1.5.2 Методические указания к выполнению самостоятельной работы

В самостоятельную работу необходимо включать подготовку рефератов, доклада и презентации по теме реферата (допускается подготовка презентации по интересующей студента теме, в рамках тематики дисциплины). В начале учебного процесса после вводной лекции, в которой указывается структура и общее содержание дисциплины, проблемы и практическая значимость, студентам предлагается перечень тем рефератов в рамках существующих проблем данной дисциплины, из них студенты выбирают тему реферата, студент может предложить свои индивидуальные темы в рамках общей тематики. Тема реферата должна быть проблемной и профессионально ориентированной, требующей самостоятельной творческой работы студента и при необходимости использования практического материала.

Студенты готовят текст реферата и делают по нему презентацию доклада, который представляют в группе. Обсуждение доклада происходит с участием всех студентов группы.

1.6.Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины Список литературы:

а) основная литература:

1. Дошкольное образование в Российской Федерации. Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. М. 1997, 2000.

2. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. /Под ред. Т.И. Ерофеевой. М., 1999.

3. Смирнова Е.О. Дошкольная педагогика от Фребеля до «Истоков» (Обзор педагогических систем и программ дошкольного воспитания). М.- Киров, 2003.

4. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования. http://do.isiorao.ru/document

б) дополнительная литература

1. Вальдорфская педагогика: Антология /Под ред. А.А. Пинского. М., 2003.

2. Варпаховская О. «Зеленая дверца»: первые шаги в общество. // Рбенок в детском саду, 2005, №1

3. Дьяченко О.М. Программа «Развитие». Психологическая наука и образование. 1996, №3

4. Кравцов Г.Г., Бережковская Е.Л., Кравцова Е.Е. Психологические основы программы начального образования «Золотой ключик». Психологическая наука и образование. 1996, №3.

5. Крулехт М. О программе «Детство» // Дошкольное воспитание, 2004, №5

6. Педагогика М. Монтессори. Курс лекций. М., 1992

7. Скоролупова О.А., Федина Н.В. О комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса в дошкольном образовании // Дошкольное воспитание. 2010. - № 5. – С.40-45.

8. Скоролупова О.А., Федина Н.В. Образовательные области основной общеобразовательной программы дошкольного образования и их интеграция // Дошкольное воспитание. 2010. - № 7.

9. Федина Н.В. Некоторые аспекты разработки примерной основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. 2008. - № 8. – С. 13-15.

10. Федина Н.В. Понятие основной образовательной программы в современном дошкольном образовании // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2010. - № 5.

11. Скоролупова О.А., Федина Н.В. Организация образовательной деятельности взрослых и детей по реализации и освоению основной общеобразовательной программы дошкольного образования // Дошкольное воспитание. 2010. - № 8.

12. Федина Н.В. Требования к результатам освоения программ дошкольного образования // Управление дошкольным образовательным учреждением. 2009. - № 3. – С.53-63.

13. Якобсон С.Г. Программа «Радуга». Психологическая наука и образование. 1996,№3.

в) базы данных, информационно-справочные и поисковые системы: http://do.isiorao.ru/document