1. Мойсеюк н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. 3-є видання, доповнене, 2001 р. – 608 с.

2. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Видавничий центр «Академія», 2001. – 528 с.

САМОСТІЙНА РОБОТА № 8

Тема: Організаційні форми виховної роботи

Мета: поглибити знання студентів щодо сутності організаційних форм виховання та їх класифікації; сформувати уміння використовувати різні форми виховної роботи; виховання розумової та економічної культури .

План

1. Колектив як форма виховання.

2. Учнівський колектив.

3. Розвиток дитячого колективу.

4. Колектив і особистість.

5. Педагогічне управління колективом.

Питання до самоперевірки:

1. Що таке колектив, чим він відрізняється від малої групи?

2. Чому колективна форма виховання стала основною?

3. Чи є альтернатива колективному вихованню?

4. Назвіть специфічні ознаки колективу.

5. Сформулюйте закон життя колективу.

6. Скільки стадій виділяється в розвиткові колективу?

7. Що таке актив?

8. Що таке громадська думка колективу?

9. Що таке традиції колективу і яке значення вони мають?

10. У чому суть принципу паралельної дії?

11. Які типи взаємовідносин особистості і колективу ви знаєте?

12. Якими причинами зумовлені взаємини особистості і колективу?

13. Які умови необхідні для самореалізації і самоствердження особистості в колективі?

14. Що таке педагогічне управління колективом?

15. Охарактеризуйте правила педагогічного управління колективом.

Практичне завдання

1. Ознайомтеся з колективом як формою виховання (Мойсею Н.Є. тема 16 (2-6) або Фіцула М.М. (3.6)). Дайте відповідь на питання (конспект):

- Назвіть основні ознаки, функції та структуру колективу.

- Чому колективна форма стала основною?

- Чи є альтернатива колективному вихованню?

- Що таке актив?

- Якими особливостями характеризується колектив на різних стадіях розвитку?

- У чому суть принципу паралельної дії?

- Які типи взаємовідносин особистості і колективу ви знаєте?

- Які умови необхідні для самореалізації і самоствердження особистості в колективі?

- Охарактеризуйте правила педагогічного управління колективом.

Література

1. Мойсеюк н.Є. Педагогіка. Навчальний посібник. 3-є видання, доповнене, 2001 р. – 608 с.

2. Фіцула М.М. Педагогіка: Навчальний посібник для студентів вищих педагогічних закладів освіти. – К.: Видавничий центр «Академія», 2001. – 528 с.

САМОСТІЙНА РОБОТА № 9

Тема: Основи управління загальноосвітнім навчальним закладом

Мета: поглибити знання студентів щодо управління начальними закладами; сформувати уміння використовувати набутті знання у практичній діяльності; виховання розумової та економічної культури .

План

1. Поняття про управління, менеджмент, внутрішкільне управління, педагогічний менеджмент.

2. Державне управління системою загальної середньої освіти.

3. Внутрішкільне управління.

Питання до самоперевірки:

1. Що означають поняття «управління», «менеджмент», «внутрішкільне управління», «педагогічний менеджмент»?

2. На чому базуються погляди сучасних учених на поняття «внутрішкільне управління»?

3. Назвіть принципи державного управління системою освіти.

4. Назвіть державні органи управління освітою.

5. Чим характеризується громадське управління освітою?

6. Які заклади освіти є об’єктом державного управління?

7. Яку роль відіграють в управлінні державні освітні стандарти?