
- •Модуль 1. Професійно-педагогічна діяльність учителя сучасної школи
- •Тема: місце і роль педагога у суспільному розвитку
- •1. Педагогічна праця: понятійний апарат
- •2. Особливості педагогічної діяльності
- •3. Структура педагогічної діяльності та функції педагога
- •4. Види педагогічної діяльності
- •5. Професіограма вчителя початкових класів
- •6.Труднощі педагогічної діяльності
- •Творче завдання
- •Практичне заняття № 1 Тема: Учитель у сучасному суспільстві Домашня робота
- •Доповідь
- •Аудиторна робота
- •Лекційні заняття № 2-3 Тема: Вибір освітньо-професійного шляху
- •1. Мотиви вибору педагогічної професії
- •2. Професійне самовизначення і профорієнтація
- •3. Розмаїття світу професій. Класифікації професій
- •4. Методика визначення професійних інтересів
- •5. Професійно-педагогічна спрямованість студентів педагогічного вузу
- •Творче завдання
- •Практичне заняття № 2
- •Доповідь
- •Аудиторна робота
- •Організаційні основи і структура педагогічного університету
- •Специфіка навчання студентів у педагогічному вузі
- •Сучасний студент вищого закладу освіти
- •Прова та обов’язки студента вищого навчального закладу освіти
- •Творче завдання
- •Практичне заннятя №3
- •Доповідь
- •Аудиторна робота
- •Лекційне заняття № 6-7 Тема: Майбутній вчитель як дослідник педагогічних явищ та процесів
- •1.Організація професійного самовиховання майбутніх педагогів
- •2. Самостійна робота – шлях до самоосвіти студента
- •3. Самостійна робота з книгою як основна дослідницької діяльності
- •4. Реферат як спосіб оформлення результатів індивідуальної самостійної навчально – дослідні роботи
- •Наукова організація праці студента
- •Творче завдання
- •Практичне заняття №4
- •Доповідь
- •Аудиторна робота
- •Лабораторне заняття № 1
- •Лабораторне заняття №2 Тема : Швидкісне читання, анотування і рецензування Домашня робота
- •Аудиторна робота
- •Лабораторне заняття №3 Тема: Захист рефератів студентів
- •Аудиторна робота
- •Тестові завдання для самоперевірки Професійно – педагогічна діяльність учителя сучасної школи
- •Професійно-особистісні якості сучасного вчителя
- •Система неперервної педагогічної освіти
- •Особливості навчально-пізнавальної діяльності студента педагогічного вузу
- •Книга в системі професійної підготовки та методи роботи з нею
2. Самостійна робота – шлях до самоосвіти студента
Основні структурні частини самостійної роботи як діяльності:
МОТИВ
МЕТА
СПОСОБИИИ
ЗОВНІШНІ УМОВИ
Мотив -___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Мета -___________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Способи -_________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Зовнішні умови -___________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Самостійна робота студента є основним шляхом оволодіння навчальним матеріалом у вільний від обов’язкових навчальних занять час.
У процесі самостійної роботи здійснюється самоосвіта студента, яка сприяє поглибленню і більш міцному засвоєнню знань.
Джерела самоосвіти:
-________________________________________________________________
-________________________________________________________________
-_________________________________________________________________
-________________________________________________________________
3. Самостійна робота з книгою як основна дослідницької діяльності
Бібліографія -_____________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________
Оформлення бібліографічних джерел
Характеристика джерела |
Приклад оформлення |
1, 2 чи 3 автори
4 та більше авторів
Колективний автор |
Вихрущ А.В., Карагодін В.М., Тхоржевська Т.Д. Основи християнської педагогіки. – Тернопіль: Освіта, 1999. – 166 с. Психологія: Підручник / Ю.Л. Трофімов, В.В. Рибалка, П.А. Гончарук та ін. / За ред.. Ю.Л.Трофімова. – 3-тє вид., стерео. – К.: Либідь, 2001. – 560 с. Педагогіка: Підручник / За ред. М.Д.Ярмаченка. – К.: Вища школа, 1986. – 543 с. |
Тези доповідей |
Крапівіна О.В. Роль педагогічної практики у підготовці вчителя початкових класів // Безперервна педагогічна практика: Збірник доповідей Всеукраїнської науково-методичної конференції. – Вінниця: УНІВЕРСУМ-Вінниця, 1999. – С. 189-191. |
Багатотомні видання |
Білецька М.А., Вашуленко М.С. рідна мова: Підручник для 2 класу: В 2 ч. –К.: Освіта, 2002. – Ч.1. – 127 с. |
Словники |
Український педагогічний словник / Упорядн. С.У.Гончаренко. – К.: Либідь, 1987. – 373 с. |
|
|
|
|
|
|
Види каталогів
Систематичні
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предметні _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Алфавітні __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Періодики
__________________________________________________________________________________________________________________________
Довідникові джерела інформації у бібліотеці:
-
Джерело
Інформація
«Педагогічний словник»
Каталоги видань конкретних видавництв
« Літопис журнальних та газетних статей», « книжковий літопис»
Останні номери журналів
Реферативні списки літератури
Черговий бібліотекар
Передумови ефективної роботи з книгою
Уміння чітко читати
Уміння налаштовуватись на роботу
Уміння обирати найкращий в даних умовах різновид читання
Уміння правильно обирати і реалізувати раціональний вид запису
Різновиди читання
Попереднє _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Наскрізне (читання підряд)
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Вибіркове читання
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Повторне читання
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Аналітичне читання ( або читання з опрацюванням матеріалу) _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Партитурне читання _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Змішане читання _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Види записів
Виписки _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Цитата _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Тези _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Етапи тезування
____________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________
Конспект _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Види конспектів
План – конспект - _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Етапи написання плану-конспекту
1)_____________________________________________________________
2) ____________________________________________________________
3) _____________________________________________________________
Питально – відповідний конспект - _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Етапи написання питально – відповідального конспекту
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Тезовий конспект
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Етапи навчання тезового конспекту
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Цитатний конспект - ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Етапи навчання цитатного конспекту
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Швидкісний конспект - ____________________________________________________________________________________________________________________
Прийоми швидкісного конспектування
Ранжування - ______________________________________________
Рубрикація - _______________________________________________
Скорочення - ______________________________________________
Гіперабвіатура - ___________________________________________
Кванторизація - ____________________________________________
Піктографія - ______________________________________________
Ієрогліфіка - _______________________________________________
Вільний конспект - ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Етапи написання вільного конспекту
Анотація ______________________________________________________________________________________________________________________________
План анотації
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Рецензія
______________________________________________________________________________________________________________________________
План рецензії
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Реферат