Замена [л] на [йот]

(йампа, кайоши)

• Кончик языка остается внизу, средняя часть спинки выгибается дугой

• Учим держать кончик языка за зубами, крепко прижимая его к верхним резцам.

• Учим опускать среднюю часть языка, а заднюю – поднимать.

• Просовывать кончик языка между зубами и сказать протяжно ы-ы-ы-ы…

• При открытом рте положить на среднюю часть спинки языка круглую пластмассовую трубочку, а кончик языка поднять за верхние резцы.

ЗАМЕНА [л] на [у]

Артикуляционое участие в образовании звука приносят губы, а не язык, поэтому губы не должны двигаться.

Язычок должен быть виден.

ЗАМЕНА [л] на [ы]

Задняя часть спинки поднята, а кончик опущен.

ЗАМЕНА [л] на [в]

Язык не принимает участия, а поднят к верхним резцам, движется нижняя губа. Необходимо затормозить движение нижней губы. Для этого, сначала, учим опускать нижнюю губу, обнажая зубки, удерживая под счет от 3 до 5. Затем поднимаем к верхним зубам.

ЗАМЕНА [л] на [г]

Кончик языка поднят к верхним резцам, опускается, оттягивая от нижних резцов.

Задняя часть спинки поднята и упирается в мягкое нёбо.

Говорим [ы] при открытом рте.

РОТАЦИЗМ

Недостатки произношения [рр^,], отсутствие и искажение.

Один из наиболее сложных в постановке.

Предрасполагающие факторы:

• Укороченная подъязычная связка, которая ограничивает движение вверх кончика языка и передней части спинки языка.

• Слабость мышц языка

• Неумения выполнять языком произвольные усложненные движения

• Нарушение фонематического слуха.

Артикуляция:

• Губы нейтральны, расстояние между зубами 3-4 мм. Кончик языка поднимается к основанию верхних зубов, образует смычку, дрожит. Он напряжен и вибрирует в проходящей воздушной струе.

• Переднесредняя часть спинки языка прогибается. 

• Задняя часть языка отодвинута назад и слегка поднимается к мягкому нёбу.

• Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, голосовыдыхательная струя проходит посередине.

• Мягкое нёбо поднято и закрывает проход в нос, голосовые складки колеблются, производя голос.

• На подготовительном этапе:

• Поднять язык на верхнюю губу

• Язык за верхние зубки (показать, как я зык отодвигается за верхние зубки)

• Удерживая язык широким за верхними зубками нужно подуть на его кончик (получится звук, близкий к [з]).

Артикуляционные упражнения:

• Чьи зубки чище

• Маляр

• Кто дальше загонит мяч в ворота

• Пощелкать кончиком языка

• Вкусное варенье

• Индюк

• Барабанщик

Несколько способов постановки звука [р]

Открыть рот, поднять кончик языка за верхние зубки и длительно произносить звук [з]. В это время шпателем или силиконовой соской производим вибрацию

Длительно произносим звук [д], начиная вибрировать подъязычную связку и появится звук [др].

Дефекты произношения

1. отсутствие

2. боковое произношение (вместо правильного [р] слышим [рл^,]- язык повернут так, что одна боковая сторона прижата к зубам, а другая – свисает.

Проводим гимнастику языка и губ

Ставим проторный [р], а затем включаем вибрацию механическим путем.

3. носовое произношение – кончик языка не участвует. Проводим дыхательную гимнастику.

ЗАМЕНА [р] на [л]

Кончик языка не вибрирует, прижат к верхним резцам

Боковые края опущены

Воздушная струя расходится по обе стороны.

ЗАМЕНА [р] на [йот]

Спинка языка поднята

Кончик – опущен

ЗАМЕНА [р] на [ы]

Кончик языка опущен

Задняя часть спинки языка – поднята (Рома - Ыома)

ЗАМЕНА [р] на [г]

Задняя часть спинки поднята вверх, смыкается с мягким нёбом

ЗАМЕНА [р] на [в]

Нижняя губа поднята к верхним резцам, образуя щель, через которую проходит воздушная струя, язык не учавствует

ПОСТАНОВКА ЗВУКА

Подготовительный этап. 

При отсутствии или искажении звука начинают с гимнастики языка и губ; у ребенка воспитывается умение удерживать широкий передний край языка за верхними зубами; вырабатывается воздушная струя, направленная на широкий, поднятый кверху кончик языка. При параротацизме — различение на слух [р] и его заменителя; усвоение разницы в их артикуляции; овладение правильными движениями языка с помощью артикуляционной гимнастики, игровых приемов, подражания образцу.

Постановка. 

По подражанию: [р] от [д], повторяющегося на одном выдохе дддд .., или чередующегося произношения [т] и [д] в сочетании ТД, ТДД в быстром темпе. При многократном произношении серий звуков [т] и [д] ребенка просят сильно подуть на кончик языка, в этот момент возникает вибрация.

Механический прием: постановка [р] в два этапа:

1. выработка проторного [р] без вибрации кончика языка: ребенка просят, удерживая широкий язык за верхними зубами, говорить 3-3-3 … (Ж-Ж-Ж…), как бы дуя на кончик языка (губы ребенка все время в положении улыбки). Это постепенно и прочно закрепляет у ребенка правильную артикуляцию, без вибрации кончика языка.

2. выработка раскатистого [р] (с вибрацией кончика языка): ребенка просят поднять широкий язык за верхние зубы и длительно произнести [з] ([ж]) или многократное [д]. В это время шпателем, зондом с шариком или прямым правым указательным пальцем самого ребенка, подложенным под кончик языка, производят частые колебательные движения из стороны в сторону, слышится рокочущий звук.

Добившись вибрации кончика языка с механической помощью, продолжительность вибрации удлиняют и постепенно переходят к тому, что ребенок начинает вибрацию механически, а продолжает без нее. Если самостоятельная вибрация долго не возникает, начинают автоматизацию в слогах и словах с механической помощью.