Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України

Бердянський державний педагогічний університет

Інститут психолого-педагогічної освіти та мистецтв

Кафедра мистецьких дисциплін та методик їх навчання

Програма іспиту з дисципліни «теорія та методика роботи з дитячим хореографічним колективом»

Галузь знань: 0202 Мистецтво

Напрям підготовки: 6020202 Хореографія

2013 р.

Програма іспиту складена на основі навчальної програми «Теорія та методика роботи з дитячим хореографічним колективом» та положень «Про кредитно-модульну систему організації навчального процесу в університеті», «Про європейську кредитно-трансферну систему організації навчального процесу в університеті», «Про моніторинг та контроль якості навчання», «Положення про організацію навчального процесу».

Розробник: канд. пед. наук, доцент Мартиненко О.В.

Програма обговорена та затверджена на засіданні кафедри мистецьких дисциплін та методик їх навчання (відділення хореографії), протокол № 2 від 07 вересня 2012 р.

Завідувач кафедри (відділення) ______

О.В. Мартиненко

Зміст

1. Пояснювальна записка 4

2. Зміст навчальної дисципліни 6

3. Питання до іспиту 15

4. Критерії оцінювання 19

5. Список рекомендованої літератури 20

1. Пояснювальна записка

Мета дисципліни – підвищення загального культурно-освітнього та професійного рівня майбутніх педагогів-хореографів, засвоєння змісту традиційних та сучасних методик роботи в дитячому хореографічному колективі, набуття навичок і досвіду здійснювати педагогічно-хореографічну діяльність у шкільних та позашкільних закладах.

Завдання:

• розширити уяву про соціально-педагогічні та художньо-творчі функції дитячих хореографічних колективів (відповідно ДХК), познайомити з класифікаційними характеристиками хореографічних колективів (ХК);

• ознайомити з особливостями організації навчально-виховного процесу в ДХК, розглянути принципи, форми та методи роботи;

• дати уявлення про різні види навчальних програм з хореографії, навчити розробляти на їх основі плани роботи колективу на рік;

• засвоїти вимоги до особистості педагога - керівника хореографічного колективу, з’ясувати індивідуальні стилі діяльності педагога-хореографа;

• засвоїти критерії та методики перевірки хореографічних здібностей;

• розширити уявлення про навчально-виховне значення хореографічних занять, ознайомити з їх видами, структурою, змістом, методикою організації та проведення;

• розкрити ідейну та художню цілісність репертуару ДХК, розглянути його джерела, тематику та сюжетику;

• розкрити завдання виховної роботи в ДХК, форми підвищення професійної майстерності вихованців ДХК та його керівника;

• розширити уявлення про значення концертної діяльності для хореографічних колективів, познайомити з видами концертних програм;

• навчити користуватися науковою та методичною літературою з хореографії, педагогіки та психології, закріпити методи фіксації та розшифровки хореографічного матеріалу;

• розвивати творчий потенціал майбутнього педагога-хореографа, сприяти підвищенню його педагогічної та хореографічної майстерності, підтримувати новаторство, прагнення до самостійного мислення пошуку власного стилю роботи;

• виховувати інтерес до роботи педагога-хореографа, керівника дитячого танцювального колективу, прагнення до професійного росту та самовдосконалення.

Опанування цим курсом сприяє формуванню у майбутніх педагогів-хореографів уявлень про вимоги до обраної професії керівника аматорського хореографічного колективу, підвищенню ролі хореографії на сучасному етапі реформування освіти в Україні.

У результаті вивчення дисципліни «Теорія та методика роботи з дитячим хореографічним колективом» студент має знати:

• методологічні основи організації, управління та планування роботи ДХК;

• соціально-педагогічні та художні функції ДХК;

• завдання та зміст роботи керівника ДХК, вимоги до педагога-хореографа;

• складові хореографічних здібностей та методики їх виявлення;

• принципи, форми та методи організації навчально-виховного процесу в ДХК;

• принципи підбору репертуару, його джерела, тематику та сюжетику стосовно вікових особливостей; методи постановчої роботи;

• види концертних програм та принципи їх побудови;

• засоби підвищення кваліфікації педагога-хореографа та рівня підготовки членів ДХК;

• особливості організації теоретичного пошуку та експериментально-дослідницької діяльності;

• структуру курсової роботи, методи наукового дослідження.

На основі цих знань у студентів мають бути сформовані уміння:

• виявляти рівень готовності дітей до хореографічної діяльності;

• аналізувати хореографічні програми;

• планувати роботу керівника хореографічного колективу (річний, поурочний та репертуарний плани);

• розробляти конспекти хореографічних занять різних видів, проводити їх фрагменти та аналізувати;

• розробляти та аналізувати репертуарні плани роботи колективу;

• складати плани виховної роботи;

• розробляти сценарні плани тематичних та ювілейних концертних заходів;

• розробляти зміст положень до фестивалів та конкурсів танцювальної творчості;

• аналізувати хореографічні постановки;

• здійснювати постановки танців за записом.

Курс є провідним у системі хореографічної підготовки і базується на знаннях, уміннях та навичках, які отримали студенти під час засвоєння загальної та вікової педагогіки, психології та спеціальних хореографічних дисциплін (теорії та методики класичного, народно-сценічного, сучасного танців, історії хореографічного мистецтва, мистецтва балетмейстера, ритміки, партерної гімнастики та інших).

Екзамен має комплексний характер. Білети містять два теоретичних питання і одне практичне завдання. Студенти можуть не відповідати на практичне завдання, якщо вони приготували до екзамену папку з завданнями оформленими на окремих листах паперу. Зміст папки:

• аналіз однієї з програм хореографічного навчання Міністерського зразка;

• план роботи хореографічного гуртка (колективу) на рік (перший рік навчання);

• дві-три характеристики на дітей з різним рівнем розвитку хореографічних здібностей, які пройшли початковий рівень навчання хореографії з конкретними рекомендаціями для батьків;

• конспекти хореографічних занять різних видів (вступне, сюжетне, контрольне, інтегроване, музично-ритмічне);

• конспект виховного заходу на пізнавального характеру;

• сценарний план розважального виховного заходу;

• репертуарний план колективу на п’ять років (схему оформлення дивись у конспекті лекцій);

• сценарний план проведення ювілейного концерту, присвяченого 5-річчю (10-15) колективу з урахуванням номерів зазначених у репертуарному плані.

• положення про проведення фестивалю-конкурсу дитячої хореографії. (назва, місце проведення, мета, завдання, номінації, вікова категорія, вимоги до конкурсної програми, склад журі, критерії оцінки).