4. Направления молодежных социальных проектов

Стратегия инновационного проектирования в региональной мо­лодежной политике и сфера приложения социальных проектов на прак­тике осуществляется по следующим направлениям:

• экономико-предпринимательское;

• информационное;

• экологическое;

• социокультурное;

• нравственно-психологическое.

Экономико-предринимательское направление включает инноваци­онные проекты, рассматривающие развитие уровня материального бла­госостояния и благополучия молодежи, обеспечение современного качества жизни, исключение приниженного состояния молодежи в материальных условиях: отсутствие жилья и безработица. Инициати­вы в области социально-экономического развития позволяют молоде­жи включиться в управленческую деятельность, экономические (пред­принимательские) структуры.

В ноябре 2000 года в г. Южно-Сахалинске состоялся семинар-тре­нинг для представителей некоммерческих организаций и местного са­моуправления города (24 участника). Семинар был организован при поддержке Сахалинской региональной общественной организации ’Центр социального партнерства“ и Сахалинской областной обществен­ной организации по поддержке общественных инициатив ’Открытый мир“ (diva@sakhalin.ru). Содержание семинара включало принятие бюджетных решений, прикладной бюджетный анализ, социальный заказ, распределение финансовой ответственности, вопросы составле­ния бюджета и долгосрочного финансового планирования³⁷.

Данный семинар, работавший в проектном режиме показал, что молодежь плавно входит в экономическое сообщество страны. В раз­вертывании инновационного процесса в России важно участие моло­дежи в социальном проектировании, улучшающем положение эконо­мики в судостроении, авиастроении, автомобилестроении, в горно­рудной и металлургических отраслях.

В Нижнем Новгороде, в Нижегородском институте экономическо­го развития, был разработан молодежный проект ’’Карьера“, составной частью которого является деловая игра ’’Бизнес“. Подростки живут в государстве, выбирают президента, работают в правительстве, в бан­ках, на биржах, в магазинах, на частных предприятиях. Они пробуют себя в множестве профессий: чиновников, менеджеров, финансистов, актеров, художников и т.д. Они приобретают опыт ориентирования в условиях рыночной экономики. Эта игра создает атмосферу социаль­ной активности, здоровой конкуренции, развивает у подростков ини­циативность, коммуникабельность, обучает этике деловых отношений³⁸.

Еще больший интерес представляет комплексная игра ’Новая ци­вилизация^ которая моделирует ситуацию на планете, когда взаимо­действуют различные государства. Команда каждой школы (10-15 че­ловек) одновременно выступает в роли:

а) правительства государства, решающего экономические и соци­альные проблемы, как внутренние, так и международные;

б) делегации государства, представляющей его интересы в полити­ческой и юридической сферах на международном уровне (прежде все­го, это выборы Генерального Секретаря и формирование нового со­става Международной Ассамблеи).

Игровое взаимодействие осуществляется по следующим направле­ниям:

• международное экономическое сотрудничество, основная цель каж­дого государства — достижение наивысших социально-экономических показателей, прежде всего увеличение своего национального богат­ства, обеспечение высокого жизненного уровня населения;

• международная политическая деятельность, основным содержани­ем которой является избирательная компания, в ходе которой каждая делегация стремится представить своего кандидата, а затем избрать его Генеральным Секретарем Международной Ассамблеи. Одновременно формируется ее новый состав;

• правовая деятельность. Внутренняя жизнь каждого государства и экономическое и политическое сотрудничество государств осуще­ствляется на юридической основе. Для этого государства в своих дей­ствиях руководствуются собственной Конституцией и законами, а во время международной встречи Уставом Международной Ассамблеи, Законом о выборах и другими нормативными актами. За соблюдением этих нормативных документов следят сами команды (особенно ми­нистр юстиции), члены Международной Ассамблеи, судьи Междуна­родного суда;

• тренировка навыков выживания в экстремальных условиях. Основ­ное содержание этого направления деятельности составляет отработка индивидуальных навыков выживания (освоение программы “Школы Робинзона’) и групповых действий в условиях чрезвычайных ситуа­ций (прохождение испытаний на специальной полосе препятствий “Ралли выживания’’), а также составление правительственной програм­мы в условиях стихийного бедствия, обрушившегося на страну.

