Практические занятия по теме «глагол»

№ 1

Основы и классы глаголов. Парадигма глагола. Инфинитив, многообразие его значений и синтаксических функций

1. Как в традиционной русской грамматике определяется понятие продуктивных и непродуктивных классов? Какая классификация глаголов дается в «Грамматическом словаре русского языка» а.А. Зализняка?

А. Найдите глагольные формы, выделите в них основу, определите класс глаголов: 1. И однажды, когда в доме все спали, я отодвинул, замирая от страха быть пойманным, зеркало от стены – и кухонным ножом приподнял одну из дощечек… (Бунин) 2. Солнце пряталось за холодные вершины, и беловатый туман начинал расходиться в долинах, когда на улице раздался звон дорожного колокольчика и крик извозчиков (Лермонтов). 3. Чичиков получил чин и повышение и вслед за тем представил проект изловить всех контрабандистов, прося только средств исполнить его самому (Гоголь). 4. Найдя ключи на указанном месте, я уже хотел отпирать ящик, как меня остановило желание узнать, какую вещь отпирал крошечный ключик, висевший на той же связке (Толстой).

Б. В.И.Чернышев в книге «Правильность и чистота русской речи» приводит данные глаголы, которые в XIX веке могли иметь избыточные формы настоящего времени. Все ли они употребляются сейчас? Каково их соотношение: противопоставляются ли они как активные/пассивные, литературные/просторечные, нейтральные / стилистически окрашенные, дифференцированы ли они семантически? Алчет – алкает, брызжет – брызгает, движет – двигает, жаждет – жаждает, ичет – икает, каплет – капает, кличет – кликает, колеблет – колебает, колышет – колыхает, кудахчет – кудахтает, машет – махает, мечется – мотается, мурлычет – мурлыкает, мяучит – мяукает, плещется – плескается, полощет – полоскает, рыщет – рыскает, стонет – стонает, страждет – страдает, тычет – тыкает, хнычет – хныкает, щиплет – щипает.

2. Каков объём глагольной парадигмы?

А. Представьте полные парадигмы следующих глаголов: низвергнуть, радоваться, вынудить, ненавидеть, внимать, запастись, зиждиться, просечь, отпереть, молоть, доставаться, занять.

Б. Сколько глаголов и сколько основ каждого глагола использовано при образовании данных глагольных форм: сидя, сел, садись, севший, сидит, садящийся, сиди, сели, сядет, сидящий, садясь, сядем, сидим, сядь, сажусь, садимся.

3 Расскажите о значениях и синтаксической полифункциональности инфинитива.

Определите в предложении синтаксическую роль инфинитива: 1. Добро творить – себя веселить (посл.). 2. Мы приехали помочь крестьянам… 3. Освеженный ароматный воздух заставлял забывать неудобства нашего путешествия (Катаев). 4. Тут я встал и давай шагать (Горький). 5. Соседи ездили к нему поесть, попить, поиграть по пяти копеек в бостон (Пушкин). 6. Охота странствовать напала на него (Грибоедов). 7. Они уговорились встретиться завтра. 8. На станичном сборе старики решили отправить его на службу за счет войска (Шолохов). 9. Я остановился послушать мелодию, лившуюся из дома тонким ручейком. 10. Её намерение окончить все раздоры, бывшие между нами, вызвало у меня чувство облегчения.

№ 2