22. Структура теоретического знания. Проблема, гипотеза, теория и закон как формы теоретического знания.

Специфика теоретического уровня познания характеризуется преобладанием рациональной стороны познавательного процесса: понятий, суждений, умозаключений, принципов, законов. Теоретическое познание отражает предметы, явления, предметы и процессы со стороны их универсальных внутренних связей, закономерностей. Они постигаются с помощью рациональной обработки данных эмпирических знаний.

К числу основных из них относятся проблема, гипотеза, теория и закон, выступающие вместе с тем как формы, «узловые моменты» построения и развития знания на теоретическом его уровне.

Проблема – вопрос/группа вопросов, решение которых представляет теор. и практич. интерес.

Проблема - знание о незнании.

Проблема возникает, если: а) недостающее знание отсутствует у общества и поэтому должно быт получено; б) неизвестен алгоритм, с помощью которого цель научного исследования может быть достигнута.

Свойства проблемы: а)в ней должно быть максимально ограничено известное от неизвестного; б) она должна быть максимально конкретной; в) в науке не должно быть проблем «вообще»; г) она должна иметь способность к развитию, уточнению; д) она должна нацеливать на свое решение.

Этапы постановки проблемы: 1) предварительная постановка; 2) анализ проблемы; 3)оценка проблемы; 4)выдвижение проекта решения проблемы.

Гипотеза – форма вероятностного знания, научнообоснованное предположение о причинах, закономерностях, явлениях природы, общества и мышления.

Требования к гипотезе: 1) не должна противоречить основополагающим принципам и законам бытия; 2) должна быть проверяема; 3)должна объяснять не только те факты, на основе которых она выдвинута, но более широкий круг фактов; 4) она должна быть не противоречивой.

Построение гипотез: 1)выделение группы фактов, которые не укладываются в существующие теории/гипотезы; 2) формулировка гипотезы; 3)выделение из данной гипотезы всех вытекающих из нее следствий; 4) сопоставление выведенных из гипотез следствий с данными наблюдений, экспериментов, с законами; 5) превращение гипотезы в достоверное знание, т.е. теорию.

Рабочая гипотеза – не преследует цели превратиться в достоверное знание, но делает научный поиск целенаправленным. (версия)

Способы проверки гипотез: 1) прямое доказательство(когда обнаружен предполагаемый объект, свойства объекта); 2) косвенное(когда формулируется множетсво гипотез).

Закон – необходимая объективно существующая повторяющаяся связь между процессами и явлениями.

Законы по степени общности делятся на всеобщие, общие и частные.

Законы: 1)динамические – однозначные(они дают точное конкретное знание); 2) статистические.

Теория – система знаний, которые удовлетворяют требованиям непротиворечивости, логической несогласованности, простоты.

По своему содержанию она является отражением сущности явления.

Функции теории: описание; объяснение; предсказание; синтетическая; практическая; методологическая.

23. Методы и приемы теоретического познания и их использование в экономике.

Метод – совокупность правил, приемов и операций, направленных на решение какой-либо задачи; в науке – на организацию исследовательской деятельности.

Основная функция метода – внутренняя организация и регулирование процесса познания или практического преобразования того или иного объекта.

На эмпирическом уровне мы имеем дело лишь с явлением предмета, то есть с тем, что лежит на поверхности, а теоретический уровень привязан к сущности. Поэтому цель теоретического познания – открыть закон, закономерности изучаемого предмета. А законом являются не просто общие, повторяющиеся необходимые связи, но существенные.

Целям теоретического познания соответствуют необходимые средства познания, к которым, в первую очередь, относится объяснение.

К методам теоретического познания относятся: идеализация, формализация, аксиоматический метод, гипотетико-дедуктивный, исторический и логический, мысленный эксперимент.

Идеализация является видом абстракции, которая предполагает мысленную реконструкцию предмета посредством отвлечения от некоторых его свойств или пополнения их. Будучи обобщенными образами, абстракции выполняются на системе моделей. Одни выполняются на материальных моделях Их именуют материальными. Другие реализуются на моделях идеальных, их называют идеальными.

