- •При використанні матеріалів Програми посилання на офіційний сайт і документ є обов’язковим
- •Пояснювальна записка
- •Предмет «Сольфеджіо» у світлі сучасного бачення змісту художньо-естетичного виховання
- •Концептуальні засади Програми
- •Цілісність, наступність, системність та варіативність змісту.
- •Методичні засади Програми
- •Принципи організації змісту Програми
- •Наукова, теоретична та практична база Програми
- •Організаційно-методичні умови реалізації змісту Програми
- •Характеристика структури курсу
- •Організація навчально-виховного процесу
- •Застосування педагогічних технологій
- •Планування навчально-виховного процесу
- •Рекомендації щодо контролю успішності опанування змісту курсу
- •Види й технології оцінювання навчальних досягнень учнів
- •Рекомендації щодо проведення випускного іспиту з предмета «Сольфеджіо»
- •Критерії оцінювання навчальних досягнень учнів
- •Сольфеджіо18
- •Рекомендації щодо роботи з Програмою як навчальним виданням
- •Підготовчий етап (0 клас)
- •Основні завдання щодо опанування змісту курсу
- •Орієнтовне визначення оптимального рівня підготовки учня Загальні знання про музику
- •Настроювання інтонаційно-мелодичного слуху
- •Метро-ритмічне відчуття
- •Сприймання музичних творів (слухання музики) та аналіз елементів музичної мови
- •Орієнтовні завдання до рубіжного контролю
- •Обсяг навчального матеріалу Уявлення про властивості музичних звуків
- •Виховання метро-ритмічного відчуття
- •Настроювання інтонаційно-мелодичного слуху
- •Графічна фіксація елементів музичної мови та аналіз музики
- •Перший етап (1–3 класи)
- •Основні завдання щодо опанування змісту курсу
- •Орієнтовне визначення оптимального рівня підготовки учня Сприймання музичних творів
- •Лад, тональність
- •Інтервали
- •Метро-ритм
- •Відтворення елементів музичної мови
- •Орієнтовні завдання до рубіжного контролю19
- •Обсяг та орієнтовний розподіл навчального матеріалу
- •Другий етап (4–6 класи)
- •Основні завдання щодо опанування змісту курсу
- •Орієнтовне визначення оптимального рівня підготовки учня Лад, тональність
- •Інтервали
- •Метро-ритм
- •Відтворення елементів музичної мови
- •Орієнтовні завдання до рубіжного контролю20 Письмова робота
- •Усна відповідь
- •Обсяг та орієнтовний розподіл навчального матеріалу
- •Третій етап (7–8 класи)
- •Основні завдання щодо опанування змісту курсу
- •Орієнтовне визначення оптимального рівня підготовки учня Лад, тональність
- •Інтервали
- •Метро-ритм
- •Відтворення елементів музичної мови
- •Орієнтовні завдання до випускного іспиту21 Письмова робота
- •Усна відповідь
- •Обсяг та орієнтовний розподіл навчального матеріалу
- •Підготовчий етап (0 клас)
- •Основні завдання щодо опанування змісту курсу
- •Орієнтовне визначення оптимального рівня підготовки учня Загальні знання про музику
- •Настроювання інтонаційно-мелодичного слуху
- •Метро-ритмічне відчуття
- •Сприймання музичних творів (слухання музики) та аналіз елементів музичної мови
- •Орієнтовні завдання до рубіжного контролю
- •Обсяг навчального матеріалу Уявлення про властивості музичних звуків
- •Виховання метро-ритмічного відчуття
- •Настроювання інтонаційно-мелодичного слуху
- •Графічна фіксація елементів музичної мови та аналіз музики
- •Перший етап (1–3 класи)
- •Основні завдання щодо опанування змісту курсу
- •Орієнтовне визначення оптимального рівня підготовки учня Слухання музики
- •Лад, тональність
- •Інтервали
- •Метро-ритм
- •Відтворення елементів музичної мови
- •Орієнтовні завдання до рубіжного контролю22
- •Обсяг та орієнтовний розподіл навчального матеріалу
- •Другий етап (4–5 класи)
- •Основні завдання щодо опанування змісту курсу
- •Орієнтовне визначення оптимального рівня підготовки учня Лад, тональність
- •Інтервали
- •Метро-ритм
- •Відтворення елементів музичної мови
- •Орієнтовні завдання до рубіжного контролю23 Письмова робота
- •Усна відповідь
- •Обсяг та орієнтовний розподіл навчального матеріалу
- •Третій етап (6 клас)
- •Основні завдання щодо опанування змісту курсу
- •Орієнтовне визначення оптимального рівня підготовки учня Лад, тональність
- •Інтервали
- •Метро-ритм
- •Відтворення елементів музичної мови
- •Орієнтовні завдання до випускного іспиту24 Письмова робота
- •Усна відповідь
- •Обсяг та орієнтовний розподіл навчального матеріалу
- •Зміст навчального матеріалу предмета «сольфеджіо» додатковий курс «елементи естрадної та джазової музики» Пояснювальна записка
- •Методичні рекомендації
- •Музично-теоретичні поняття
- •Метро-ритмічні вправи
- •Вокальні вправи
- •Інструментальні вправи
- •Сприймання музичного матеріалу
- •Елементарне музичення
- •Орієнтовний обсяг та розподіл навчального матеріалу
- •Список рекомендованих видань до додаткового курсу предмета «Сольфеджіо» «елементи естрадної та джазової музики» Видання українською мовою
- •Видання російською мовою
- •Бібліографія Навчальна література Видання українською мовою
- •Видання російською мовою
- •Нотна література
- •Посібники з диктанту
- •Методична література Видання українською мовою
- •Видання російською мовою
- •Педагогіка та психологія творчої діяльності Видання українською мовою
- •Видання російською мовою
- •Законотворчі та нормативні документи
- •Додатки
- •Орієнтовні зразки завдань до рубіжного контролю Підготовчий етап
- •Перший етап
- •Другий етап
- •Учень (учениця) ______ класу ______________________відділу
- •Прізвище та ім’я учня готов (-а) виконувати підсумкові завдання з сольфеджіо
- •Орієнтовні зразки завдань до випускного іспиту Репродуктивні види завдань:
- •Креативні види завдань:
- •Спеціальні умовні позначення, що використовуються у навчальному матеріалі Основного курсу
Нотна література
Збірки українських народних пісень в обробках К. Квітки, М. Лисенка, М. Леонтовича, Л. Ревуцького, Я. Степового тощо.
