Департамент образования Вологодской области

Государственное образовательное учреждение

среднего профессионального образования

«Сокольский педагогический колледж»

Учебное пособие

для студентов

педагогических колледжей

г. Сокол

2008г.

Авторы-составители:

Косарева И.В., Рябинцова Н.А.

Рецензенты:

1.

2.

Опорные конспекты занятий к разделу «Анатомо-физиологические особенности систем органов у детей, их гигиена» для курса «Возрастная анатомия, физиология, гигиена детей»: учебное пособие для студентов педагогических колледжей.

Авторы-составители: Косарева И.В., Рябинцова Н.А.

Пособие «Опорные конспекты занятий к разделу «Анатомо-физиологические особенности систем органов у детей, их гигиена» для курса «Возрастная анатомия, физиология, гигиена детей» составлено в соответствии с требованиями государственного стандарта среднего профессионального образования по специальностям 050704 "Дошкольное образование", 050705 «Специальное дошкольное образование» и рабочим программам по предмету.

Содержание пособия обеспечивает условия для успешного изучения учебного курса, а также предметов психология и педагогика; позволит студентам методически правильно планировать и проводить учебно-воспитательную работу и осуществлять индивидуальный подход к ребенку.

Содержание

Введение…………………………………………………………………………………..4

Тема 1 Возрастные морфологические и физиологические особенности нервной

системы …………………………………………………………………………..5

Тема 2 Возрастные особенности опорно-двигательного аппарата…………………..11

Тема 3 Возрастные особенности строения и функций системы органов дыхания…17

Тема 4 Возрастные анатомо-физиологические особенности сердечно-сосудистой

системы, их гигиена……………………………………………………………..20

Тема 5 Возрастные анатомо-физиологические особенности пищеварительной

системы…………………………………………………………………………..24

Тема 6 Возрастные особенности желез внутренней секреции……………………….27

Тема 6 Возрастные особенности мочевыделительной системы у детей…………….30

Тема 8 Анатомо-физиологические возрастные особенности кожи как покровного

органа…………………………………………………………………………….33

Литература………………………………………………………………………………35

Приложение……………………………………………………………………………..36

Введение

Учебное пособие "Возрастная анатомия, физиология" (раздел «Анатомо-физиологические особенности систем органов у детей, их гигиена») ориентировано на реализацию требований государственного стандарта среднего профессионального образования (повышенный уровень) по специальностям 050704 "Дошкольное образование", 050705 «Специальное дошкольное образование».

Знание общих анатомо-физиологических возрастных особенностей систем детского организма позволит обеспечить создание оптимальных условий для развития и воспитания ребенка, осуществления индивидуального подхода в условиях дошкольного образовательного учреждения и семьи.

Особенно важны эти знания в подготовке будущих педагогов. Еще И.П. Павлов считал, что все законы воспитания и развития должны быть основаны на физиологии.

Педагогическая эффективность воспитания и обучения, формирование личности ребенка зависят от того, в какой мере учитываются физиологические особенности ребенка на разных этапах развития, возможности его адаптации к внешним факторам, в том числе и педагогическим воздействиям

Пособие снабжено необходимыми схемами строения систем органов, вопросами для актуализации знаний, гигиеническими рекомендациями, дополнено приложениями: «Ступени роста и развития ребенка первого года жизни», «Схема нормального психомоторного развития детей» с целью формирования образовательной и профессиональной компетенции.

ВОЗРАСТНЫЕ МОРФОЛОГИЧЕСКИЕ И ФИЗИОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ НЕРВНОЙ СИСТЕМЫ

Вся деятельность организма находится под контролем нервной и гуморальной систем при ведущей роли нервной системы. Нервная регуляция в дошкольном возрасте особенно преобладает в связи с незрелостью гуморальной. Взаимодействие организма с биологическими, природными и социальными факторами обеспечивает становление человека как личности.

В течение онтогенеза мозг продолжается оставаться развивающейся, эволюционирующей системой. Охрана развивающегося мозга подразумевает не только формирование конкретных функциональных систем и межсистемных ансамблей, но и широкие социальные связи и взаимодействия.

Общая схема строения нервной системы