Завдання для обов’язкового виконання

1. Домашні завдання:

• опрацювати конспекти лекцій та літературні джерела з зазначених проблем;

• підготувати план-конспект відповідей;

• знайти та записати у словник визначення «онтогенез», «життєвий цикл», «соціальний час», «психологічний час», «життєва криза», «криза»;

• підберіть методики на визначення життєвого шляху.

2. Аудиторні завдання:

• виступити на семінарі з доповіддю;

• брати участь в обговоренні зазначених проблем;

• порівняйте вік та життєві перспективи;

• провести вправу «Мої життєві цілі» з подальшим обговоренням.

Література:

1. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. Москва, 1991.

2. Анциферова Л.И. Личность в трудных жизненных условиях: переосмысление, преобразование ситуацийи психологическая защита // Психол. Журн., 1994 № 1.

3. Основи практичної психології / За ред.. В. Панка. Київ, 2001.

4. Психологічний словник / За ред.. В. І. Войтик. Киїі, 1982.

5. Психологический словарь / За ред. В. В. Давыдова и др. Москва, 1983.

6. Психологічна енциклопедія / За ред. О. М. Степанова. Київ, 2006.

Семінарське заняття № 5-6

Проблема долі в психологічній практиці.

Мета: з’ясувати зміст поняття долі, образу Я, особистісних психологічних ситуацій; з’ясувати особливості особистісних сюжетів розвитку та сюжеті вміжособистісної взаємодії.

Зміст практичного заняття:

1. Поняття долі особистості;

2. Шляхи формування «образу Я»;

3. Характеристика різновидів «образу Я»;

4. Психологічний аналіз особистісних сюжетів розвитку:

а)особистісного самоствердження;

б)любові;

в)самореалізації;

г)виживання;

5. Характерологічні особливості сюжетів міжособистісної взаємодії:

а)парного спілкування;

б)сімейного спілкування;

в)ділового спілкування.

Завдання для обов’язкового виконання

1. Домашні завдання:

• опрацювати літературні джерела з зазначених проблем;

• підготувати план-конспект відповідей;

• знайти та записати у словник визначення «доля», «образ Я», «любов», «самоствердження», «самореалізація»;

• визначте які з особистісних сюжетів розвитку були у вашому житті та як вони вплинули на вашу долю.

2.Аудиторні завдання:

• виступити на семінарі з доповіддю;

• брати участь в обговоренні зазначених проблем;

Література:

1. Абульханова-Славская К. А. Стратегия жизни. Москва, 1991.

2. Грановская Р. М. єлементы практической психологии. Ленинград, 1988.

3. Основи практичної психології / За ред.. В. Панка. Київ, 2001.

4. Психологічний словник / За ред.. В. І. Войтик. Киїі, 1982.

5. Психологический словарь / За ред. В. В. Давыдова и др. Москва, 1983.

6. Психологічна енциклопедія / За ред. О. М. Степанова. Київ, 2006.

Семінарське заняття № 7-9

Основні види діяльності практикуючого психолога.

Мета: ознайомитись з видами діяльності психолога в усіх галузях соціально-психологічної служби; з’ясувати умови ефективності просвітницької діяльності психолога; визначити мету та задачі профілактичної роботи; вивчити принципи психологічного консультування.

Зміст практичного заняття:

1. Основний зміст та форми психологічної просвіти.

2. Основні аспекти просвітницької роботи СПС у сфері освіти.

3. Основні завдання та форми просвітницької діяльностіСПС Збройних сил.

4. Специфіка просвітницької роботи психолога СПС для молоді.

5. Психологічна профілактика її мета, задачі та рівні.

6. Особливості профілактичної роботи шкільного психолога.

7. Мета та завдання психопрофілактичної роботи служби сім’ї.

8. Аспекти профілактичної діяльності служби профорієнтації та працевлаштування.

9. Мета та принципи консультування.

10. Види психологічного консультування та їх характеристика.

11. Психодіагностична робота психолога.

12. Основні поняття післяаварійної психологічної реабілітації.

13. Етапи станів травматичного стресу.

14. Особливості надання психологічної допомоги у подоланні стресових та постстресових станів.

15. Специфіка психологічної реабілітації.