Глава XXV

ПРОФЕССИОНАЛЬНО-ПРИКЛАДНОЕ ЗНАЧЕНИЕ | АЛЬПИНИЗМА

Современный научно-технический прогресс в развитом социали­стическом обществе предъявляет повышенные требования к физиоло­гическим, психическим, двигательным качествам и профессиональным способностям человека. Освоение народнохозяйственных ресурсов нашей Родины связано с расширением сфер человеческой деятельнос­ти в горной местности. Сюда относятся строительство промышленных объектов и спортивных сооружений, прокладка трасс, дорог, маги­стралей и рекреационных маршрутов, трудовые процессы в полевых, экспедиционных условиях и научно-исследовательские изыскания.

Мерилом эффективности трудовых процессов все в большей степе­ни становятся отношения и взаимодействия человека и природы. «Труд...— по определению К. Маркса,— ... есть прежде всего процесс, совершающийся между человеком и природой» *.

¹ М а р к с К., Э и г е л ь с Ф. Соч., т. 23, с. 188.

333

1? Потребность ^-квалифицированных специалистах, обладают^ необходимыми знаниями, умениями, навыками, качествами Для Щ| нешного освоения среднегорья ИГ; высокогорья, районов Крайне Севера и Дальнего Востока, неуклонно возрастает. Но неоднократно планы и деятельность разбивались о неподготовленности человека к специфическим условиям горной местности.

Трудно представить деятельность специалиста в горах, не умею­щего ориентироваться, переправиться через горную реку, взять обра­зец на сложном скальном обнажении, пройти снежно-ледовый пере­вал, организовать безопасную работу*специалистов-скалолазов на строительстве ГЭС в горах и т. п. Для осуществления столь широкой деятельности только опыта жизни в горах явно недостаточно. Необхо­димо направленное воздействие форм, методов и средств физическо­го и специального обучения при подготовке специалиста.

Расширяется и конкретизируется сфера деятельности альпинистов при строительстве гидроэлектростанций в горах. Любое крупное стро­ительство ГЭС не может обойтись без квалифицированных специалис­тов, обладающих умениями и навыками альпинистов-скалолазов. Обеспечение безопасности, изыскательские работы, подготовка рабочих мест, транспортировка грузов, оборудования, инструмента, монтаж, демонтаж различной аппаратуры и агрегатов — вот далеко не полный перечень работ, которые выполняют альпинисты на отве­сах в теснинах рек.

Подготовленность специалиста к пребыванию и трудовой деятель­ности в горной местности складывается из двух направлений его обучения: обучения своей профессии и обучения основам альпинист­ского спорта, имеющего профессионально-прикладное значение, что предполагает: а) развитие качеств, необходимых специалисту для ускорения процессов акклиматизации и реакклиматизации; б) разви­тие приспособительных качеств, повышающих устойчивость организ­ма человека к неблагоприятным воздействиям внешней среды; в) фор­мирование и совершенствование двигательных умений и навыков, способствующих освоению профессии.

Все формы и виды обучения строятся на основе общефизической подготовленности, конкретизируются с учетом особенностей профес­сии в единстве воспитательных, оздоровительных и профессионально-образовательных задач и целей.

Обучение специалистов профессионально-прикладным основал* I альпинизма приносит больший практический и экономический эф­фект, чем привлечение альпинистов-спортсменов к трудовым процес­сам в горной местности, так как при этом сокращаются сроки подго­товки кадров для работы в горах, значительно повышается эффектив­ность конкретных трудовых действий специалиста.

Возможно подразделение видов деятельности в горных условия* | по сложности трудовых процессов, условий их протекания, а такж«^

334

требованиям, предъявляемым к их исполнителям, на следующие три группы, условно обозначенные «А», «Б», «В». Эти группы охва­тывают более 100 профессий для работы в горных условиях.

Группа «А» — специалисты, пребывание и деятельности которых связана непосредственно с трудовыми процессами в высокогорье, а также военнослужащие, находящиеся в горах.

Виды деятельности. Научные исследования и наблюдения; транс­портировка, монтаж специальной аппаратуры, организация и прове­дение работ по разведке путей подходов, прокладке трасс, маршрутов на сложных формах горного рельефа; организация безопасности при проведенпи различных работ.

Особенности и условия трудового процесса. Трудовые процессы проходят с использованием максимальных и околопредельных воз­можностей человека и сопряжены со значительными мышечными усилиями и постоянными нервно-эмоциональными напряжениями.

