9. Зарождение т. И этапы становления

Рациональным обобщением в Т. называется теоретическое обобщение отдельных областей ТЗ в различных сферах Т. В истории Т. есть несколько этапов рационального обобщения.

1. С 15 до 19 вв связан с необходимостью обучения ремеслам. Нужны были справочники, пособия, учебники по производству металлов и сплавов, по горному делу, по вопросам развития полезных ископаемых, по архитектуре и механике. В 1556 выходит книга Агриколы «О горном деле и металлургии» в 12 томах. Позже появились издания, посвященные различным театрам или обзорам. Публикуются «Театр мельниц», «Театр машин». Издание – это описание Т., расчет встречался редко.

Положение меняется в 18 в, возникает потребность в систематизации научно-технического знания. Эта необходимость связана с подготовкой инженеров и техников в первых технических училищах. В 1763 в России появляются Петербуржское техническое училище, а во Франции в 1794 появляется Парижская политехническая школа. В этих училищах ведется ориентация на научную подготовку инженеров.

2. Этап рационализации связан с попыткой систематизировать производство в различных ремеслах, чтобы облегчить их изучение. Это было осуществлено в 1774 И. Бекманом в труде «Общая технология». Затем выходит энциклопедия Дидро. По его замыслу энциклопедия должна собрать все знания, которые рассеяны по Земле, чтобы ознакомить с ними людей.

Задача – опрокинуть барьеры между Н. и ремеслами. Но Т.-опыт обобщался не с помощью Н., а с помощью здравого смысла и Т. в этот период продолжает развиваться на эмпирической базе.

3. Этап рационального обобщения связан с появлением ТН в середине 19 в и первых ТТ. Появляется техническая механика, сопромат, гидроаэростатика, электротехника и ТД. На базе этих наук начинают разрабатываться технические системы. ТЗ возникает в результате эксплуатации технических систем. До этого люди создавали технические устройства, но не знали, по каким принципам они работают. Необходимо было изучить естественные законы, которым подчинялись процессы, протекающие в технических устройствах. Происходит перенос ЕНЗ в сферу Т.. От идеальных ЕН-понятий перешли к абстрактным техническим понятиям. Например: от понятия абсолютно твердого тела перешли к понятиям теоретической механики.

Т. стала научной в том смысле, что она стала генерировать свои собственные ТН. Каждой ТН в то время соответствует базовая ЕН. Эта линия развития Т. и ТН выразилось наиболее ярко при подготовке инженеров Парижской политехнической школы. Здесь впервые для подготовки использовались М. и ЕЗ. Впоследствии, эта школа стала «центром развития ТЗ».

4. Охватывает период с 19 в и по сей день. Технические науки образовали класс дисциплин, которые отличались по своим объектам, внутренней структуре от ЕН-знания. Каждая дисциплина дала соответствующую сферу инженерной деятельности.

Середина 20 в. Инженерные задачи становятся комплексными, требуют учета экологических и социальных аспектов. Происходит специализация ТН, появляются разные типы инженерных задач, происходит взаимодействие ЕНЗ и ТЗ. Проектная установка попадает в науку, а познавательная – из Н. в Т.

Высшую ступень рационализации Т. представляет собой системотехника (СТ), появляется она в 60-е 20 в. Это попытка комплексного обобщения всех отраслей Т. и ТН. Ориентации происходит не только на ЕН– и Т– образование инженеров, но и на гуманитарное. ТН начинают сращиваться с гуманитарными. СТ называется ИД, которая направлена на создание сложнейших технических устройств (пульты управления полетами). Применяется для создания информационно-вычислительных систем.

Особенность СТ: знание проходит полный цикл функционирования от его получения до использования на практике. СТ возникла из традиционной ИД, но отличается от нее тем, что появились сложные технические устройства, которые описываются в новых технических дисциплинах, которые используют принцип системного подхода, физическое и математическое моделирование.

В СТ деятельность направлена на руководство всеми видами ИД. Это проектирование компонентов, их отладка, разработка технологии, средств общения «человек–машина», интеграция всех этих частей в единое целое, управление такой системой.

Для этого инженер должен знать линейную алгебру, матрицы, теорию цепей, теорию надежности, теорию информации, теорию вероятности, кибернетику, моделирование, биологические, социальные и вычислительные системы.

СТ имеет влияние на общество. Она создает материальную культуру, новые формы передачи информации, которые основаны на цифровом кодировании, создает новое программное обеспечение для компьютеров, системы искусственного интеллекта, и все эти техническое устройства улучшают качество жизни.