4. Этапы математизации науки

Античность: М. – это образец знания в науке (Пифагор и пифагорейцы). Она пронизывала все области К.

Средние Века: Сохраняется запрет на актуальную бесконечность, т.к актуальная бесконечность есть Бог.

Новое Время: Сохраняет традиции античности, высокий статус М. Галилей «Книга природы написана языком М.».

Середина XIX в: В ЕЗ внедряются статистические методы. Сначала они внедряются в биологию. Следующий шаг – планирование эксперимента.

Начало XX века: Исследуются большие системы. Это квантовая механика, ТД, химическая кинетика, технические устройства. Для их описания нужны математические модели. Появляется численный эксперимента. Сегодня математизация охватила все области технических наук. Идет в нескольких направлениях:

• Формализация (информация в виде знаков и символов)

• Аксиоматизация

• Математическое моделирование

• Применение М. в IT.

Математизация происходит за счет 2х причин:

• Роста теоретического аппарата самой М.

• Ее взаимодействие с пограничными областями знания, создана математическая логика, которая проникает в психологию.

М. проникает в ЕН-ный и технический эксперимент, с ее помощью происходит управление сложными системами.

5. Философские проблемы математизации

Это трудности, с которыми сталкивается М. в пограничных науках

• Проблема эмпирического уровня: Можно ли все измерить и выразить в числе? – Очевидно, нет.

• Моделирование в эмпирических наук. В физике М.модели дают новую информацию о мире, во всех других науках Модели по своей значимости не сравнимы с физикой, не несут нового видения мира.

• Проблема истины: Математизация ведет к отвлеченному знанию. Природа обедняется, лишается качественных и сущностных характеристик. Предметы унифицируются, лишаются индивидуальности. Соловьев: «Отвлеченное знание всегда будет праздной выдумкой, субъективным признаком»

• Наука стала социальным институтом: М.модели престижны и могут использоваться как реклама, они придают вид большей научности результатам и требуют больших финансовых затрат.

Философия техники (14/3)

1. Предмет и задачи фт. Философские школы и направления

ФТ изучает соотношение Наука–Техника-Социум. Соотношение изучается в философском, культурологическом и историческом аспектах.

ФН выступает как общая методология по отношению к ФТ. ФТ оттуда заимствует методы построения знания, принципы и идеи, которые были сформированы в ЕН. Оттуда следует, что ФН дает методологический инструментарий ФТ.

ФТ осмысливает феномен техники и ее место в обществе. ФТ взаимодействует с ФН, т.е идет обратное взаимодействие. Принципы и методы (концептуальный аппарат) осмысленной ФТ снова транслируется в ФН.

Как специальная область исследования ФТ возникает в середине XIX в в Германии. Она связана с традициями немецкой школы. Это сравнительно новая область знания, и поэтому детально не проработана. Причины этого: в Западной Европе была традиция, которая шла от античности, которая заключалась в высокой оценке теоретического фундаментального знания, а низкой оценке знания прикладного (практического), к которому относили и технику, поэтому вплоть до наших дней не создано единой концепции техники, не сложились основные понятия и модели аргументации по сравнению с другими областями философского знания: Ф.истории, социальная Ф., ФН.

Сейчас Ф.школы, осмысливающие технику сконцентрированы в Германии, Франции, США, России Проблематика этих школ такая – изучение взаимосвязи между:

• Техника–технология–эпистемология (объединяет анализ содержания знания.)

• Техника–технология–аксиологией (объединяет проблема: делать или воздержаться от деланья?)

• Техника–технология–методология (объединяет методологический инструментарий)

• Техника–технология–метафизика (объединяет проблема первопричин бытия)

• Техника–технология–теология (объединяет проблема первопричин бытия)

Направления в ФТ

Исторически сложилось 2 направления: техническое и гуманитарное. Различаются по кругу поставленных проблем. В техническом направлении можно выделить 2 конкурирующих течения:

• Инженерное (Капп, Энгельмейер, Булгаков, Бердяев, Флоренский)

• ФТ

Инженерное направление занималось исследованием сущности техники и вопросами технического творчества, а ФТ связано с попыткой специалистов узкого круга (инженеров и техников) осмыслить поле своей деятельности.

Представители гуманитарного направления – Ясперс, Хайдеггер, Мемфорд, Жан-Жак Элюль – исследовали технику в широком социо–культурном аспекте; анализировали культурные истоки техники, ее материальные и практические причины, анализировали психологические аспекты техники, проблему свободы и судьбы людей в связи с использованием техники. Они высказывали мысли о том, что смысл техники не м/б постигнут через саму технику, а только через Ч., и природа Ч. не исчерпывается технической деятельностью Ч. Они изучают связь техники с такими областями К., как искусство, литература, этика, политика и религия, т.е самую широкую проблематику давало гуманитарное направление ФТ, а все другие направления суживали область смыслов техники.

Отечественные исследователи до 60-х годов XX в рассматривали технику как область применения ЕН-знания. В 70-х начинает изучаться рационализация техники; этим занимаются Горохов, Розов, Розин, Степин.

В конце XX в появляются 2 новые концепции в ФТ:

• Локальная: рассматривает Ф.аспекты искусственного интеллекта, виртуальной реальности и изобретательской деятельности.

• Глобальная: занимается вопросами соотношения техники и экологии, антропологической характеристикой техники и прогностической функцией ФТ.

В настоящее время спад интереса к ФТ из-за:

• Техника используется повсеместно

• Множество направлений, которые осмысливают технику, дает размывание ее предмета

Сейчас период узкого понимания техники; исследуются частные проблемы: информационные системы, технологии, тотальная компьютеризация и Интернет, этические вопросы, которые связаны с применением техники.