Влияние кислородной недостаточности, неблагоприятных атмо­сферных факторов и солнечной радиации.

Необходимость принимать оптимальные решения в нестандарт­ных ситуациях при остром дефиците времени.

Отдых в условиях полной акомфортабельности не компенсирует полностью затрат организма.

Объем необходимых качеств, знаний, умений и навыков. Овладе­ние в полной мере технической подготовкой, психофизиологическими, коммуникабельными качествами, присущими альпинизму как виду спорта на уровне спортивных требований, а также узконаправленны­ми знаниями, умениями и навыками, продиктованными спецификой трудового процесса.

Группа «Б» — участники экспедиций и работники полевых про­фессий.

Виды деятельности. Научные наблюдения и исследования, анализ и синтез явлений и обстоятельств.

Транспортировка, налаживание и работа с приборами, аппарату­рой и агрегатами.

Организация и проведение работ по прокладке трасс и маршрутов по различным формам горного рельефа и водным препятствиям.

Организация безопасности при преодолении естественных препят­ствий.

Особенности и условия трудового процесса. Длительное пребыва­ние на местности.

Трудовые действия сопряжены со значительными мышечными усилиями.

Временные нервно-мышечные и нервно-эмоциональные напря­жения.

Значительные периоды влияния кислородной недостаточности. Влияние неблагоприятных атмосферных факторов.

335

Необходимость принимать оптимальные решения в сложных, час­то нестандартных ситуациях при дефиците времени*

Необходимость тщательной организации отдыха и элементарного быта в полевых условиях для компенсации затрат организма.

Объем необходимых качеству знаний, умений и навыков. Владенй физическими и психофизиологическими качествами, адекватныщ учебным программам по альпинизму на уровне начальной и средней подготовки, а также специальными знаниями, умениями и навыками, определяемыми экспедиционными и полевыми условиями трудового процесса.

Группа «В» — скалолазы-бурильщики, взрывники, бетонщики,

монтажники-высотники и др.

Виды деятельности. Трудовые процессы, связанные с быстрыми, точными макро- и микродвижениями.

Транспортировка, монтаж, демонтаж, установка инструментов, приборов, аппаратуры, агрегатов, элементов сооружений и т. п.

Прокладка трасс, строительство защитных сооружений, профилак­тические и очистные работы на камне-, селе-, лавиноопасных участ­ках.

Особенности и условия трудового процесса. Длительное пребыва­ние в условиях элементарного быта и сменная работа.

Трудовые навыки сопряжены со значительными и максимальными мышечными усилиями.

Длительные нервно-эмоциональные напряжения.

Значительное влияние атмосферных факторов.

Необходимость принимать оптимальные решения в сложных об­стоятельствах при дефиците времени.

Отдых и компенсация затрат организма проходят в условиях эле­ментарного быта.

Объем необходимых качеств, знаний, умений и навыков. Владение основами альпинизма в пределах начальной подготовки.

Физическая и специальная — скальная — подготовленность на уровне разрядных требований до альпинизму и скалолазанию.

Профессиональные знания, умения и навыки — согласно общепри­нятой градации (классы, разряды и т. д.).

Качество разнообразных действий трудового процесса зависит не только от профессиональной квалификации специалиста, но и квали­фикации его как спортсмена. Уровень требований, предъявляемых к специалистам группы «А» и «Б», адекватен как минимум четырех-) пятилетнему сроку обучения. Наиболее рациональным и эффективным следует считать обучение в вузе на отделении спортивного совершен­ствования по альпинизму.

Выпускнику, подготовленному таким образом, может быть довере­но как руководство, так и непосредственное участие практически в любом трудовом процессе в горной местности. Профессионально-

336

прикладные основы альпинизма в этом случае рассматриваются как существенная часть единого воспитательного, общеобразовательного и профессионального процесса обучения в вузе и среднем учебном заведении.

Актуальность внедрения в учебный процесс специальных трена­жеров, разработка новых видов инвентаря и оборудования для спор­тивных залов очевидна.

Профилирование процесса физического воспитания с учетом про­фессионально-прикладного значения альпинизма как существенной части учебного процесса сокращает в целом затраты на подготовку кадров, повышается функциональная надежность специалистов, рас­тет производительность труда.

