стіл, бо він ніяк не хоче вивчати правила поведінки за столом під час споживання їжі. Нам дуже соромно за нього. Розкажіть мені, будь ласка, чи знаєте ви правила етикету. (Діти розповідають, показують малюнки.)
Піґулкін. Які ж ви молодці! Я завтра скажу, щоб Незнайко прийшов до вас, і ви навчатимете його етикету. А фізкультурою ви любите займатися?
Діти. Дуже.
Піґулкін. А які правила безпеки треба виконувати під час занять фізкультурою?
(Діти пригадують, як треба поводитися на заняттях з фізкультури.)
Піґулкін. Послухайте, діти, ще одне завдання. Скажіть, будь ласка, хто гарніше відпочине: той, хто буде цілий день дивитися телевізор, лежачи на дивані, чи той, хто буде гратися, бігати, допомагати батькам? (Відповіді дітей.)
Піґулкін. Наш організм побудований так розумно, що краще відпочиває не тоді, коли нічого не робить, а коли змінює одне навантаження іншим. Не забувайте це правило, і ви будете завжди почувати себе здоровими і щасливими. Мені було дуже приємно з вами спілкуватися. До побачення!