Спеціальні умовні позначення, що використовуються у навчальному матеріалі Основного курсу
№ |
Умовне скорочення |
Повна назва |
ІНТЕРВАЛИ |
||
|
|
ч.1 |
чиста прима |
|
|
м.2 |
мала секунда |
|
|
в.2 |
велика секунда |
|
|
м.3 |
мала терція |
|
|
в.3 |
велика терція |
|
|
ч.4 |
чиста кварта |
|
|
ч.5 |
чиста квінта |
|
|
м.6 |
мала секста |
|
|
в.6 |
велика секста |
|
|
м.7 |
мала септима |
|
|
в.7 |
велика септима |
|
|
ч.8 |
чиста октава |
|
|
зб.4 |
збільшена кварта |
|
|
зм.5 |
зменшена квінта |
|
|
зб.2 |
збільшена секунда |
|
|
зм.7 |
зменшена септима |
|
|
зб.5 |
збільшена квінта |
|
|
зм.4 |
зменшена кварта |
АКОРДИ |
||
|
|
|
Тонічний тризвук |
|
|
або
|
Неповний тонічний тризвук |
|
|
або
|
Тонічний секстакорд |
|
|
н або н |
Неповний тонічний секстакорд |
|
|
або
|
Тонічний квартсекстакорд |
|
|
або |
Субдомінантовий тризвук |
|
|
або s6 |
Субдомінантовий секстакорд |
|
|
або |
Субдомінантовий квартсекстакорд |
|
|
або |
Домінантовий тризвук |
|
|
або d6 |
Домінантовий секстакорд |
|
|
або
|
Домінантовий квартсекстакорд |
|
|
|
Домінантовий септакорд /домінантсепакорд |
|
|
|
Домінантовий квінтсекстакорд |
|
|
|
Домінантовий терцквартакорду |
|
|
|
Домінантовий секундакорд |
|
|
|
Зменшений тризвук на VІІ ступені |
|
|
|
Зменшений тризвук на ІІ ступені |
|
|
|
Зменшений увідний септакорд |
|
|
|
Малий увідний септакорд |
|
|
|
Септакорд ІІ ступеня |
|
|
|
Тризвук VІ ступеня |
|
|
|
Великий або Мажорний тризвук |
|
|
|
Великий або Мажорний секстакорд |
|
|
|
Великий або Мажорний квартсекстакорд |
|
|
|
Малий або Мінорний тризвук |
|
|
|
Малий або Мінорний секстакорд |
|
|
|
Малий або Мінорний квартсекстакорд |
|
|
|
Зменшений тризвук |
|
|
|
Збільшений тризвук |
|
|
або |
Малий мажорний септакорд |
|
|
|
Малий септакорд зі зменшеним тризвуком |
|
|
|
Зменшений септакорд |
1 Про затвердження Концепції художньо-естетичного виховання учнів у загальноосвітніх навчальних закладах та Комплексної програми художньо-естетичного виховання у загальноосвітніх та позашкільних навчальних закладах. Наказ Міністерства освіти і науки України, Академії педагогічних наук України від 25.02.2004 № 151/11.
2 Музичення — від нім. musiziren — займатися музикою.
3 Тезаурус (від грец. — скарб) — це сукупність понять із певної галузі знань; це сховище досвіду людини (понять, образів; операцій, смислових зв'язків); у вузькому розумінні — словник цих основних понять.
4 Емпатія (від грец. empatheia – співпереживання) – збагнення емоційних станів іншої людини, здатність емоційно відгукуватися на переживання інших людей.
5 В основу визначення компетентностей покладено дослідження Масол Л. М.
6 Формування (від лат. formo — «утворюю, формую») — «творення чогось».
7 Практичне музичення — читання з листа, імпровізація, підбір супроводу, акомпанемент, участь в ансамблях, підбір на слух мелодій (музичних творів), транспонування тощо.
8 Затверджено наказом Міністерства культури і туризму України від 18.07.2006 № 570/0/16-06
9 Поняття «рубіжний контроль» уведено у Програмі у зв’язку з особливостями структурування навчального процесу на етапи.
10 Закон України «Про позашкільну освіту» від 22 червня 2000 року №1841-ІІІ (із змінами), Стаття 17, п. 1
11 Інтеграція (від лат. integratio — відновлювання, поповнення, від integer — повний, цілісний) — стан внутрішньої цілісності, зв'язаності диференційованих частин і функцій системи, а також процес, що веде до такого стану.
12 Вимоги до зразків документації для початкових спеціалізованих мистецьких навчальних закладів (шкіл естетичного виховання), затверджені наказом Міністерства культури і туризму України від 18.07.2006 № 571/0/16-06.
13 Положення про початковий спеціалізований мистецький навчальний заклад (школу естетичного виховання) пункт 3.1.
14 Положення про початковий спеціалізований мистецький навчальний заклад (школу еститчного виховання), пункт 3.7.
15 Положення про початковий спеціалізований мистецький навчальний заклад (школу естетичного виховання), пункт 3.12.
16 Положення про початковий спеціалізований мистецький навчальний заклад (школу естетичного виховання), пункт 3.12.
17 Дані критерії оцінювання були розроблені укладачами Програми на основі критеріїв оцінювання навчальних досягнень учнів з музично-теоретичних предметів і враховують специфіку предмета «Сольфеджіо».
18 Таку назву має цей предмет у діючих Типових навчальних планах музичної школи (музичного відділення).
19 Буквою «А» позначені репродуктивні види завдань, буквою «Б» — креативні види завдань.
20 Буквою «А» позначено репродуктивні види завдань, буквою «Б» — креативні види завдань.
21 Буквою «А» позначені репродуктивні види завдань, буквою «Б» — креативні види завдань.
22 Буквою «А» позначені репродуктивні види завдань, буквою «Б» — креативні види завдань.
23 Буквою «А» позначено репродуктивні види завдань, буквою «Б» — креативні види завдань.
24 Буквою «А» позначені репродуктивні види завдань, буквою «Б» — креативні види завдань.