2. Постановка цели и конкретных задач исследования.

От доказательства актуальности выбранной темы логично перейти к формулировке цели предпринимаемого исследова­ния, а также указать на конкретные задачи, которые предстоит решать в соответствии с этой целью. Задачи обычно указываются в форме перечисления (изучить..., описать..., установить..., выяс­нить..., объяснить и т.п.). Цель определяет тактику исследования – последовательность конкретных шагов (исследовательских задач), посредством которых проблема может быть решена.

Формулировки этих задач необходимо делать как можно бо­лее точно, поскольку:

а) описание их решения должно соста­вить содержание глав исследовательской работы;

б) заголовки таких глав рождаются именно из формулировок задач предпринимаемого исследования.

При формулировании задач необходимо учитывать правильную их последовательность. Их очередность должна быть обоснована логическими законами и служить реализации цели.

3. Определение объекта и предмета исследования.

Объект – это процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и избранное для изучения. Объект отражает ту или иную сторону действительно­сти. Это сфера деятельности, данная исследователю до начала работы. В объекте выделяется та его часть, которая служит предметом исследо­вания. Предмет – это то, что находится в границах объекта. Объект и предмет исследования как категории научного про­цесса соотносятся между собой как общее и частное. Именно на него (предмет) и направлено основное внимание исследователя, именно предмет исследования определяет тему исследовательской работы, которая обозначается на титульном листе как ее заглавие. Предмет – существенная связь явлений в системе объекта, от изучения которой в значительной мере зависит исследование представлений об объекте как целост­ности.

Мастерство в определении предмета традиционно связывается с тем, насколько исследователь приблизился при его идеальном кон­струировании, во-первых, к сфере наиболее актуальных динамических состояний объекта (возможность объяснить происхождение и разви­тие, генезис, проявляющиеся внешне противоречия, явления) и, во-вторых, к области существенных связей и элементов, изменение ко­торых оказывает влияние на всю систему организации объекта.

4. Выбор методов (методики) проведения исследования. Успешность выполнения научного исследования в наибольшей степени зависит от умения исследователя выбрать наиболее результативные методы исследования, поскольку именно они позволяют достичь поставленной цели. Метод научного исследования – это способ познания объективной действительности, включающий определенную последователь­ность действий, приемов, операций. Методика — это совокупность способов и приемов познания. Любое научное исследование осуществляется определенными приемами и способами, по определенным правилам. Учение о системе этих приемов, способов и правил называют методологией. Понятие «методология» обычно употребляется в двух значениях:

а) совокупность методов, применяемых в какой-либо сфере деятель­ности (науке, политике и т.д.);

б) учение о научном методе познания.

Каждая наука имеет свою методологию.

5.Описание процесса исследования. Это основная часть исследовательской работы, в которой освещаются методика и тех­ника исследования с использованием логических законов и правил.

Под техникой исследования понимают совокупность специальных приемов для использования того или иного метода, а под процедурой ис­следования – определенную последовательность действий, способ органи­зации исследования.

Поскольку работа будет восприниматься другими людьми, принципиальное значение имеет то, как подан и как выражен в языке представляемый материал. Удачное изложение и, грамотный литературный язык сами по себе являются достоинством и способны замаскировать недостатки работы и подчеркнуть ее удачные моменты. Невыигрышная подача текста, неряшливый или стилистически неграмотный язык, а тем более наличие в тексте грамматических ошибок могут испортить впе­чатление от самой талантливой и оригинальной, работы.

Каждый исследователь стремится донести до читателя свои мысли оптимальным образом. Здесь могут использоваться различные вари­анты. Это может быть сжатое описание хода исследования с подроб­ным изложением результатов. Другой вариант подачи ориентирован на читателя-неспециалиста и отличается подробным изложением всех стадий работы; автор как бы вводит читателя в свою творческую ла­бораторию, ведет его от этапа к этапу, комментируя удачи и неудачи, и в конечном итоге раскрывает, полученный результат и вытекающие из него следствия.

Способы изложения исследовательского материала весьма разно­образны. Это может быть изложение в виде развернутого доказа­тельства сформулированной в начале работы гипотезы, когда вся работа представляет собой как бы расширенное подробное единое доказательство. Можно поступить наоборот: вначале формулируется задача исследования, а затем начинается движение от нее к конечному выводу. Изложение может быть дедуктивным, т.е. направленным от общих аксиоматических положений к анализу частных случаев, и ин­дуктивным – направленным от эмпирических случаев, эксперимен­тальных данных к теоретическим обобщениям. Наконец, изложение может быть описательным, когда автор старается скорее показать факты, чем сделать из них какие-то широкомасштабные выводы; в таких случаях факты должны быть поданы так, чтобы они говорили сами за себя. Значительное место занимает хронологический способ изложения, когда научные факты излагаются в определенной времен­ной последовательности.

Конечно, не существует стандарта композиции научно-исследовательского труда. Каждый автор сам выбирает порядок организации на­учных материалов. Однако выработались определенные общие тре­бования к композиционной структуре подобного произведе­ния. Исследовательская работа непременно должна содержать следующие эле­менты:

Титульный лист.

