
- •1.Предмет, задачи и методы психологической науки. Этапы развития психологической науки.
- •2. Методы психологии.
- •2 Понятие о психике и ее основных функций
- •3.Сознание, его структура и функции.
- •5.Индивид, личность, субъект деятельности и индивидуальность
- •8. Понятие об ощущении и его свойствах
- •9.Общая характеристика восприятия и его виды.
- •10. Память, ее общая характеристика и свойства.
- •11. Мышление, виды мышления, формы мышления, мыслительные операции.
- •12.Общая характеристика речи ее виды и функции.
- •13. Воображение и его виды
- •14. Определение внимания ,функции и свойства,виды внимания
- •15.Интеллект и его структура. Уровни интеллектуального развития
- •16. Понятие о социализации личности. Этапы социализации. Факторы и механизмы социализации.
- •Глава 1. Социализация личности
- •Глава 2. Реализация процесса социализации
- •17. Общая характеристика направленности личности, формы направленности.
- •18. Потребности и их классификация. Иерархия потребностей по а.Маслоу
- •19. Мотивационные процессы
- •20. Воля как процесс сознательного регулирования поведения
- •21. Самосознание и образ мира.
- •22. Общее понятие об эмоциях, их характеристика и функции.
- •23. Общая характеристика и классификация психических состояний личности. Особенности психических состояний (депривация, фрустрация, агрессия, стресс).
- •24.Механизмы психологической защиты личности.
- •25. Темперамент. Свойства и типы темперамента
- •26. Характер. Акцентуации характера
- •27. Понятие способности и их виды. Способности и задатки.
- •28. Личность и социум. Понятие межличностных отношений. Виды и уровни межличностных отношений.
- •29. Общение его виды, функции и уровни
- •30. Структура общения. Понятие о коммуникации, интеракции и социальной перцепции.
- •31. Конфликты в межличностных отношениях, классификация конфликтов.
- •31.История понятия конфликт
- •32.Понятие и виды малых групп
- •33.Общая характеристика динамических процессов в малой группе
- •34.Социально-психологический климат группы. Социометрическая структура группы.
- •35. Предмет, задачи и основные методологические подходы психологии управления. Уровни управления.
- •Методологические подходы к управлению.
- •36.Процесс и система управления.Основные управленческие функции.
- •37.Роль и психологические функции руководителя в системе управления.
- •39.Образование как социокультурный феномен
- •39.Образование как социокультурный феномен
- •40.Современное состояние образования. Мировые образовательные тенденции. Система образования в Республике Беларусь
- •1Национальная система образования в Республике Беларусь включает:
- •40 Вопрос с конспекта
- •41. Развитие, воспитание и социализация личности. Обучение как целенаправленный процесс развития личности.
- •§ 1. Развитие личности как педагогическая проблема
- •§ 2. Сущность социализации и ее стадии
- •§ 3. Воспитание и формирование личности
- •43. Воспитание как целенаправленный процесс воздействия на личность.
- •44.Социальная среда и ее воспитательные функции. Семья в социальном пространстве.
- •1. Понятие семьи и брака. Типы и функции семьи.
- •3. Стили семейного воспитания.
- •4. Условия успешного воспитания в семье и педагогическая культура родителей
- •45 .Семейная система: функции, структура, динамика.
- •46..Типы семей и особенности их влияния на детей.
- •48. Деятельность, игра, обучение – доминирующие сферы жизнедеятельности личности.
- •49. Самосовершенствование личности. Профессиональная самореализация личности.
- •49.Самосовершенствование личности. Профессиональная самореализация личности.
- •50. Теории прфессионального самоопределения
8. Понятие об ощущении и его свойствах
.Процесс познания окружающего мира осуществляется на двух уровнях: чувственного познания, которое включает в себя ощущение и восприятие, и логического познания, которое осуществляется посредством понятий, суждений и умозаключений.
