Дополнительные задания

• Подготовьте презентацию по теме «Вопрос о категории залога в русской грамматике»;

• Составьте кластер по темам «Залог глагола», «Возвратные глаголы»;

• Составьте алгоритм определения переходности глагола;

• Составьте алгоритм определения залога глагола по двухзалоговой классификации;

• Составьте опорную схему по теме «Залог глагола»;

• Составьте синквейн по темам «Залог глагола»; «Переходность глагола»;

• Подготовьтесь к компьютерному тестированию по теме.

Литература

1. АГ-80. Т. 1. – §§ 1455-1471.

2. АГ-53. – С. 412-426.

3. Бондарко А. В., Буланин Л. Л. Русский глагол. – М., 1967. – С. 150-183.

4. Буланин Л. Л. Трудные вопросы морфологии. – М., 1976. – С. 130-138.

5. Виноградов В. В. Русский язык. Гл. VII §§ 69-79.– М., 1972. – С. 476-507.

6. Калакуцкая Л. п. Залог в предикативных формах глагола и в причастиях // РЯШ – 1968. – № 6.

7. Современный русский язык. В 3-х ч. – Ч. II / Шанский Н. М., Тихонов А. И. –

8. Милославский И. Г. Морфологические категории современного русского языка. – М., 1981.

9. Мучник И. П. Грамматические категории глагола и имени в современном русском языке. – М., 1971. – С. 8-95.

10. Современный русский язык. Теория. Анализ языковых единиц / Под ред. Дибровой. – М., 2001. – Ч. II. – С.89-94.

11. Бондарко А. В. К теории поля в грамматике – залог и залоговость // ВЯ – 1972. – № 3.

Практическое занятие № 7 категория наклонения

ЦЕЛИ:

1. Закрепить понятие грамматического значения модальности и средств его выражения в глагольных формах.

2. Формировать умение выделять формы изъявительного, повелительного, сослагательного наклонения, определять их значение, разновидности частных грамматических значений каждого из наклонений, разграничивать случаи прямого и переносного употребления форм наклонения.

3. Формировать умение правильно образовывать формы повелительного наклонения

ВОПРОСЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ:

1. Грамматическое значение категории наклонения. Система форм наклонения.

2. Изъявительное наклонение. Грамматическое значение изъявительного наклонения, средства его формального выражения. Переносное употребление форм изъявительного наклонения.

3. Сослагательное наклонение. Грамматическое значение сослагательного наклонения, средства его формального выражения. Переносное употребление форм сослагательного наклонения.

4. Повелительное наклонение. Грамматическое значение повелительного наклонения, средства его формального выражения. Вопрос о системе форм повелительного наклонения в русской лингвистике. Переносное употребление форм повелительного наклонения.

ЗАДАНИЯ:

• Проблемный анализ научной лингвистической литературы по изучаемой теме:

  • Чем, кроме особенностей морфологического строя, отличается категория повелительного наклонения от других наклонений?

  • Почему основной формой повелительного наклонения является форма 2-го лица ед. и мн. числа? (См. АГ-60, т.1 с.490).

  • Почему дифференциации временных форм глагола нет в повелительном, сослагательном наклонениях и инфинитиве?

• Выполните упражнения:

Упражнение 1

Образуйте формы 2. лица повелительного наклонения от указанных глаголов. Для проверки нормативности образованных форм используйте словарь.

Положить, класть, клеить, давать, начать, решиться, напоить, встать, доложить, быть, лезть, бежать, терять, узнавать, лечь, гонять, хныкать, требовать, сесть, ехать, полоскать, ответить, стоять, бегать, победить, махать, решаться, гнать, вставать, видеть, сжечь, ездить, лазить, вести, щипать, мочь, есть, дать, начинать, хотеть.

Упражнение 2

Определите наклонение глаголов, укажите формальные средства выражения наклонения и значение, реализуемое формой наклонения в тексте. Отметьте глагольные формы, не имеющие наклонения.

I. 1. – Да, хлопотно с детьми, я вам скажу! – вздохнул Мойсей Мойсеич. – У меня у самого шесть человек. Одного учи, другого лечи, третьего на руках носи, а когда вырастут, так еще больше хлопот. 2. Казалось, что с утра прошло уже сто лет…Не хотел ли бог, чтобы Егорушка, бричка и лошади замерли в этом воздухе и, как холмы, окаменели бы и остались навеки на одном месте? 3. Дети же во вторжении большого кучера в их область не видели ничего странного: пусть играет, лишь бы не дрался! (Из произведений А. Чехова)4. Вставайте: видна Корсика. Довольно валяться. Идемте на палубу пить кофе. (Купр.)