Оглавление.

Введение.

Главы основной части.

Заключение

Библиографический список.

Приложения.

Вопреки широко распростра­ненному мнению, приступая к написанию научной работы, нельзя сразу писать ее начало – введение. Введение – наиболее от­ветственная часть текста, в которой, как в незамутненном зеркале, должны отражаться все его достоинства, элементы новизны, выно­симые на защиту положения. Все это может окончательно выкрис­таллизоваться на последнем этапе работы, когда достигнута полная ясность в понимании Выбранной темы. Необходимо начинать с ос­новной части текста, добиться ее оптимального варианта, а затем только переходить к введению и заключению.

Во введении автор кратко определяет объект исследования, формулирует актуальность проблемы, ее состояние в настоящее время, существующие трудности в разрешении проблемы, излагает суть поставленной научной задачи или новых разработок, цель собственного исследования, направления и методы решения, содержание работы по главам. Оно представляет собой краткую аннотацию и содержит освещение степени разработанности данной проблемы, изложение того нового, что вносится автором в предмет исследования, основных положений, которые автор выносит на защиту. Здесь приводятся не многочисленные конкретные результаты, а новые идеи и взгляды, способы их реализации. Таким образом, во введении дается обоснование актуальности темы проводимого исследования, изложение целевой установки, определяются задачи, дается общее представление о работе.

К структуре введения предъявляются особые требования. Оно непременно должно включать следующие пункты:

1. Актуальность выбранной темы.

2. Степень разработанности проблемы. В этом разделе составляется краткий обзор литературы, который в итоге должен привести к вы­воду, что именно данная тема еще не раскрыта (или раскрыта лишь частично или не в том аспекте и потому нуждается в дальнейшей разработке). При написании курсовой работы возможно ограничиться перечислением существующих концептуальных подходов к решению подобных проблем и ученых, которые данные подходы разрабатывали.

3. Цель и задачи исследования.

4. Объект и предмет исследования.

5. Теоретико-методологическая основа исследования. Здесь содержатся указания на методы исследования, которые служат инструментом в добывании фактического материала, яв­ляясь необходимым условием достижения поставленной в такой работе цели.

6. Информационно-эмпирическая база. Дается краткая характеристика основных источников получения информации (офи­циальных, научных, литературных, библиографических).

7. Структура работы. Кратко описывается содержание глав, указывается наличие графиков, диаграмм, таблиц и т.п.

Основная часть исследовательской работы должна составлять не менее 70% ее полного объема. Она неизбежно делится на главы и параграфы в соответствии с логической структурой изложения. Же­лательно, чтобы главы (и соответственно параграфы) были примерно одинаковыми по объему.

Главы научного исследования – это основные структурные единицы текста. Название каждой из них нужно сформулировать так, чтобы оно не оказалось шире темы по объему содержания и равновелико ей, так как глава представляет собой только один из аспектов темы и назва­ние должно отражать эту подчиненность.

После составления плана можно приступать к черновому написа­нию текста. Достаточно большой объем работы подсказывает, что текст лучше писать не целиком, а небольшими частями, причем каж­дая из них должна вписываться в общую интеллектуальную фабулу всей работы.

Вспомогательные или дополнительные материалы, которые загро­мождают текст основной части, помещают в приложе­нии. По форме при­ложения могут представлять собой текст, таблицы, графики и т.п.

6. Обсуждение результатов исследования. Оно проводится на заседаниях про­филирующих кафедр, ученых советов, где дается предварительная оценка теоретической и практической ценно­сти научной работы и коллективный отзыв.

7. Формулирование выводов и оценка полученных результатов. Заключительная часть научного исследования (заключение) должна со­держать выводы, сделанные по результатам всей работы. Эта часть, самая небольшая по объему, имеет особую важность, поскольку именно здесь в завершенной и логически безупречной форме должны быть представлены итоговые результаты всего труда. Заключение – это своего рода синтез, органично соединяющий отдельные результаты по теме и совокупный итог всей работы в целом. В заключении необходимо соотнести полученные выводы с целями и задачами, по­ставленными во введении, соединить в единое целое извлеченные вы­воды, оценить успешность собственной работы. Иногда целесообраз­но построить текст заключения как перечень выводов, разбив его на пункты, каждый из которых – выделение и обоснование одного конкретного вывода. Если работа наряду с теоретическими результатами имеет и практические следствия, это также нужно оговорить в за­ключении. Кроме того, следует оценить открывающуюся на основе результатов работы перспективу дальнейших исследований поданной теме, очертить встающие в этой связи новые задачи, охарактеризовать имеющиеся побочные результаты и идеи и оценить возможные пер­спективы их научного развития.

Следует различать выводы, изложенные в заключении, от выводов и рекомендаций, сделанных к каждой главе исследования. В последнем случае выводы должны быть научными. Если первые, в большей степени, обобщают результаты работы в целом, то последние должны быть более конкретными, носить рекомендательный характер без декларативности, с указанием деталей, особенностей и новизны конкретных этапов исследования.