Розділ 3. Методика навчання основам електрики і магнетизму

1. 3.1. Електричні заряди Актуалізація опорного рівня обізнаності:

1 (РГ). Розказати про явище електризації тіл. Навести приклади у навколишньому світі.

2 (ПВЗ). Розказати про демонстраційні досліди існування електричного заряду.

3 (ПВЗ). Пояснити, як наелектризувати тіло, як нейтралізувати наелектризоване тіло.

4 (ПВЗ). Розказати про походження блискавки, кульової блискавки.

5 (ПВЗ). У чому фізичний зміст закону збереження електричного заряду?

План:

2. 3.1.1. Електризація через тертя

3. 3.1.2. Електризація через вплив

3.1.3. Електризація під дією

Навчально-методичні завдання:

1 (УЗЗ). Описати методичні рекомендації для учнів розв’язувати і складати фізичні задачі на електричні явища.

2 (П). Спроектувати та підготувати розгорнутий план-конспект уроку фізики:

а) Властивості електричних зарядів;

б) Досліди на підтвердження електричних взаємодій;

в) Альтернативні джерела електричної енергії.

3 (ПВЗ). На основі загальних відомостей з шкільного курсу фізики, розказати про теплоелектростанції та їх інноваційні впровадження.

4 (ПВЗ). Розказати про генератор Ван де Граафа і фігури Ліхтенберга (рис.3.4).

5 (УЗЗ). Створити комп’ютерну презентацію на тематику про електричні заряди.

6 (ПВЗ). Розказати про запобігання і наслідки враження електричним струмом.

7 (УЗЗ). Сконструювати евристичну бесіду на тему електростатика і провести її.

8 (УЗЗ). Запропонувати спосіб електризації тіл. Сконструювати прилад, продемонструвати.

9 (УЗЗ). Чи можна наелектризувати тертям один одного два шматки поліетилену? Чому важко позбутися шматочків пакувального пінопласту з поверхні рук? Чому сітка з фольги зависає над наелектризованою паличкою?

10 (УЗЗ). Продовжити розповідь учителя: «На початку XVIII ст. англійський фізик Стівен Грей, проводячи експерименти з поширення електрики на відстань, з’ясовує, що речовини можна розділити на категорії, які ми сьогодні називаємо провідники та ізолятори (діелектрики). На поверхні ізоляторів у процесі електризації нагромаджуються носії електричного заряду але вони залишаються нерухомими. У провідниках носії електричного заряду нагромаджуються і переміщуються. Чіткого поділу речовин та тіл на провідники та ізолятори бути не може, оскільки за певних умов (наприклад, нагріванні) ізолятор може перетворитися на провідник і навпаки.

Характерними провідниками носіїв електричного заряду є метали та розчини солей, кислот, лугів. Людське тіло, яке містить розчини також можна віднести до провідників.

Проведіть наступне спостереження – наелектризуйте предмет та проведіть рукою поверхнею. Чи буде він після цього притягувати до себе легкі предмети? Дослід показує, що ні! Отже, людське тіло розподілило в собі носії заряду, вилучивши їх у зарядженого тіла.

Використання провідників та ізоляторів дозволяє дослідити властивості наелектризованих тіл. Найпростіший прилад носить назву електроскоп («той що бачить електрику»)...».

11 (УЗЗ). Підготувати доповідь із презентацією про історію виникнення електрики для учнів старших класів і проголосити її (тривалість : 10 хвилин).

12 (П). Запропонувати цікаві способи електризації.

Обладнання: 1) шматок гумової трубки; 2) дрібні шматки паперу; 3) електрометр Брауна з порожнистою кулею; 4) два-три шматки стрічки від конденсатора постійної ємності; 5) підйомний столик.