Колесса Ф. Шкільний співаник. – Львів, 1985.
Лисенко М. Молодощі. Збірка танків та веснянок. Збірка хорових пісень в хоровому розкладі. – К.: Музична Україна, 1990.
Степовий Я. Проліски. Вип. 1–3 // Зібрання творів у трьох томах. Т. ІІ. – К.: Мистецтво, 1965.
Степовий Я. Українські народні пісні. Десятки 1–5 // Зібрання творів у трьох томах. Т. ІІ. – К.: Мистецтво, 1965.
Посібники з диктанту
Одноголосні диктанти на основі популярних мелодій естрадної та джазової музики. Комплекс навчально-методичного забезпечення для музичної школи (музичного відділення початкового спеціалізованого мистецького навчального закладу, школи естетичного виховання). / Упор. : А. А. Бібко, Н. М. Портна, Ж. В. Борисевич, Г. В. Дюміна, М. В. Кочарян, Л. М. Лисенко, Л. О. Федорова, Г. О. Юріна. – К. : ДМЦНЗКМ, 2006.
Быканова Е., Стоклицкая Т. Музыкальные диктанты (1–4 классы ДМШ). – М., 1979.
Вахромеев В. Музыкальные диктанты. – М., 1975.
Долматов Н. Музыкальный диктант. – М., 1972.
Калинина Г. Музыкальные занимательные диктанты (младшие классы). – М., 2001.
Калинина Г. Музыкальные занимательные диктанты (для учащихся 4–7 классов ДМШ и ДШИ). – М., 2000.
Металлиди Ж., Перцовская А. Музыкальные диктанты для ДМШ. – Л., 1989.
Методическое пособие по музыкальному диктанту. / Общая редакция Л. Фокиной. – М., 1975.
Новицкая Н. Музыкальные диктанты. – СПб. : Композитор, 2007.
Писаревский А. Музыкальные диктанты. – К., 1969.
Русяева И. Одноголосные диктанты. Вып.1. – М., 1985.
Фридкин Г. Музыкальные диктанты. – М., 1980.
Шехтман Л.. Музыкальные диктанты. – СПб., 2000.
Методична література Видання українською мовою
Богачьова Н., Дудар П. Воскресеніє твоє поєм. Добірка авторських, народних пісень, віршів, фольклорних ігор, забав, присвячених Великодню. Серія «Святколо». Книга 1. – Вінниця : «Розвиток», 2012.
Верховинець В. М. Весняночка: ігри з піснями для дітей дошкільного і молодшого шкільного віку. – К. : Музична Україна, 1989.
Кушка Я. Методика музичного виховання дітей : Навч. посібник для вищих навчальних закладів І-ІІ рівнів акредитації, ч. І – Вінниця : Нова книга, 2007.
Леонтович М. Практичний курс навчання співу у середніх школах України. – К., 1989.
Матеріали науково-методичного семінару з проблем розвитку початкової музичної освіти 29–30 листопада 2006 року. – К. : ДМЦНЗКМ, 2006.
Поплавська Ю. О. Методика навчання музичної грамоти в початковій школі: навчально-методичний посібник. – Видання 3-тє, змінене та доповнене. – Вінниця : Нова книга, 2007.
Сольфеджіо. Тестові завдання для учнів випускних класів фортепіанного та струнно-смичкового відділів початкових спеціалізованих мистецьких навчальних закладів (шкіл естетичного виховання) / автор-укладач Г. М. Чиж. — К. : ДМЦНЗКМ, 2006.
Український дитячий фольклор / АН УРСР, Інститут мистецтвознавства, фольклору та етнографії; Упоряд. і передм. В. Г. Бойко. – К.: Видавництво Академії Наук УРСР, 1962.
Українські рухливі ігри для дітей 5–6 років: Метод. посібник для вихователів дошкільних закладів / Укл. А. Я. Вольчинський. – К. : І3МН, 1996.