Формализация – это совокупность познавательных операций, позволяющих превратить содержательно построенную теорию в систему материализованных объектов определенного вида (символов). Целью всякой формализации является построение и выражение системы знаний. Но формализованная система может выполнять свою задачу лишь в том случае, если ее элементы и отношения могут быть содержательно интерпретированы.

Аксиоматический метод – получил распространение в связи с развитием логико-математических наук и выступает как одна из форм дедуктивного метода. Под аксиомой понимаются исходные принципы или посылки, из которых все остальные утверждения теоретической системы должны выводиться чисто логическим путем, посредством доказательств.

Гипотетико-дедуктивный метод применяется главным образом в так называемых эмпирических науках: физике, химии, биологии и т.д. Этот метод стал применяться в науке еще с 17 века. Но объектом методологического анализа стал лишь в середине 20 века. Исследование начинается с выдвижения гипотезы, из которых выводятся утверждения об эмпирических фактах, которые должны наблюдаться, если исходная гипотеза верна. Удостоверение истинности исходной гипотезы возможно двумя методами: верификации и фальсификации. Метод верификации был предложен Р.Карнапом (1891-1970). Суть метода состоит в том, чтобы создать возможность эмпирической проверки теоретических конструкций высокого уровня абстракций, не допускающих их непосредственного сопоставления с фактами. Метод фальсификации, предложенный К.Поппером (1902-1994), должен был преодолеть неуверенность в истинности исходной гипотезы.

Исторический метод предполагает прослеживание истории объекта во всей его полноте и многообразии, обобщение эмпирического материала и установления на этой основе общей исторической закономерности. Но эту закономерность можно выявить и не обращаясь непосредственно к реальной истории, а изучая процесс на высшей стадии его развития, что и составляет суть логического метода.

Исторический и логический методы взаимно дополняют друг друга, что позволяет переходить от структуры ставшего объекта к законам его развития и, наоборот, от истории развития – к структуре ставшего объекта. То есть, при изучении развития мы обращаемся к настоящему с тем, чтобы лучше понять прошлое. При познании же наличных характеристик объекта мы обращаемся к его прошлому, чтобы лучше знать настоящее. Вопросы «что», «где», «когда», «в каких условиях» и т.п., четко очерчивают факты, придают им свойство конкретности. Конкретизация фактов крайне необходима, она - противоядие против подтасовки, фальсификации фактов.

Современной науке известно несколько типов моделирования. Предметное моделирование представляется собой использование моделей, воспроизводящих определенные геометрические, физические, динамические и функциональные характеристики прототипа.

Мысленное моделирование – это использование различных мысленных представлений в форме воображаемых моделей. Знаковое (символическое) моделирование использует в качестве моделей схемы, чертежи, формулы. В них в условно-знаковой форме отражаются какие-то свойства оригинала.

Под системным подходом в широком смысле понимают метод исследования, при котором интересующие нас предметы и явления рассматриваются как части или элементы определенного целостного образования. Эти части и элементы, взаимодействуя между собой, формируют новые свойства целостного образования (системы), отсутствующие у каждого из них в отдельности. Таким образом, мир предстает перед нами как совокупность систем разного уровня, находящихся в отношении иерархии.

Система – это внутреннее (или внешнее) упорядоченное множество взаимосвязанных элементов, проявляющее себя как нечто единое по отношению к другим объектам или внешним условиям.

Совокупность связей между элементами образует структуру системы.

Рассматривая строение системы, в ней можно выделить следующие компоненты: подсистемы и элементы. Подсистемы являются крупными частями систем, обладающими значительной самостоятельностью. Разница между подсистемами и элементами условна.

В рамках системного подхода была создана общая теория систем, которая сформулировала принципы, общие для самых различных областей знания. Она начинается с классификации систем и дается по нескольким основаниям.

В зависимости от структуры системы делятся на: дискретные, жесткие, централизованные.

Дискретные системы состоят из подобных друг другу элементов, не связанных между собой непосредственно, а объединенные только общим отношением к окружающей среде, поэтому потеря нескольких элементов не наносит ущерба целостности системы.