• научно-практическая деятельность, основной задачей которой яв­ляется обсуждение сложных актуальных проблем различного уровня. Возможно следующее содержание международных мероприятий: а) международный экологический конгресс ’Безопасность планеты — наш общий долг“ под девизом ’Мыслить глобально — действовать локально“, б) международный форум ’Молодежь против наркотиков“ под девизом ’Поможем друг другу выжить“ и т.д. Государства могут по собственной инициативе созывать и проводить международные кон­ференции для решения актуальных проблем различного содержания и другие мероприятия;

• досуговая деятельность, которая проводится силами художествен­ных коллективов учреждений дополнительного образования, самих школ, участвующих в фестивалях и т.д. ³⁹.

Социальный проект, выраженный в деловой игре, активно прово­дится среди подростков городов: Похвистнево, Жигулевска, Отрадно­го, Нефтеюганска и Воронежа и представляет собой направления граж­данского и экономического воспитания и спортивно-прикладной под­готовки.

Информационное направление в социальном проектировании оз­начает новый виток информационно-технологической революции, ’информационную интервенцию“ в инновационном проектировании, о чем свидетельствует появление Интернет-проектов, ускорение соци­ального процесса модернизации рабочих мест молодежного социума, умение использовать информационную технику в качестве повседнев­ного инструмента взаимодействия регионов и властных структур⁴⁰.

Социальное проектирование в области информатики получает широчайшее преимущество, если оно выполняется людьми, овладев­шими компьютерной культурой, и использование информационной техники является организационным принципом выполнения иннова­ционного проекта, о чем свидетельствуют проводимые Интернет-фо­румы.

Экологическое направление интересует понимание места Человека в Природе. Молодежная политика должна помочь найти баланс между материальным и духовно-нравственным началом, не разрушающим природу. Охрану здоровья молодежи, молодежный отдых и досуг так­же можно отнести к экологическому направлению.

Молодежь страны убеждена, что экологическую культуру необхо­димо менять, и этот процесс лучше всего начинать с детей. Обще­ственная организация молодежи ’’Альтаир“ приняла участие в 5-днев­ной экологической акции ’Отрадный — чистый город“ и завершила его молодежным субботником.

Ответы на вопросы экологического плана пытается найти моло­дежное общественное объединение ’Новый век — Жигули“ из Толь­ятти. Его цель — спасение и сохранение природно-культурного комп­лекса Самарской Луки, переживающего тяжелейший антропо- и тех­ногенный пресс, уничтожающий и духовное, и материальное простран­ство Самарского Лукоморья⁴¹.

Государственный природный заповедник ’’Шульган-Таш“ реали­зует проект ’Пчелиному лесу жить!“, направленный на сохранение популяции единственной в мире дикой будзянской пчелы. В ходе ре­ализации проекта были собраны, проанализированы и подготовлены к печати материалы, фотодокументы для книги ’Жизнь в заповедни- ке“, проведена экспедиция на территорию предполагаемого расшире­ния заповедника. По материалам экспедиции была создана передвиж­ная выставка ’Пчелиный лес“. Для популяризации бортевого пчело­водства был создан буклет ’Династии бортевиков“.

Первый общественный проект учителя естествознания Д.Стого- вой из города Брянска назывался ’Экологическая школа“ и предпола­гал проведение занятий по охране природы со школьниками. Курс ’Экология у нас дома“ формирует у молодежи осознание того, чем он может навредить или помочь природе, прививает ему чувство патрио­тизма, ощущения красоты и многообразия окружающего мира, пони­мания природы как всеобщей ценности.

