46

1. Ф.–ФН.–ФТ: иерархия предмета и методов

Ф. м/определить как учение об общих, универсальных принципах бытия и познания, сущности Ч. и его отношении к окружающему миру. Объектом ее изучения является бытие в целом. Ее предмет составляют наиболее общие законы, принципы, способы и формы бытия, отношение Ч. к окружающему миру и к самому себе.

Предметом ФН являются общие закономерности и тенденции научного познания как особой деятельности по производству НЗ, взятых в развитии и рассмотренных в исторически изменяющемся социокультурном контексте.

ФТ направлена на исследование технических знаний, оценку результатов технической деятельности, а также прогнозированию перспектив технического развития. ФН выступает как общая методология по отношению к ФТ. ФТ оттуда заимствует методы построения знания, принципы и идеи, которые были сформированы в ЕН. Оттуда следует, что ФН дает методологический инструментарий ФТ. ФТ осмысливает Т. и ее место в обществе. ФТ взаимодействует с ФН, т.е идет обратное взаимодействие. Принципы и методы (концептуальный аппарат) осмысленной ФТ снова транслируется в ФН.

ФТ изучает соотношение Н.–Т.–Социум. Соотношение изучается в философском, культурологическом и историческом аспектах.

Как специальная область исследования ФТ возникла в сер. XIX в Германии. Это сравнительно новая область знания, и поэтому детально не проработана. Причины этого: в Зап.Европе была традиция, которая шла от античности, заключавшаяся в высокой оценке теоретического фундаментального знания, а низкой оценке знания прикладного (практического), к которому относили Т., поэтому вплоть до наших дней не создано единой концепции техники, не сложились основные понятия и модели аргументации по сравнению с другими областями философского знания. Сейчас Ф.школы, осмысливающие технику сконцентрированы в Германии, Франции, США, России Проблематика осмысливающих технику школ – изучение взаимосвязи между:

• Т.–технология–эпистемология (общий анализ содержания знания.)

• Т.–технология–аксиология (общая проблема: делать или воздержаться от деланья?)

• Т.–технология–методология (общий методологический инструментарий)

• Т.–технология–метафизика (общая проблема первопричин бытия)

• Т.–технология–теология (общая проблема первопричин бытия)

Направления в ФТ

Исторически сложилось 2 направления: техническое и гуманитарное. Различаются по кругу поставленных проблем. В техническом направлении можно выделить 2 конкурирующих течения:

• Инженерное (Капп, Энгельмейер, Булгаков, Бердяев, Флоренский)

• ФТ

Инженерное направление занималось исследованием сущности техники и вопросами технического творчества, а ФТ связано с попыткой специалистов узкого круга (инженеров и техников) осмыслить поле своей деятельности.

Представители гуманитарного направления – Ясперс, Хайдеггер, Мэмфорд, Эллюль – исследовали Т. в широком социо–культурном аспекте; анализировали культурные истоки Т, ее материальные и практические причины, анализировали психологические аспекты Т., проблему свободы и судьбы людей в связи с использованием Т. Они высказывали мысли о том, что смысл Т. не м/б постигнут через саму Т., а только через Ч., и природа Ч. не исчерпывается технической деятельностью Ч. Они изучают связь Т. с такими областями К., как искусство, литература, этика, политика и религия, т.е самую широкую проблематику давало гуманитарное направление ФТ, а все другие направления суживали область смыслов техники.

Отечественные исследователи до 60-х годов XX в рассматривали Т. как область применения ЕН-знания. В 70-х начинает изучаться рационализация Т. В конце XX в появляются 2 новые концепции в ФТ:

• Локальная: рассматривает Ф.аспекты искусственного интеллекта, виртуальной реальности и изобретательской деятельности.

• Глобальная: занимается вопросами соотношения техники и экологии, антропологической характеристикой техники и прогностической функцией ФТ.

В настоящее время спад интереса к ФТ из-за:

• Техника используется повсеместно

• Множество направлений, которые осмысливают технику, дает размывание ее предмета

Сейчас период узкого понимания Т.; исследуются частные проблемы: информационные системы, технологии, тотальная компьютеризация и Интернет, этические вопросы, которые связаны с применением техники.

2. Мат-е и идеал-е, естест-е и искусст-е объекты

Все объекты в мире можно разделить на материальные и идеальные, а также на естественные и искусственные.

• Материальные объекты имеют массу и пространственные размеры или, по крайней мере, пространственные размеры (например, электрическое и магнитные поля).

