4. Рекомендації щодо роботи з Програмою як навчальним виданням

• навчальний матеріал Основного курсу викладено у вигляді таблиць «Обсяг навчального матеріалу» та «Орієнтовний розподіл навчального матеріалу»;

• поняття «орієнтовний розподіл навчального матеріалу» слід розуміти як пропонований розподіл навчального матеріалу, але не жорстко закріплений Програмою. У межах кожного конкретного етапу навчання викладач має право перерозподілити як послідовність вивчення навчального матеріалу, так і кількість часу, необхідного для його опанування;

• для зручності користування Програмою матеріал у таблиці «Орієнтовний розподіл навчального матеріалу» структуровано за навчальними четвертями;

• символом зірочка «*» у тексті Програми позначено навчальний матеріал, який не є обов’язковим для вивчення усіма учнями групи (або груп) на даному етапі навчання і вноситься до робочого плану винятково за рішенням викладача. Цей символ стосується останнього речення у тексті або окремого музичного поняття чи ритмічного рисунку в таблиці;

• вибір і послідовність в опануванні тональностей (дієзних чи бемольних) протягом даного конкретного року вивчення предмета визначається викладачем;

• символами «↑» та «↓» у тексті Програми позначено напрям стрибка на зазначений ступінь. Наприклад, послідовність V–↓ІІ необхідно інтонувати як стрибок з V ступеня униз на ІІ ступінь ладу;

• навчальний матеріал Додаткового курсу викладено у таблиці, структура якої відрізняється від таблиці Основного курсу. Це зумовлено специфікою Додаткового курсу.

ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ ПРЕДМЕТА «СОЛЬФЕДЖІО» ОСНОВНИЙ КУРС строк навчання 8 років

Підготовчий етап (0 клас)

1. Основні завдання щодо опанування змісту курсу

• залучити учнів до сприймання та відтворення художнього змісту музичних творів різними способами (звук, жест, лінія, колір, слово тощо);

• долучити учнів до елементарної музичної діяльності:

• сприймання музичного твору (слухання музики);

• відтворення слухових уявлень у співі, ритмічних іграх, спонтанному імпровізуванні;

• розпочати процес «настроювання» ладового слуху;

• закласти основи розвитку метро-ритмічного відчуття;

• розвивати музично-слухові здібності учнів (переважно сенсорної бази усіх видів музичної діяльності).

2. Орієнтовне визначення оптимального рівня підготовки учня Загальні знання про музику

Учень:

має уявлення про:

- різноманітність світу звуків і способи звуковидобування;

- виразні та зображальні можливості музичних звуків;

- основні якісні характеристики музичних звуків;

- різновиди музичних інструментів;

уміє:

- вслухатися в звуки навколишнього світу;

- розрізняти природні, механічні та музичні звуки;

- відтворювати звуки («малюванням» голосом, звуконаслідуванням);

- відтворювати слова і тексти з різною інтонацією;

- використовувати характерні особливості звуків у процесі озвучування поетичних текстів, в імпровізуванні.

знає:

- назви звуків першої октави, їхнє графічне позначення (ноти) на нотному стані та розташування на фортепіанній клавіатурі.