23. Змест і задачы вывучэння прыметніка

Праца па знаемству з назоўнікам вядзецца ва ўсіх класах.

 1 клас «Словы, якія адказваюць на пытанні які? якая? якое? якія? (Назвы прыметаў)», паказаць, што да назвы прадмета можна падабраць толькі тыя прыметы, якія патрабуюцца сэнсам: дзень (які?) цёплы, сонечны увагу на хар прад з улікам іх колеру, форме, памеру, матэрыялу

Засваенню  лексічнага значэння слоў  а) па пытаннях - да назваў прадметаў прыметы, з імі словазлучэнні: стол (які?) драўляны, б) дапісваюць сказы

2 клас Абагульніць назіранні, звярнуць увагу на лексіка-граматычныя паказчыкі = што абазначаюць, пытанні, ад якой залежаць, ролю у сказе. Узбагачэнне слоўніка вучняў, развіццё іх мовы. (разбор па членах сказа і канструяванне сказаў ,увя-дзецня прым), Змяненне па родах і ліках - залежыць ад назоўніка, адзін прым. Непасрэдным паказчыкам граматычнай залежнасці служыць канчатак: у адз ліку -ы, -і (м род), -ая, -яя (ж род), -ое, -ае, -яе (ні род), змяняецца па родах,. важна каб вучні бачылі адпаведнасць паміж пытаннем, на якое адказвае прыметнік, і канчаткам прыметніка,  ў адз. ліку прым адказваюць на розныя пытанні, а ў мн— толькі на адно пытанне Усведамленне граматычнай сувязі, якая існуе паміж прыметнікам і назоўнікам, будзе асновай для фарміравання ў школьнікаў навыку напісання склонавых канчат-каў прыметнікаў.

 III—IV класах выдзяляць словазлучэнні «прыметнік—назоўнік», ставіць пытанні ад назоўніка да прыметніка. Склон, залежыць ад назоўніка знайсці ў сказе назоўнік, з якім звязаны, назваць склон наз. , прым. вывад аб залежнаеці прыметніка ад назоўніка. Засваенне правапісу склонавых канчаткаў прыметніка, знаёмяцца са змяненнем прым м і н роду, адрозненне сінт функцый наз і він склонаў у выніку сінтаксічнага разбору, вывучаюць правапіс канчаткаў прыметнікаў у родным, давальным, творным і месным склонах. Цвіце на полі сіні лён (назощник). Дзяўчаты спяваюць песню пра сіні лён (даданы член). У множным ліку прыметнікі маюць канчаткі, аднолькавыя для ўсіх родаў, род прыметнікаў у множным ліку не адрозніваецца.

24. Змест і задачы вывучэння дзеяслова ў пачатковых класах

1 клас словы, якія абазначаюць дзеянні прадметаў, паказаць: што рабіў?што зрабіў? ўмення ставіць пытанні ==граматычную залежнасць дзеяслова ад назоўніка, а) да слоў — назваў прадметаў падабраць словы, якія адказваюць на пытанне ш т о р о-б і ц ь ? б) спісаць сказы і падкр сл, што робіць? што робяць?; в) дапісаць сказы г) паставіць пытанні да слоў, д) уставіць словы, е) 2 клас паняцце пра дзеяслоў як часціну мовы. Да назоўнікі са значэннем асобы падабраць да іх словы, якія адказваюць на пытанні што робіць? што робяць? змяненнем дзеяслова па часахпакласці  :  неабходна, каб дзеці ставілі пытанні да дз. і вызначалі іх час. а) змяніць па пытаннях б) паставіць пыт і вызначыць іх час; в) выпісаць спачатку пр часу, цяп г) падкрэсліць дз. і абазначыць час; д)скласці апавяданне, ужываючы розных часоў.3 клас Інфінітыў Паказчыкам з'яўляюцца суфіксы -ць, -ці, -чы. ў практычным плане навучыцца ставіць пытанне, адрозніваць яе ад іншых форм дзеяслова . а) перабудаваць сказы так, каб дзеясловы ў іх ужываліся ў неазначальнай форме; б) адказаць на пытанні, выкарыстоўваючы неазначальную форму дзея-словаў; в) падабраць дз аньтонімы г) да н ф падабраць назоўнікі і вызначыць іх склон д) замяніць (чытанне газеты — чы-таць газету,).. 3 улікам агульнасці асабовых канчаткаў тыпы спражэння. ўменне беспамылкова вызначаць спражэнне ў друкава-ным тэксце па асабовых канчатках, запамінання спражэння ўжытых дзеясло-ваў, , асабовыя канчаткі якіх патрабуецца дапісаць (апошняе прадугледжана праграмай).  Змяненне дзеясловаў па асобах і ліках цесна звязана з займеннікамі 1, 2 і 3-й асобы. Катэгорыя асобы знаёмяцца _практычна.  складаюць слупком спіс займеннікаў 1, 2, 3 асобы адзіночнага ліку і множнага ліку. Дз. змяняюць канчаткі па асобах»¹.  пазнаёмяцца са змя-неннем дзеясловаў ц часу па асобах і ліках, г. зн. атрымаюць паняцце пра спражэнне, паслядоўна вывучаюцца канчаткі 1, 2 і 3-й асо-бы адз і мн ліку (асобна I і II спражэн-не), апошнія два-тры ўрокі адводзяцца на падагульнен-не і паўтарэнне правапісу, трэн-ць у грам разборы,  Беспамылкова 'ўжываць форму 1-й асобы множнага ліку з націскяым канчаткам: ідзём, бяро'м, нясём, пячом (адрозні-ваць ад загаднага ладу бярэм, нясем,). У 2-й асобе мн. ліку берацё, несяцё, ідзяцё  Пасля вывучэння тэмы супаставіць н. форму з пр ч (паехаць — паехаў), як змяняюцца дзеясловы розных часоў, асаб. канчаткі I і II с, 3-й асобы адз ліку, якія маюць кан-чаткі -ыць, -гць (II спражэнне) -з неазначальнай формай: гаворыць —гаварыць, косіць — касіць (гэтыя знешне падобныя формы адрозніваюцца пры дапамозе націску