• Идеальные объекты не имеют ни массы, ни пространственных размеров (например, мысли об истине, или чувство сострадания). Идеальные объекты, какими бы они ни были, существуют, они реальны, т.е. их можно выделить как существующие объекты, так же, как и материальные.

Кроме того, все объекты в мире можно разделить на:

• естественные, которые возникают в мире без творческого участия человека,

• искусственные, которые возникают в мире только в итоге человеческого творчества.

В результате все объекты в мире входят в следующие четыре рода объектов, и, соответственно, их изучают следующие науки:

• материальные естественные объекты — предмет естественных наук;

• материальные искусственные объекты — предмет технологических наук;

• идеальные естественные объекты — предмет наук о духовных сущностях: теологии, психологии (для тех, кто считает душу нематериальной), языкознания в части изучения естественных, а не искусственных языков (для тех, кто считает естественный язык людей не результатом их произвольного творчества);

• идеальные искусственные объекты — предмет искусствознания: скульптура (не путать идеальный художественный образ с материальным носителем), музыка (не путать образ симфонии звуков с материальными воздушными колебаниями), поэзия (не путать чернила на бумаге с мыслями и образами в ритмическом слове).

Итак, можно выделить четыре рода наук: науки о материальных естественных объектах, науки о материальных искусственных объектах, науки об идеальных естественных объектах и науки об идеальных искусственных объектах.

3. Разделение понятий т., технология, тс

Т. - совокупность средств человеческой деятельности, созданных для осуществления процессов производства и обслуживания непроизводственных потребностей общества. В технике материализованы знания и производственный опыт, накопленные человечеством в процессе развития производства. Техника облегчает трудовые усилия человека и увеличивает их эффективность, позволяет преобразовывать природу в соответствии с потребностями общества. По мере развития производства техника последовательно заменяет человека в выполнении технологических функций, связанных с физическим и умственным трудом. Средствами техники пользуются для воздействия на предметы труда при создании материальных и культурных благ, для получения, передачи и превращения энергии, исследования законов развития природы и общества, передвижения и связи, сбора, хранения, переработки и передачи информации, управления обществом, обслуживания быта, ведения войны и обеспечения обороны.

После того, как люди научились управлять техникой, появилось понятие технология; необходимо было отличить феномен технологии от техники. В понятии технология можно обнаружить три смысла:

• Технология – это деятельность Ч., которая направлена на создание новых устройств (артефакт)

• Технику можно отождествлять с технологией

• Технология отождествляется с техносферой

Деятельностный аспект технологии: Д. – это то, что воспроизводится в истории знания: профессиональный опыт, приемы, запреты, правила. Сегодня можно говорить о новых технологиях и революциях в технологии (нанотехнологии); эти революции были вызваны книгопечатанием, изобретением колеса, ветряных мельниц, электромашин. Осознание технологии наступает в середине 19 в; – Ч. научился не только контролировать и управлять Т., но и управлять НТП, и тогда технология как деятельность получила еще один новый смысл: технология стала пониматься не только как средство Д., но и приобрело и новый смысл – контроль и управление Т.

В последнее время технологии стали зависеть от социальных факторов:

• Уровень развития инженерного исследования, разработок и проектирования

• Характер организации труда

• Приоритеты общества и его цели

• Наличие сырьевых ресурсов

Ведущим фактором в развитии стал социально-экономический; созидательная роль технологии привела к созданию искусственной среды обитания Ч. – техносферы (ТС). Под ТС понимают совокупность технических устройств, технологий, знаний и методов; ТС включают в знание как ЕН и ТН. Таким образом, технология – это совокупность научных, технических, методологических принципов и знаний, которые охватывают ТС.

ТС – часть биосферы, коренным образом преобразованная человеком в технические и техногенные объекты (механизмы, здания, сооружения, горные выработки, дороги и т.д.) с помощью прямого или косвенного воздействия технических средств в целях наилучшего соответствия социально-экономическим потребностям человека. Таким образом, в преобразовании участвуют техника, технические системы и используемая технология.

Как соотносятся между собой понятия техники, ТС и технологии? Можно суживать значение технологии до деятельности по изготовлению новых ТУ, тогда она будет аспектом Т.; а можно придавать ей специфический смысл, когда деятельность подчиняется действию социально-экономических факторов, тогда она будет аспектом ТС, и сегодня понятие технология включает в себя представления как о Т., так и о ТС.