Заслуживает внимания и социальный проект по выращиванию лекарственных трав на пришкольных территориях. Опыт реализации проекта по выращиванию экологически чистых растений стали перени­мать в Забайкалье, в Калужской области, в Воронежском заповеднике.

Еще один проект брянской молодежи называется ’Региональная служба экопросвещения“ (’Эрика“). Молодежь ’Эрики“ сняла доста­точно профессиональные фильмы, и участники социального проекта пришли к идее создания видеотек. Школьники получили фильмы из Владивостока, Нижнего Новгорода, из Голландии и сделали подборку по широкому кругу проблем: фильм о заповеднике ’Брянский лес“, приобрели ленту о протесте жителей Ростова против строительства атомной станции. Представители брянской молодежи являются дер­жателями видеотеки TACIS. Они планируют обеспечить видеотеками заповедники и национальные парки по всей России⁴².

Люди с детства должны видеть чистоту и красоту мира, а не свал­ки, дым, заводы и грязь, так как быстро привыкаешь к среде, в кото­рой живешь, — и к хорошей, и плохой. Важно, чтобы наша подраста­ющая молодежь жила в чистом мире.

Социокультурное направление обеспечивает связь духовного и куль­турного развития, перемены в воспитании и образовании.

В январе-августе 2003 года был реализован социокультурный про­ект ’Музей семьи — контуры. Опыт художественных практик“. Руко­водитель программы ’’Культура“ Поволжского гуманитарного фонда Н.В.Гончарова нацеливала участников проекта на ’воссоздание семей­ных механизмов усыновления, сохранения и передачи из поколения в поколение традиций, информации, моделей поведения“⁴³. В проекте участвовали 24 семьи различного социального статуса из города Сама­ра, Димитровград (Ульяновская область), села Большая Черниговка (Самарская область), которые под руководством 8 художников из Ве­ликобритании, Польши, России приняли участие в работе 8 рабочих групп (арт-мастерских). В работе мастерских применялись методики арт-терапии, документального театра, community art. Все приглашен­ные специалисты имели многолетний опыт практической работы по указанным методикам, многие разработали авторские программы.

Участники партнерского проекта работали с конкретными семья­ми. В рамках проектной линии Поволжского гуманитарного фонда, Самарского художественного музея, Самарского областного лицея- интерната, Самарского психотерапевтического диспансера с российс­кой стороны и Лаборатории творческого развития Центра современ­ного искусства Замка Уяздовского с польской стороны состоялись проекты ’’Арт-проводник“,’’Арт-проводник-2“, ’Прогулка по пересе­ченной местности“, семинар ’Арт-терапия в образовании и культуре“.

Итоговым мероприятием проекта стали интерактивные выставки на трех площадках в Самаре, Димитровграде, Большой Черниговке с презентацией итогов работы в мастерских, а также мини-ярмарка партнерских и проектных идей.

Осуществление социального проекта как социокультурного явле­ния можно проанализировать на примере открытия памятника В.Н.Та- тищеву в г.Тольятти (Самарская область). В этом грандиозном проекте приняло участие более 300 общественных организаций. Благодаря та­ким мероприятиям повышается значимость посреднического звена — общественных организаций и объединений молодежи, ставящих те же цели, что и педагоги в воспитании детей и юношества.

В 1994 году молодые энтузиасты из ’’Челло плюс“ создали в Сама­ре группу, занимающуюся культурным просвещением молодежи:

• развитием виолончельного изобразительного искусства, любого вида исполнительства и музицирования с виолончелью;

• внедрением прогрессивных методов преподавания;

• консультированием и методической помощью в области музы­кальной культуры;

• содействием и участием в международных проектах развития му­зыкального исполнительского и педагогического мастерства.