Профессионально-прикладное значение альпинизма в вопросах безопасности при организации и проведении как самих трудовых дей­ствий в горах, так и в широкой профилактической работе по подготов­ке к этим трудовым действиям огромно, так как предполагает раз­витие приспособительных особенностей организма, а также основ­ных двигательных умений, имеющих профессиональную направлен­ность.

Подготовка специалистов группы «В» может осуществляться в про­фессионально-технических училищах, готовящих квалифицированных рабочих-строителей, монтажников-высотников, рабочих-скалолазов, участвующих в выполнении обширного фронта работ на строитель­ствах ГЭС в горах и т. п. Однако подготовка таких кадров может происходить и непосредственно на местах трудовой деятельности в форме обучения на 12—20-дневных сборах с отрывом от производства или семинарах (3—4 месяца) без отрыва от производства с обучением 2—3 раза в неделю и использованием выходных дней для практиче­ских занятий на местности. Такие формы вполне приемлемы и имеют определенные преимущества перед подготовкой кадров с отрывом от производства — конкретизируются умения и навыки альпинизма и скалолазания, исходя из условий данной местности и трудовых про­цессов.

Несколько специфична роль вспомогательного состава в разноце-левых экспедициях, в отрядах изыскателей, а также бригад полевых профессий и т. д. Им необходимо дополнительно овладеть техникой преодоления естественных препятствий, организации бивуаков, ори­ентирования, уметь обращаться с вьючными животными, пользоваться автомототранспортом, специальным снаряжением, организовать пере­праву и т. д.

При подготовке кадров на сборах и краткосрочных семинарах особое внимание следует уделить проверке усвоенности предлагаемо­го материала, сознательному отношению занимающихся к занятиям, дисциплине, значению получаемых знаний для личной безопасности— элементов обучения, поверхностное отношение к которым — потенци-

337

альная возможность срыва производственного плана, травм и леталь­ных исходов.

Нужно дифференцированно подходить к объему профессионально-прикладных основ альпинизма при составлении учебных планов, про­грамм и графиков учебного процесса для специалистов разных групп профессий. В качестве примера приводим учебный план профессио­нально-прикладной подготовки альпинизма для группы «В» (табл. 7).

Таблица 7

Примерный учебный план профессионально-прикладной подготовки специалистов, трудовые действия которых проходят

в горной местности тш

-■ Темы занятий		Группа «В>	►
	— __ ■ _____ ... ._ Количество часов „ "" .
	Теория	Практика	Всего
1. Физико-географические условия и особенно­сти трудового процесса в разное время года	2		2
2. Экипировка, специальное снаряжение и ин­вентарь	1	1	1 2
3. Режимы отдыха, работы, движения, питания. Аварийный запас	1	1	2
4. Оказание первой доврачебной медицинской помощи	2	2	4
5. Средства радиосвязи, сигналы бедствия, по­исковые, спасательные работы. Транспорти­ровка пострадавшего подручными средства­ми на разных формах рельефа. Местные при­знаки изменения погоды	2	5	7
6. Использование вьючных животных в полевых и экспедиционных условиях	2	—	2
7. Переправы через горные реки	1	4	5
8. Опасности в горах	5	—	5
9. Ориентирование на местности	Щ1	шйк	5
10. Способы и средства организации страховки при специфических трудовых действиях на различных формах сложного рельефа	1	1	2
11. Техника передвижения и преодоления есте­ственных препятствий: а) движение по берегами руслам рек, клю­чей, болотистым участкам, горным тропам, травянистым склонам, осыпям (курумникам), легким скалам, страховка	——	4	& 4

338

Продолжение табл. 7

Темы занятий	Группа «в»
	Количество часов
	Теория Практика Всего
б) движение по средним и трудным скалам, страховка в) движение по снегу, закрытым ледникам, фирну, простым формам ледникового релье­ фа, страховка г) движение по сложным формам ледового рельефа, страховка 12. Организация бивуака и элементарного быта в условиях гор 13. Специальные занятия по организации работ на различных формах сложного скального рельефа 14. Аттестация1	1 Щ 1	16 | 4 4 2 32	16 4 4 3 33
Итого:	20	80	100

Примечание. Темы 11-в, 11-г проводятся при наличии соответствующих форм рельефа, в противном случае занимаются занятиями, которые диктуются особенностями местности и трудовой деятельности.

¹ Проверка теоретических и практических знаний, умений и навыков про­водится из расчета 15—20 мин на одного аттестуемого.