1.4.Содержание дисциплины

1.4.1. Учебно-образовательные модули дисциплины, их трудоемкость и рекомендуемые виды учебной работы

В структуре программы предусмотрены виды учебной и самостоятельной работы, вопросы и задания, направленные на закрепление знаний, формирование умений, навыков и компетенций профессиональной психолого-педагогической деятельности.

В рабочей программе дисциплины «Образовательные программы для детей дошкольного возраста» в систематическом виде изложено содержание курса в соответствие с требованиями государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования.

Таблица 2. Базовые модули дисциплины, рекомендуемая трудоемкость и виды учебной работы

№ п/п	НАИМЕНОВАНИЕ МОДУЛЯ И ТЕМЫ	Зачетные единицы/ академические часы
		Всего	Лекции	Практические работы	Самостоятельная работа	Контроль
	Модуль 1. Психолого – педагогическая диагностика	1/36	0,13/5	0,19/7	0,66/24
1	Программы для дошкольников: исторический аспект	0,5/18	0,08/3	0,08/3	0,33/12
2	Нормативные документы системы дошкольного образования	0,5/18	0,05/2	0,11/4	0,33/12
3	Модуль 2. Психолого – педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса	1/36	0,13/5	0,19/7	0,66/24
4	Программы дошкольного образования нового поколения	0,5/18	0,08/3	0,08/3	0,33/12
	Современные проблемы программного обеспечения дошкольного образования	0,5/18	0,05/2	0,11/4	0,33/12

1.4.2. Дидактический минимум учебно-образовательных модулей дисциплины

Таблица 3. Обязательный дидактический минимум содержания дисциплины и ее учебно-образовательных модулей

№ п/п	НАИМЕНОВАНИЕ МОДУЛЯ И ТЕМЫ ДИСЦИПЛИНЫ	ДИДАКТИЧЕСКИЙ МИНИМУМ
	Модуль 1. Психолого – педагогическая диагностика
1	Программы для дошкольников: исторический аспект	Содержание образовательной работы с дошкольниками в России конца 19 – начала 20 века. Развитие программно-методического обеспечения дошкольного образования в советские годы. Программа обучения и воспитания в детском саду: теоретические основания, цели, основные положения, структура. Позитивные и негативные стороны единой образовательной программы
	Нормативные документы системы дошкольного образования	Кон­цепция дошкольного воспитания 1989 г.: основные положения и новые задачи дошкольного образования; роль в его реформирова­нии в направлении личностно-ориентированной педагогики. Закон РФ «Об образовании», Типовое положение о дошкольном образовательном учреждении. Письмо Министерства образования РФ «О реализации права дошкольных образовательных учреждениях на выбор программ и педагогических технологий». Проблема качества дошкольного образования. Федеральные государственные требования к структуре основной общеобразовательной программе дошкольного образования (2009 г.)
	Модуль 2. Психолого – педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса
	Программы дошкольного образования нового поколения	Комплексные дошкольные программы (Радуга, Развитие, Одаренный ребенок, Из детства - в отрочество, Золотой ключик, Истоки, Детство): теоретические основы, общая характеристика. Парциальные образовательные программы (Я. Ты. Мы; Безопасность; Сообщество и др.): теоретические основы, общая характеристика. Альтернативные образовательные программы: Вальдорфский детский сад; дошкольные группы М.Монтессори; Зеленая дверца
	Современные проблемы программного обеспечения дошкольного образования	Реализация принципов ФГТ в практике дошкольного образования. Разработка примерных общеобразовательных программ дошкольного образования. Преемственность дошкольного и начального школьного образования. Проблема психолого-педагогической диагностики