Группа организовала 6 фестивалей виолончельной музыки, где демонстрировали свое искусство в мастер-классах ведущие педагоги области, страны и зарубежья; провела методическую конференцию, ’круглые столы“; выступали солисты и ансамбли учащихся и педаго­гов. Организация дала 150 благотворительных концертов. Она стре­мится к реализации совместных проектов и развитию культуры в Са­марском регионе в целом.

Ульяновское молодежное общественное движение ’Культурная инициатива“ одержало победу в конкурсе социальных проектов ’’То- льяттинский диалог“, создав ’Технопарк культуры“.

Сегодня Россия нуждается в сохранении культурной самобытнос­ти страны, и молодежные инновационные проекты будут способство­вать развитию культурных приоритетов региона.

Нравственно-психологическое направление нацелено на разумное сочетание материальных условий и духовных потребностей, исключа­ющих унизительную покорность действиям, нарушающим закон; воз­вышающим права личной свободы и ответственности; признание и уважение прав семьи, общности, общества в целом; создание основ­ных идеологических параметров, а главное, патриотическое воспита­ние молодежи.

Что касается идеологии, то она предполагает набор качеств, при­ветствуемых обществом в молодом человеке; создание нравственного стержня, вокруг которого будут интегрироваться молодежные пробле­мы; системы ценностей, которая учитывает тысячелетние традиции и современные подходы к основополагающим качествам молодежи; создание идеала молодого человека.

Субкультуры социальных групп не являются идеологическим кон­структом, а выступают системой смыслов, средством выражения обра­за жизни и механизмом адаптации к доминантной культуре общества⁴⁴ .

Представляют интерес проекты небольшой (4 человека) Самарс­кой городской молодежной общественной организации ’Центр под­держки демократических молодежных инициатив“, организующей во­лонтерские группы по оказанию социальной помощи больным, пре­старелым и одиноким гражданам, лицам, пострадавшим в годы поли­тических репрессий. В организации молодежь проходит обучение на­выкам социального работника.

В области формирования духовной культуры важное значение при­дается совершенствованию образовательного процесса, воспитанию патриотизма. Над этими социальными проектами успешно работает молодежь и молодежный менеджмент города Отрадный Самарской области. Им принадлежат такие проекты: ’Образовательное простран­ство Отрадненского управления“ и ’Формирование духовной культу­ры. Человек и социальная среда“⁴⁵. Итоговый результат проекта — содержательная и методическая подготовка участников образователь­ного процесса, активизация молодежи в общественной жизни, транс­лирование нравственных ценностей, формирование навыков дискус­сий и мирного решения конфликтов.

Следует констатировать, что от молодежи исходит стратегическая инициатива во многих областях социальной практики. Инициативы и проекты придают новый импульс действиям молодежи, стимулиру­ют социально ответственный бизнес. Социальные проекты молодежи посвящаются таким тематическим аспектам:

• технология разработок социального проектирования региональ­ной молодежной политики;

• прогностические тенденции разрабатываемых проектов;

• информационное обеспечение региональной молодежной политики;

• социальная адаптация инноваторов к изменяющейся экономи­ческой и социально-политической ситуации в стране;

• творчество и факторы активности общественных организаций молодежи в процессе социального проектирования;

• асоциальная направленность неформальных групп молодежи, выраженная изустным способом;

• типологизация социальных групп молодежи (инновационных команд) в соответствии с типологизацией инновационных проектов;

• факторы и тенденции социальных изменений в результате вне­дрения инноваций;

• проблемы лидерства, престижа, общения, постулат успеха в ин­новационных командах.

Проблемы, которые можно разрешить в результате инновацион­ного проектирования в ходе социальной практики, можно распреде­лить на несколько тематических групп: проблемы государственности, социальные вопросы, российская культура, экология, собственно мо­лодежные проблемы. Реально эти проблемы были представлены таки­ми социальными проектами, как создание ’телефона доверия“, куда могут обращаться престарелые с целью общения и разрешения своих бытовых вопросов; организация социальной молодежной службы по­мощи пенсионерам; организация досуга молодежи; Молодежь против наркотиков; Армия, которая нужна России; Островки памяти (об уча­стниках Великой Отечественной войны, о блокадниках); Молодежь и тоталитарные секты; Развитие массового спорта — здоровье и сила нации; живи, Волга!