II. 1. Хоть бы раз кто-нибудь из них поймал при нас на смех маленькую рыбешку! 2. И ему представлялось, что если бы теперь, каким-нибудь волшебством, увиделся он с матерью, то он сумел бы собрать в своей душе такой запас любви, благодарности и ласки, что его хватило бы на многие и многие годы одиночества. 3. И в самом деле, не говорить же ему: «Господин юнга, не возьмете ли вы на себя труд влезть вот на эту толстую палку вот по этой веревочной лесенке…» 5. Не будь одного обстоятельства, о котором я сейчас скажу, я бы не отказал себе в удовольствии поставить солдатам несколько ведер водки, раздать им боевые патроны, объявить по телеграфу войну соседнему государству и вторгнуться в его пределы, подобно Ермаку, чтобы потом положить новую завоеванную землю к подножию монаршего престола. (Из произведений А. Куприна)

III . 1. А дочь короля, сидевшая у окошка, попросила: «Послушай, барабанщик, дал бы ты мне эти розы…» – «Дам тебе розы, если выйдешь за меня». 2. Пойдемте еще покатаемся. 3. «Вот тоже: приехал на бал, а не умеет ни танцевать, ни занимать свою даму. А еще из славного Александровского училища. Постыдились бы, молодой человек!». 4. – А теперь, – сказал священник, – стань-ка на колени и помолись. Так тебе легче будет. 5. – Зачем бегать, Николай Васильевич? Жара адова. Полежимте-ка лучше. 6. Имя юнкера-протестанта так и осталось неизвестным, вероятно, он сам сначала опешил от своей бессознательно вырвавшейся дерзости, а потом ему стало неловко и как-то стыдно сознаваться, тем более что об этом никто уже больше не спрашивал. 7. Гораздо опаснее было бы, если бы весь батальон, раздраженный Пашой до крайности и от души сочувствовавший смельчаку, вступился в его защиту. (Из произведений А. Куприна)

IV. 1. Туда каждый день с утра до вечера водили молодых юнкеров поочередно, по четыре, на стрельбу, следили за тем, чтобы юнкер при выстреле не зажмуривался, не вздрагивал при отдаче, глядел бы точно на мушку, сквозь прорезь прицела, и нажимал бы спуск не рывком, но плавным движением. 2. Спроси Паша сразу на месте, кто осмелился возразить ему из строя, виновник немедленно назвал бы свою фамилию; таков был строгий устный адат училища. 3. Сходите скорее на лед. Побежим вместе, да живо, живо. 4. А теперь Юлия говорит, точно классная учительница: «Ах, будемте друзьями». 5. – Оленька, – сказал он. – Мне надо поговорить с вами по очень, по чрезвычайно нужному делу. Пойдемте вон в ту маленькую гостиную. 6. А теперь посмотри вдаль, на этого шоколадного мальчика. (Из произведений А. Куприна)

Упражнение 3

Укажите: а) форму наклонения глагола и б) значение формы наклонения, реализуемое в тексте:

1– изъявительное, 2 – повелительное, 3 – сослагательное.

А. (1) Скажи-ка, дядя, ведь недаром Москва, спаленная пожаром, французу отдана (Л.) Не (2) будь на то господня воля, не (3) отдали б Москвы. (Л.) Раз он ему и (4) скажи: «(5) Вижу, Азамат, что тебе больно (6) понравилась эта лошадь» (Л.) – Спать бы шел и гостю б покой (7) дал… – (8) донесся с печки тихий голос хозяйки (Б. Пол.) Казалось, (9) удерживай ее сейчас кто угодно, всех бы обманула и (10) убежала. (Распут.)

Б. Если (1) хотите воспитать у ребенка точность языка, (2) учите его правильно называть и определять вещи. (3) Знай он, что та фигура, которую он (4) принял за Настёну, действительно Настёна и была, ему, пожалуй, стало бы легче. (Распут.) Я б детей учить (5) пошел, пусть меня (6) научат (Маяк.) (7) Послушайте меня: (8) докажем, что в лесах есть добрые сердца (Крыл.) Увы! – за несколько минут между крутых и темных скал, где я в ребячестве (9) играл, я б рай и вечность (10) променял. (Лерм.)

В. (1) Взяла она в бакалее подсолнечного масла, да литровку-то о вертушку и (2) разбей (Булг.) Странное дело, (3) заговорит Иван Петрович… – и ничего, все (4) слушают, но (5) скажи я хоть одно слово, как все начинают чувствовать себя несчастными. (Чех.) Герр профессор (6) изволил выразить желание, чтобы сегодня все мы (7) собрались вот в этой гостиной к часу дня. (Чех.) Ах, тот (8) скажи любви конец, кто на три года вдаль (9) уедет (Гр.) – (10) Поклонишься мне в ноги перед всем табором и поцелуешь правую руку мою – и тогда я буду твоей женой. (М.Г.)

Г. (1) Знай я ремесло – (2) жил бы в городе. (М.Г.) «(3) Пошли домой, дед», – голосом, не терпящим возражений,(4) приказала старуха своему благоверному. (Шол.) Всегда я (5) уезжал отсюда с удовольствием. Ну а теперь я в отставке, деваться некуда в конце концов. Хочешь – не хочешь, (6) живи. (Чех.) Чтобы волосы не (7) падали на лицо, Никита (8) повязал их веткой березы. (М.Г.) Ох, и (9) попадись мне этот мальчишка под руку, то-то я бы с ним (10) поговорила. (Гайд.)