- •Содержание
- •Цель и задачи дисциплины, ее место в учебном процессе
- •Программа учебной дисциплины
- •Тема 1. Предмет, объект, методы, структура учебного курса
- •Тема 2. Сущность, принципы и технологии туристского проектирования
- •Тема 3. Оценка ресурсов территории в туристском проектировании
- •Тема 4. Ведущие факторы и технологии обеспечения туристских проектов
- •Тема 5. Инновационные аспекты в организации туристских проектов
- •Тема 6. Организация инновационного туристского проекта
- •Тема 7. Разработка ресурсов проекта. Участники проекта
- •Тема 8. Процесс управления инновационным проектом
- •Тема 9. Федеральные проекты особых экономических зон туристско-рекреационного типа
- •Тема 10. Пилотные туристские проекты угаэс
- •Содержание практических занятий Тема 1. Объект, предмет, система и методы туристско-рекреационного проектирования (2 часа)
- •Тема 2. Сущность, принципы и технологии туристско-рекреационного проектирования (4 часа)
- •Тема 3. Оценка ресурсов территории в туристском проектировании (4 часа)
- •Тема 4. Ведущие факторы и технологии обеспечения туристских проектов (4 часа)
- •Тема 5. Инновационные аспекты в организации туристско-рекреационных проектов (4 часа)
- •Тема 6. Организация инновационного туристско-рекреационного проекта (6 часов)
- •Тема 7. Разработка ресурсов проекта. Участники проекта (6 часов)
- •Тема 8. Процесс планирования и управления инновационным туристским проектом (6 часов)
- •Тема 9. Российские федеральные проекты особых экономических зон туристско-рекреационного типа (2 часа)
- •Тема 10. Ресурсы туристского проектирования и пилотные туристские проекты угаэс (4 часа)
- •Темы и разделы для самостоятельного изучения дисциплины
- •Вопросы для подготовки к экзамену
- •Аттестационно-педагогические измерительные материалы
- •Методические рекомендации для преподавателя
- •Методические указания для студентов
- •Общие методические указания
- •Методические рекомендации по работе над учебными лекциями
- •Список литературы и источников Основная литература
- •Дополнительная литература
- •Источники
Методические рекомендации для преподавателя
Формами организации и ведения учебного процесса по данной дисциплине являются:
-лекции;
-семинарские, практические занятия;
-организация самостоятельной учебной деятельности студентов, контроль их самостоятельной работы.
В зависимости от форм образовательного процесса - рекомендации:
Лекции
В начале курса внимание уделяется методологическим вопросам: предмету и задачам, структуре, связям с другими дисциплинами и методическому инструментарию, технологии освоения учебной дисциплины,.
В дальнейшем – блоковое освоение (системный, комплексный, кластерный принципы предмета – проектирование туристско-рекреационных зон, районные планировки – инновационные проекты, инновационная деятельность – управление проектами туристско-рекреационных зон – реализация проектов, практика проектирования).
Конструктивный характер дисциплины, её научно-практическая направленность. Изучение каждой темы и раздела сопровождается вынесением на самостоятельное изучение обширных технологических или требующих работы с компьютером вопросов, контролем самостоятельной работы студентов оцениваемыми ответами на вопросы или преставлением студентами рефератов согласно регламента самостоятельной работы.
Практические занятия
Закрепляют теоретические материалы через организацию сообщений, дискуссий по тематике занятий, деловых игр, тренингов, выполнение стандартных и творческих работ, написание разделов оригинального инновационного проекта.
Обеспечивают связь теории с актуальными проблемами инновационного проектирования, оценками ресурсов, системой управления проектами.
Способствуют освоению знаний, умений и навыков анализа и комплексного оценивания, проектирования, структурной декомпозиции, в целом системы алгоритмов проектной деятельности и управления проектом.
Самостоятельная работа студентов
Предполагает углубленное самостоятельное познание, анализ и обобщение тем и разделов, проблем и технологий изучаемой дисциплины.
Самостоятельное освоение обширных технологических или требующих работы с компьютером вопросов сопровождается регулярным контролем самостоятельной работы студентов оцениваемыми ответами на вопросы или преставлением студентами рефератов в соответствии с регламентом самостоятельной работы.
Также одной из задач преподавателя является такая организация самостоятельной работы студентов, при которой обеспечивается стимулирование творческой, исследовательской деятельности студентов, привитие навыков работы в команде, её сопровождение посредством дискуссий, консультаций, помощь или совместную деятельность по формированию учебно-методической базы инновационного оригинального туристского проектирования.
Методические указания для студентов
Специфика предмета предполагает особое внимание уделять самостоятельному освоению дисциплины и образовательной технологии совместной деятельности, в которой студент выступает как субъект познавательной и исследовательской деятельности, а преподаватель – научным руководителем, консультантом, направляющим и корректирующим учебную, познавательную, исследовательскую деятельность студента.
Приобретаемые знания, умения и навыки должны иметь предметно-содержательный характер, ориентироваться на сочетание теоретического и прикладного, технологического аспектов в изучении проблем дисциплины, на системно-деятельностные принципы образовательного процесса.
Программа учебного курса, выполненная в соответствии с требованиями Государственного образовательного стандарта в данном случае должна стать основным учебно-методическим документом, опорной концептуальной и научно-методической базой освоения дисциплины «Туристско-рекреационное проектирование». Программа учебного курса призвана обеспечить понимание его логики, структурно-содержательной и технологической основы, руководством для эффективной учебно-методической и научно-исследовательской работы студентов.