Молодежь Пензы создала ассоциацию беженцев и вынужденных переселенцев ’’Светоч“. В общественной организации работают ини­циативные люди, помощь со стороны ассоциации оказывается бежен­цам бесплатно. С.Ефремова (25 лет) считает, что работать с беженцами и вынужденными переселенцами нелегко, так как они никому не ве­рят и обижены на всех. Беженцы из промышленных регионов Азии не могут найти себе работу в сельском хозяйстве. Общественная органи­зация молодежи участвовала в проведении акции ’Неделя добра“.

Сейчас представители пензенской молодежи работают над проектом ’Курсы для социальных адвокатов“. Данные курсы организованы для повышения квалификации правозащитников и молодых юристов, кото­рые ведут прием населения в своих общественных организациях. Мно­гим из них нужно помочь лучше ориентироваться в законодательстве, правильно вести себя в суде, научиться писать и оформлять документы⁴⁶.

Молодежь России включилась в работу по социальным инноваци­онным проектам Министерства Образования РФ, который объявляет конкурсы по многим направлениям:

• разрабатываются концепции деятельности регионального инфор­мационно-консультативного центра по научно-технологическим про­граммам (1997-2001);

• обосновываются методология и реализация инновационного мо­ниторинга и технологического аудита научно-технологического потен­циала Российских высших учебных заведений с целью продвижения высокотехнологичной продукции на российских и зарубежных рынках (2000-2001);

• осуществляется развитие научно-технологического потенциала и экспорта технологий учреждений высшего образования и промыш­ленных предприятий Нижегородского региона (2001-2003 гг.)⁴⁷.

В 2003 году была определена тематика социальных проектов для Российского Форума, проходившего в Нижнем Новгороде. Приори­тетными были признаны темы:

• социальная ответственность бизнеса — ответственность перед населением;

• обеспечение конституционных прав предпринимателей: взаим­ная ответственность бизнеса и власти;

• профессиональная и гражданская ответственность экспертного сообщества в предвыборный период;

• миграционная политика и развитие законодательства в области гражданских прав мигрантов;

• проблемы армии в корреляции с проблемами общества;

• общественные ресурсы и потребности образования;

• механизмы участия общественных организаций в решении соци­альных проблем;

• участие неполитических организаций в избирательной компа­нии: механизмы продвижения интересов, ответственность;

• реформа местного самоуправления;

• здоровье нации: первоочередные задачи государства и общества;

• взаимодействие гражданских и государственных институтов в обес­печении национальной безопасности России;

• формирование внешнеполитической стратегии России как об­ласть экспертной компетенции неправительственных организаций;

• организация общественного контроля для защиты прав человека в закрытых органах и учреждениях правоохранительной системы.

Выделение такой тематики является новым качественным этапом социального партнерства власти и гражданского общества, процессом выработки практических решений, вариантов совместных действий. Квинтэссенция вопросов представляется в качестве общенациональ­ной дискуссии.

На 2004 год по направлениям федеральной целевой программы ’Молодежь России (2001-2005 гг.)“ были объявлены конкурсы ’Инно­вационный проект“ и ’Опорный центр“.

Вся российская молодежь является созидателем и потребителем большого количества инновационных социальных программ: образо­вательных, пособий на детей, развития здравоохранения и медицинс­кого страхования, строительства молодежных жилищных комплексов, предоставления субсидий на строительство или приобретение жилья. Но важными являются социальные проекты, которые она творит сама.

В молодежной инновационной среде постоянно идет поиск направле­ний и сфер развития инновационного проектирования в региональ­ной молодежной политике под воздействием динамично изменяющейся внешней среды.