Разнообразную информацию о состоянии внешней и внутренней среды организм получает с помощью органов чувств в виде ощущений. И далее формулировка ощущения. Ощущение – это отражение отдельных свойств предметов, которые воздействуют на наши органы чувств. Способность к ощущениям имеется у всех живых существ, обладающих нервной системой. Осознаваемые же ощущения имеются только у живых существ, имеющих головной мозг и кору головного мозга. С одной стороны, ощущения объективны, т.к. в них всегда отражён внешний раздражитель, а с другой стороны, они субъективны, поскольку зависят от состояния нервно системы и индивидуальных особенностей человека.
Предметы и явления, которые воздействуют на наши органы чувств, называются раздражителями. Ощущение возникает как реакция нервной системы на тот или иной раздражитель и как всякое психическое явление имеет рефлекторный характер.
Физиологическим механизмом ощущения является деятельность специальных нервных аппаратов, которые называются анализаторами.
Анализаторы состоят из следующих частей:
1) рецепторов или органов чувств;
2) приводящих нервных путей, по которым нервные сигналы передаются в мозг и обратно к рецепторам;
3) корковых проекционных зон головного мозга, в которых происходит переработка нервных импульсов, приходящих из периферических отделов.
Классификация ощущений.
Существует пять основных видов ощущений это: обоняние, вкус, осязание, зрение и слух.
Классифицировать ощущения, по мнению психолога А.Ф. Лурии, можно ещё по двум основным признакам – систематическому и генетическому.
Рассмотрим систематическую классификацию ощущений. Выделяя наиболее крупные группы ощущений, их можно разбить на три основных типа:
1) Интероцептивные, они объединяют сигналы, доходящие до нас из внутренней среды организма и [реагируют на изменения, происходящие внутри организма].
2) Проприоцептивные, обеспечивают информацию о положении тела в пространстве и о положении опорно-двигательного аппарата, обеспечивают регуляцию наших движений.
3) Экстероцептивные, они обеспечивают получение информации из внешнего мира и создают основу для нашего сознательного поведения. Экстероцептивные ощущения в свою очередь делятся на контактные и дистантные ощущения. Контактные ощущения вызываются прикосновением к поверхности тела (вкус и осязание). Дистантные ощущения вызываются раздражителями, действующие на органы чувств на некотором расстоянии. К ним относятся обоняние, слух и зрение.
Генетическая классификация позволяет выделить два вида чувствительности:
1) протопатическую (более примитивную, менее дифференцированную и локализованную, к ней относятся органические чувства (голод, жажда и пр.)).
2) эпикритическую (более дифференцированную и рациональную, к которой относят основные органы чувств человека).
Общие свойства ощущений.
К ним относятся:
1. качество, это особенность ощущений, позволяющая отличать одни виды ощущений от других (слуховые от зрительных), а также различные вариации ощущений внутри данного вида (например, по цвету и насыщенности).
2. интенсивность ощущения является его количественной характеристикой и определяется силой действующего раздражителя.
3. длительность ощущения – это его временная характеристика, она определяется временем действия раздражителя и его интенсивностью.
Основные характеристики чувствительности анализаторов.
Нижний порог ощущений – минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение.
Верхний порог ощущений – максимальная величина раздражителя, которую анализатор способен воспринимать адекватно.
Диапазон чувствительности – интервал между нижним и верхним порогом ощущений.
Дифференциальный порог – наименьшая величина различий между раздражителями, когда разница между ними ещё улавливается.
Оперативный порог – величина различия между сигналами, при которой точность и скорость различения достигают максимума. Величина оперативного порога в 10-15 раз больше дифференциального порога.
Временный порог – минимальная продолжительность воздействия раздражителя, необходимая для возникновения ощущения.
Латентный период реакции – промежуток времени от момента подачи сигнала до момента возникновения ощущения.
Чувствительность анализаторов непостоянна и изменяется под воздействием физиологических и психологических условий. Органы чувств обладают свойством приспособления или адаптации. Адаптация может проявляться и как полное исчезновение ощущения в процессе воздействия раздражителя и как понижение или повышение чувствительности под влиянием воздействия раздражителя.
Изменение чувствительности анализаторов под влиянием раздражителя других органов чувств называется взаимодействием ощущений. Взаимодействие ощущений проявляется в повышении и понижении чувствительности: слабые раздражители повышают чувствительность анализаторов, а сильные понижают.